简介：

简介：由经合组织开展的国际学生评估项目（PISA）是针对15岁学生进行的素养评估,2015年重点测试领域是科学素养。本文从理论上对PISA2015科学素养的定义、科学评估框架、评估内容等做了相关的介绍和分析,并希望借此为我国科学教育评估体系的建立和完善提供借鉴。

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简介：有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调在科学理论的指导下，关注教学的有效性并提倡教学方式的多样化；同时，有效教学也是一种教学实践活动，它在遵循教育教学规律和合乎教学目标的前提下实现教与学的统一。因此有效的教学活动，并不仅仅包括教师有没有完成教学内容和教学目标，还包括学生有没有学到或学得好不好，如果学生学得吃力或学了没有收获，即使教师讲得再精彩也是无效或低效的教学。

简介：最近在北京召开的全国基础教育工作会议，是新世纪教育工作的一次重要会议。会议前，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，这是指导我国新世纪初基础教育工作的纲领性文件，将对我们进一步做好“两基”的巩固提高工作。

简介：摘要当前社会，合作已成为人类社会发展的主流，现代社会需要具有较好的合作能力和较强团队精神的身心健康的人才，因此在体育新课程理念的指导下，体育课如何培养和发展学生的团队合作精神就成了当前体育课教学中的一个重点。在体育教学中采用具有吸引力、挑战性和轻松愉快的游戏，为学生创造良好的合作气氛，使他们尽情地在游戏中敞开心扉、培养情感，在激烈的竞争中培养他们怎样与人合作，这也是体育游戏的魅力所在。

简介：摘要如何探索一条适合学生主动发展、有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式，成为教育工作者面临的主要课题。我在教学实践中，体会到数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。

简介：本文探讨了新课程音乐教学中培养中小学生创新、创造力的重要性、必要性，提出了利用中小学音乐教育中的启发想象、主体参与、捕捉时机、设置情境等手段，通过对传统音乐教育方式的变革以培养具有创新、创造力的新型人才。

简介：摘要人文精神是现代教育的重要组成部分,作为基础教育中人文学科之一的历史学科,应当注重培养学生的人文精神。本文从中学历史教学的角度入手对人文精神的内涵,中学历史教育中的人文精神进行分析,以期增强教学效果。

简介：摘要创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。

简介：摘要创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。在不断改革应试教育弊端，全面推进素质教育的今天，让我们时刻铭记江总书记的话“坚持创新、勇于创新”，使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土。

简介：　　【摘要】在高中教育阶段，教学的目标主要是传授知识，以及培养学生的实践、创新和思考能力，即“教书育人”。政治作为高中人文基础学科，肩负着培养学生人文精神的重要使命，所以在“教书”之外如何培养人文精神以“育人”是一个重要课题。本文主要就高中政治教学中的人文精神渗透作出了探讨。

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简介：一、教材分析八年级物理第五章第三节弹簧测力计（上科版），在前两节学过什么是力、力的作用效果和力的描述、弹力等知识的基础上进行。从前后联系来看，弹力的认识有利于巩固学生对力的概念的理解和力的三要素的认识。利用弹簧测力计测量力不但能加深学生对力的认识，还能为今后学习探究摩擦力大小的影响因素以及为后面力和运动的知识打下必要的基础，让学生体会到许多物理知识就在身边。

简介：摘要在新课改背景下，教学活动以学生为主体改变着，因此在教学中我们要学会用长远的眼光来对小学阶段的语文阅读教学进行有效的认知与感悟，积极建立一种全新的教学理念，让学生在学习中占据着主动的地位。特别是小学阶段的语文教学，需要老师不断进行探索，让学生能够在自身的意识中建立起精神家园，从而激发其内心丰富多彩的思维意识，同时也可以很好地将他们自身的人生观、社会观和价值观等进行完善。

简介：摘要:在素质教育的影响下，当前高中体育教学更加注重对学生核心素养的培养。而对高中体育教学来说，最重要的核心素养就是团队精神。为了培养学生的团队精神，高中体育老师可以通过体育学科来展开相应的培养，但是在现实生活中学校并不重视体育科目的教学，最终使老师难以在实际的体育教学中培养学生的团队精神。

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简介：二十多年来，由于高等教育自学考试坚持“宽进严出”，严格把握考试标准，才赢得了社会各界的赞誉，才树立了良好的社会形象。在我国高等教育发生结构性变化的今天，高等教育自学考试必须坚持贯彻“积极发展、规范管理、开拓创新”的方针，坚持标准，保证质量不是一句空话，而是需要用措施来体现的。命题工作是自学考试的核心环节，

简介：在深化课程改革背景下,本校积极探索综合实践活动课程的实施方式,依托潜行德育、潜心智育、潜力发展课程,通过集体行动和走班教学形式,开展有效活动,挖掘学生潜能。整合拓展课程的建设,使将具有潜精文化特色的体育小健将、艺术小明星、科技小能手、学习小博士课程与综合实践活动课程有机融合,使综合实践活动课程社团化,建立学生参加社团实践活动的有效机制,让学生自主选择符合自己兴趣爱好、特长的社团进行活动,通过不同形式的活动,为学生搭建有效互助的平台,以挖掘学生内在综合实践活动的潜能,实现综合实践活动的有效实践。