简介:1996年正式实施的《幼儿园工作规程》和2001年试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位,对幼儿园课程改革提出了新的要求,它也是我们开展游戏化幼儿园课程的重要依据。
简介:论及幼儿园课程改革,就具体的园所来说,话题的焦点应当关注实践操作性问题,即:如何在不同的幼儿园有效推进课程的实施,这也是贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、解决幼儿教师从观念向行为转变的一个根本性问题.在先进理念和《纲要》精神观照下,代表新思想、新模式的各种版本的幼儿园教材或教参用书应运而生,而且层出不穷,如综合主题活动、多元整合课程、能力发展课程、生态艺术课程、创新教育课程、建构式课程、思维游戏课程,包括引进和改造的瑞吉欧方案教学、蒙台梭利教学等等.
简介:从济南市槐荫区实验幼儿园随机选取4~6岁儿童260名,采用个别测查法考察其人际问题解决策略,结果发现:(1)4~6岁儿童的“交友”“言语沟通”“让步或脱离,中突”策略随年龄增长而增多,且以“言语沟通”为首选策略;(2)策略的有效性在4~6岁儿童中不存在显著的年龄差异,策略的适当性随年龄增长而提高;(3)发起交往情境中,策略的有效性显著低于冲突解决情境。其适当性则显著高于冲突解决情境。
游戏化幼儿园课程的基本特征和组织策略
论幼儿园课程实施中存在的问题及应对策略
4-6岁儿童人际问题解决策略的发展及其教育启示