简介：摘要：随着新课改的深入发展，构建高效课堂成为各科教学赖以追求的目标，而合作学习法作为一种以学生为主体，合作探究为主要手段的教学法，在提高课堂教学效果上始终发挥着不可替代的作用。那么，如何在小学数学教学中更好的应用合作学习法，提高课堂教学有效性俨然成为每个数学教师必须积极思考的重要课题。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，合作练习已经成为小学体育教学的重点教学内容，备受人们的关注。在体育教学过程中，教师逐渐明确合作练习的重要意义，实施一系列教学手段，开展有效的合作练习教学活动，促进学生团队协作精神的建立，提升课堂教学的效果和质量，为学生未来的发展奠定良好的基础。

简介：摘要：小组合作学习模式可以帮助学生之间进行深入的沟通与交流，以团体为单位，共同完成教学目标，帮助学生的学习成绩全面提升。在小组合作教学开展中，必须要积极鼓励学生自我实践探索，并且与他人进行深入的沟通和交流，形成彼此配合、共同进步的良好教学情境。由于家长社会和学校对学生的过分浇灌造成学困生基础过差。如何有效提高学困生的成绩，是目前教学研究的重点。

简介：

简介：近年来侦探行业十分吃香,我大S和小S也顺应时代要求,在学校建立了一个SOS侦探社。此侦探社坚持“让真相水落石出”的口号,为了能具有同福尔摩斯一样的大脑,我俩买了许多侦探小说,分析各种各样的案列。(我和小S不仅荷包大出血,而且从未遇到过小说上的案情,我的money啊!)

简介：摘要在思品的课堂上，我们要打破旧思维的创新，因势利导，因地制宜的运用，不追求浮华的绚丽，只落在学生本体的成长。这样的课堂才是丰润有生命力、有实效的课堂。

简介：明末清初，淮安因其特殊的地理位置，聚集了一大批从全国各地投奔来的志士遗民，骚人墨客，他们和当地学者名流一起，感时伤世，慷慨悲吟，一时淮安诗名之盛“甲于全国”，全城成为一座“诗城”，于是有“望社”之组建。望社为淮阴历史上有名的大型文学社团，主要成员当地有四、五十人，客藉社员十余人，皆堪称一时俊彦，其中不乏当时儒林泰斗。望社活动大约维持４０年时间，随着清政权日趋稳定，多数人逐步采取和清政权合作态度，仅当地成员中，有１１人中进士，１９人中举，８人被举荐应博学鸿辞试

简介：摘要在思品的课堂上，我们要打破旧思维的创新，因势利导，因地制宜的运用，不追求浮华的绚丽，只落在学生本体的成长。这样的课堂才是丰润有生命力、有实效的课堂。

简介：小奇和小易报名参加学校的桥牌社,还差最后一关——桥牌社指导员闻老师的面试。在闻老师的办公室里,他们看到了他们的面试题目:办公桌上摆放了16张扑克牌,有红桃A、Q、4,黑桃J、8、4、2、7、3,草花K、Q、5、4、

简介：“我到信用社取钱，小子，在家好好做题。”爸爸边说边踹着了摩托车。“我也去，我也去!”不管爸爸同意不同意，我爬上了车。不一会儿，我们就来到了信用社。“咦，怎么这么些车？”爸爸熄了火，自言自语。好不容易找到一个停车的地方。我以前也跟爸爸来过几次，从来没见到有这么多车，我也好纳闷儿。

简介：<正>(一)1944年,全国抗日战争进入了最艰苦阶段。蒋介石军队节节败退。全国物价暴涨,反动政府苛征如虎,民不聊生。广大人民的极为不满,要求结束国民党独裁统治、实行民主的呼声日益高涨。昆明进步师生和各界人士冲破重重阻力在西南联大举行了纪念“五·四”、“七·七”的活动。联大的民主墙上,壁报如雨后春笋,要求民主进步的呼声遍及校园内外。一些进步学生组织的读书会、壁报社、歌咏队纷纷成立,形成一股强大的革命潮流。

