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  • 简介:摘要:目的:本研究旨在探讨电击伤急诊患者的皮肤损伤处理与创面护理措施,以提供更有效的治疗方法。方法:本研究共纳入100例电击伤急诊患者,研究周期为2022年3月至2023年3月。所有患者被随机分为对照组和观察组。对照组接受传统创面处理方法,而观察组接受了新的皮肤损伤处理(选取带有透气性、渗透性和绷紧性的覆盖材料)与创面护理措施。记录一般资料,包括患者的性别、年龄、电击伤程度等。观察指标:观察指标包括创面愈合时间、创面感染率、疼痛程度等。统计学方法:采用SPSS统计软件进行数据分析,使用t检验和卡方检验进行组间比较。结果:观察组中,创面愈合时间明显缩短,创面感染率较低,疼痛程度较轻,与对照组相比,差异具有统计学意义(P < 0.05)。结论:本研究结果表明,采用新的皮肤损伤处理与创面护理措施对电击伤急诊患者的治疗效果更佳,创面愈合时间更短,创面感染率更低,疼痛程度更轻。因此,建议在电击伤急诊患者的治疗中广泛采用新的处理方法,以提高患者的治疗体验和康复速度。

  • 标签: 电击伤急诊患者 皮肤损伤 创面护理 措施
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  • 简介:摘要:随着抗肿瘤治疗的广泛应用,药物副作用日益成为影响患者治疗效果的重要因素。本研究旨在探讨医院药学中抗肿瘤药品使用过程中常见副作用及其处理对策。通过对抗肿瘤药品的使用数据进行分析,结合病例回顾,识别出包括恶心呕吐、骨髓抑制、肝肾功能损害等多种不良反应。针对这些副作用,研究提出了一系列有效的处理对策,如合理调整药物剂量、定期监测患者生理指标、应用保护性药物及开展患者教育等。结果表明,合理的管理措施能够显著降低副作用发生率,提高患者的服药依从性,从而改善治疗效果。该研究为临床药学提供了参考依据,旨在促进抗肿瘤药品的安全合理使用,提高患者的生活质量。

  • 标签: 抗肿瘤药品 副作用 处理对策 药物管理 患者教育
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  • 简介:【摘要】目的:探讨分析儿科护理中常见的护理纠纷原因及针对性处理措施。方法:回顾性分析我院 2019年 2月至 2019年 5月期间儿科收治的 526例患儿为研究目标,明确本组患儿临床诊疗期间护患纠纷的发生情况及发生原因,并提出针对性护理干预措施。结果:本组患儿临床治疗期间护患纠纷发生率为 7.79%,护患纠纷发生的主要原因是护患沟通不足,占比达 6.84%,其次还与护理人员专业素养不足、护理服务态度较差、病室环境较差、护理人员反应时间过长等因素相关。结论:儿科护理中护患纠纷的发生受多种因素的影响,结合引起护患纠纷的常见因素开展针对性的措施干预具有较高的价值。

  • 标签: 儿科护理 护患纠纷 针对性护理
  • 简介:【摘 要】目的: 分析消毒供应中心腔镜器械处理中实施责任制护理的临床效果。 方法: 本次研究时间为 2017 年 3 月 ~2019 年 10 月,共选择腔镜器械 200 件,随机分为两组。参照组予以常规消毒管理模式,实验组予以责任制护理管理模式。观察两组腔镜器械的护理质量。 结果: 参照组腔镜器械感染率与实验组对比显著更高, P<0.05 ;参照组包装合格率、洗涤合格率、无菌物品发放合格率与实验组比较均显著更低, P<0.05 。 结论: 针对消毒供应中心开展责任制护理管理管理模式,有利于提高腔镜器械的包装、洗涤、无菌物品发放合格率,降低腔镜器械感染率,提高处理质量,具有较高应用价值,值得进一步完善。

  • 标签: 消毒供应中心 责任制护理 腔镜器械 应用效果
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  • 简介:【摘要】目的 探究家长课堂在儿童预防接种中的应用效果。方法 选择2018年1月-2019年12月至在我院预防接种门诊建档的儿童家长96例。其中对照组(n=48)未参加家长课堂,只进行一般的健康宣教。观察组(n=48)在小孩满月后参加了家长课堂,对两组的应用效果进行分析。结果 ①观察组家长对预防接种知识的知晓率均明显高于对照组;②观察组儿童对二类疫苗的接种率明显高于对照组,P均<0.05。结论 儿童预防接种时参加家长课堂,能提高预防接种健康知识知晓率,利于疫苗接种工作的顺利进行。

  • 标签: 儿童 预防接种 家长课堂 效果
  • 简介:摘要:目的: 探究 雨课堂在急诊护士培训中的应用效果。 方法: 对我院急诊科 28 名护士采用雨课堂培训方法,围绕急诊科护士的核心能力进行分层培训,评价培训前后护士的综合考试成绩及满意度情况。 结果: 培训前,急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 71.42% ,护士自我评价满意度为 64.29% ,急诊科医生满意度为 66.67% ,急诊科病人满意度为 83.33% 。培训后, 急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 92.86% ,护士自我评价满意度为 89.29% ,急诊科医生满意度为 94.44% ,急诊科病人满意度为 96.67% ,培训后的整体数据结果显著优于培训前。 结论 : 雨课堂在急诊护士培训中具有良好的应用效果。

