简介：摘要：英语学科要积极落实“双减”政策,教师就要善于抓住英语学科特点,设计能够满足学生需求且形式多样的作业,在减量的同时不减质,从而实现减负增效的目标。

简介：摘要：随着“双减”政策的不断深入，为了有效地提高学生的学习质量，如何优化课后作业设计已经成为教师需要思考的问题。作为初中化学教师，需要结合生活素材、丰富作业内容、增添作业的趣味性、分层次布置等多种方式来优化作业设计，根据学生的实际情况设计具有针对性的作业任务，以此来实现提高作业质量、促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：多元化的英语作业设计能够以少而精的形式提高英语课堂教育工作质量，使学生在趣味化的作业实践中更好地吸收和掌握所学知识，强化学生的英语综合能力，并有效检验学生的英语学习成果，提高英语课堂教育工作效率和质量。高效英语作业设计能够有效激发学生的英语学习热情，小学英语教师需要科学设计英语作业，帮助学生切实掌握英语学习的技能，有效培养学生英语逻辑思维，更好地吸收和掌握英语知识难点，全面强化小学生的英语综合能力和学习水平。为此，本文基于小学英语高效作业设计进行研究，并为广大小学英语教师提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：教师可以根据教学需要设计不同形式的数学作业，既符合教学要求，也能够让学生在多样的作业形式中，体验到学习数学知识的乐趣。但是，在实际的设计操作中，教师需要注意作业设计形式的多样化、综合性，以及评价方式的多元化，才能在降低学生学习压力的同时，提高作业完成效率。笔者设计了五种不同形式的数学作业，让学生可以提高对数学作业的兴趣，高效率地完成数学作业。

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简介：摘要：“双减”背景下，教师要认真研读课标和教材来优化作业设计，精准分析学情，制定切实可行的作业目标，并积累丰富的教学素材，从而实现真正的减负增效。既要对教学内容进行深入研究，又要对学生的需要进行充分的思考，在此过程中，还要对学生的数学知识体系进行全面思考，并通过整合来促进学生的数学思维能力的发展。基于此，本文详细论述了小学数学作业设计策略，仅供参考。

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简介：摘要：作业小学英语教学设计中的重点内容，作业设计质量直接关乎学生英语知识运用能力的提高。“双减”背景下英语作业设计提出了新的要求，教师要重视控制作业总量，在此基础上创新作业形式，调动学生主动完成作业的兴趣。教师在设计英语作业时要考虑到英语教学目标以及核心素养能力培养要求，发挥作业育人功能，促使学生在完成作业过程中有所收获，提高个人英语综合能力。基于此，本文对"双减"背景下的小学英语作业设计策略进行了分析，以期为英语作业改革提供参考。

简介：摘要：随着教学改革不断深入，在“双减”背景下创新作业设计、落实核心素养成为目前小学教学的重点。作业设计是帮助学生进行知识巩固的有效途径，合理设计作业，对小学语文教学可以发挥事半功倍的教学作用。本文就小学语文中段作何设计进行了深入分析，并提出了时间策略。

简介：摘要：本文旨在探讨小学音乐教学中大单元教学设计的路径与策略。通过对当前小学音乐教学现状的深入分析，结合大单元教学设计的理论基础，本文明确了设计的核心要素，并提出了切实可行的实施策略，以期为小学音乐教学提供新的视角和方法。

简介：摘要：随着“双减”政策在教育界的推行，小学阶段的教学与作业设计发生了重大的改变。作为小学数学教师，利用顺应“双减”减负增效的趋势，巧妙设计小学数学作业，注重数学作业质量的提高，减少作业数量，做好简化工作，并从多元化方向优化作业，确保学生能够在精而少的作业中得到有效训练，助力学生轻松成长。本文尝试在“双减”视域下对小学数学作业进行有效性的思考与设计，以供参考。

简介：摘要：随着“双减”政策在教育界的推行，小学阶段的教学与作业设计发生了重大的改变。作为小学数学教师，利用顺应“双减”减负增效的趋势，巧妙设计小学数学作业，注重数学作业质量的提高，减少作业数量，做好简化工作，并从多元化方向优化作业，确保学生能够在精而少的作业中得到有效训练，助力学生轻松成长。本文尝试在“双减”视域下对小学数学作业进行有效性的思考与设计，以供参考。

简介：摘要：作业是帮助学生巩固所学知识，锻炼提升知识技能迁移应用能力的有效手段，也是课堂教学的重要延伸。传统的小学数学教学中，整体性和结构性的匮乏成为制约学生数学学习能力进一步发展提升的重要因素。现代化教育推广之下，小学数学开展单元教学，可以弥补传统小学数学教学中整体性和结构性的匮乏。单元教学模式，自然需要设计与单元教学模式适应的单元作业形式，才能充分发挥单元教学的优势。本文简要分析小学高段数学设计单元作业的优势，提出小学高段数学设计单元作业的具体策略

简介：摘要：单位附属绿地环境设计在学科教学中，强调自然科学与人文艺术的应用，核心在于协调建筑与人与自然三者间的关系，是环境设计专业（景观设计方向）专业重要必修课。该文在BOPPPS教学模式下，基于单位附属绿地环境设计教学中存在的问题，进行教学模式改革，在构建有效高质量教学结构的基础上，充分体现以学生为主体，引导学生进行参与式学习，提高学生学习的主动性和学习效果，提升学生的学习效率和学习质量。