简介：摘要：本文探讨了小学生“五项管理”家校社合作模式在素质教育中的应用。通过分析该模式的优势和可行性，以及实施过程中可能面临的挑战和解决方法，旨在提高学生的素质教育水平，并促进学生全面发展。

简介：荷据时期,东印度公司通过征收各种赋税以保证公司的财政收入。初期,东印度公司自己征收赋税。1640年,东印度公司将村社贸易税通过发贌的方式承包出去,建立贌社制度。1654年,东印度公司在贌社制度中增加保证人。贌社制度的建立,降低东印度公司亲自征收赋税的成本与风险,而将其转嫁到贌商身上;保证人的引进,确保东印度公司的殖民收益不受损害。通过东印度公司税收制度的演变,可以看出东印度公司在逐步加强殖民掠夺。

简介：摘要合作探究学习是新课程改革背景下所倡导的一种有效学习方法和教学方法，它有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性；有利于学生主动性、创造性的发挥。合作探究学习必须在合理划分学习小组，明确小组成员角色分工，把控合作探究进程的条件下组织实施。该方法在实践过程中还面临许多需要破解的难题，需要加以研究和完善。

简介：

简介：摘 要：随着我国教育事业不断的发展，合作教学模式已被广泛的应用到教学活动中。初中数学教师在开展教学活动时，可以采取合作学习模式，不但可以激发出学生对于数学学习的兴趣，还能使教师自身的教学质量得到提高。同时，传统的教学方式已逐渐被社会所淘汰，教师应不停的探寻合适的教学方法，提高合作教学的效率。基于此，本文阐述合作学习法在初中数学教学中的应用策略，为广大初中数学教师提供参考。

简介：摘要：在初中数学课程的教学当中，指导班级内的学生组建学习小组，并尝试利用合作学习法来进行学科知识的学习与探究，其不仅让课堂的学习变得更有效率，提高了学习的深度和广度。同时也改变了以往数学课堂学习氛围低迷、学生学习状态不佳的局面，真正意义上让数学课堂变得热闹。鉴于此，本文在深入分析和研究了现阶段合作学习法运用的情况基础上，试着从“合理分组，确保各小组之间实力的平衡性”“合作学习，提高学生数学课堂学习的深度”“合作探究，提高学生课堂进行探究的效率”“反思合作，让合作学习法的运用发挥价值”等方面来展开论述，借此来让学生在数学课堂上的合作学习有效果。

简介：摘要：数学是一门重要的学科，它既是其他学科的基础，又是其他学科的应用工具。数学知识是我们生活中不可缺少的一部分，在学习数学的过程中，我们可以培养学生解决问题的能力、思维能力以及创新能力等，对学生以后学习和生活都有着十分重要的影响。在“双减”政策实施之后，教师要认真落实教学计划，为学生营造良好的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。合作学习法是一种新型的教学方法，教师可以根据学生的学习能力和实际情况应用这一方法，引导学生自主探究知识并解决问题。通过这种方法不仅可以提高课堂效率和教学质量，还可以让学生更加深入地理解知识，从而促进其全面发展。本文将对“双减”背景下初中数学合作学习法的应用对策进行分析。

简介：摘要：“双减”政策已经渗透到了义务教育的每一个阶段，它的主要目的就是要使学生的主动性调动起来，并在此基础上减少学生的课业负担。在过去的初中数学教学中，采用的是单一、枯燥的教学方式，这会给学生带来较大的学习负担和压力，不利于激发学生数学学习的积极性。本文以“双减”政策为背景，对初中数学课实施合作学习的策略进行了较为系统的研究与分析，以期能够提高初中数学课的教学质量。

简介：摘要：随着高中美术教育的发展，越来越多的教师意识到学生的主体地位。为了最大程度地加强生生互动，提升高中生的美术素养，教师致力于引入合作学习法这一新颖的教学模式。在日常的教学活动中，学生以小组为单位，围绕某一具体的命题展开交流与探讨。凭借激烈的观点交换，学生逐步意识到合作学习的魅力，增强绘画能力和审美能力。