  • 标签: 雨课堂 急诊护士 培训 应用 研究
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  • 简介:摘要:近年来随着科技的发展,涌现了大量新兴技术,如多媒体技术、人工智能技术等,有丰富了教学手段。口腔颌面医学影像诊断学是一门综合性、实践性较强的学科,传统以讲授为主的教学模式难以满足教学要求,翻转课堂作为一种新兴教学模式在口腔影像学教学中具有明显的应用优势,有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效率,帮助学生全面掌握知识内容。基于此,本文对翻转课堂在口腔影像学教学中的应用进行分析。

  • 标签: 口腔影像学 教学 翻转课堂 应用
  • 简介:摘要:目的:分析血液肿瘤患者PICC置管后静脉血栓形成的原因,并探讨处理方法。方法:本次研究时间为2018年1月-2019年12月,共通过超声监测PICC置管术后的血液肿瘤患者209例,静脉血栓发生共31例,分析PICC置管后患者发生静脉血栓的原因,探讨PICC置管的护理方法及血栓形成后的处理方法。结论:血液肿瘤患者PICC置管后静脉血栓形成的原因与穿刺血管选择、血液高凝状态、血流速度减慢、置管次数有关,静脉血栓形成后,要及时予以抗凝溶栓处理,减少肩关节和肘关节活动,局部热敷或使用消肿祛瘀的药物,减轻患者痛苦,提高导管使用的安全性。

  • 标签: 血液肿瘤 PICC置管 静脉血栓 原因分析 处理方法
  • 简介:【摘要】目的:研究门诊西药房不合理用药处方的情况,同时对其处理对策进行总结 。方法:以 2017 年 7 月 -2019 年 6 月本院门诊西药房开具的处方 9000 张为研究对象,并对其不合理用药情况进行分析和统计。 结果:不合理处方共 214 张,当中,消化内科不合理处方最多,占总比例的 4.32% ,骨科不合理处方最少,占总比例的 0.5% 。不合理用药处方的原因主要包含给药方式错误、药物剂量不恰当、间隔时间不合理了、联合用药不规范以及药物选择错误等。 结论:若门诊西药房存在不合理用药的情况,将会影响患者的临床疗效,甚至可能会危及患者的生命,所以,医院应不断优化用药制度,加强药师培训的力度,增强门诊西药房医务人员的责任意识,以尽可能的提高患者临床用药的安全性。

  • 标签: 处理对策 门诊西药房 药师 不合理用药处方
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  • 简介:【摘要】目的:观察关节镜技术配合微创处理在膝关节创伤中的疗效。方法:我院2019年2月-2020年2月收治的62例膝关节创伤患者为本次研究对象,在患者自愿参与本次研究的前提下按照是否行关节镜技术配合微创处理将患者分为对照组(31例:未行关节镜技术配合微创处理)与实验组(31例:行关节镜技术配合微创处理),比较两组患者疗效果。结果:实验组患者术中出血量、术后持续卧床时间、手术切口长度以及平均住院时间均比对照组少,且实验组患者术后1个月、术后3个月Lysholm膝关节评分均高于同期对照组,数据差异明显(

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  • 简介:【摘要】目的:研究急诊抢救室急性呼吸困难患者应用针对性护理的效果。方法:根据患者入院时间将我院2022年1月-2022年12月收治的70例急诊抢救室呼吸困难患者分为两组,对照组(35例)行常规护理,研究组(35例)行针对性护理,比较两组血气状况及健康状况。结果:针对性护理后研究组动脉血氧分压(PaO2)水平及健康状况评分均高于对照组,pH值优于对照组(P<0.05)。结论:针对性护理可有效改善患者机体血氧状况,提高其健康水平。

  • 标签: 急性呼吸困难 针对性护理 健康状况
  • 简介:【摘要】目的: 头孢菌素类药物在治疗中出现严重不良反应的原因,并提出针对性的处理方式。 方法: 选择我院在 2017 年 3 月 ~2019 年 6 月诊治的采用头孢菌素类药物治疗的患者 48 例进行研究分析,设定为研究组,并同期选择未出现不良反应的 48 例患者作为对照组,对比两组患者的资料总结不良反应发生的原因、类型,制定合理的处理措施。 结果: 头孢抗菌素类药物的不良反应有过敏、消化系统反应、泌尿系统反应、神经系统反应、心血管和二重感染等;导致药物有头孢哌酮钠、头孢美唑钠、头孢西丁钠、头孢曲松等;过敏史、服药后饮酒、易过敏体质是不良反应的高危因素。 结论: 头孢菌素类药物在治疗中易出现不良反应,在处方用药时需严格评估患者的过敏史和体质,做好药敏试验,控制用法用量,提前做好应对措施,确保药物治疗安全。

  • 标签: 头孢菌素类 严重不良反应 发生原因 处理分析
  • 简介:【摘要】目的:分析CT后处理技术在四肢骨关节骨折影像诊断中的意义及临床应用效果。方法:此次研究初试时间为2020年1月,截止时间为2021年2月,均为此段时间本院接收的四肢骨关节骨折患者,共50例作为本次研究对象。结果:CT后处理技术能够清晰分辨患者的骨折状况,同时对于四肢骨关节骨折患者的临床诊断更为明确,差异均具有统计学意义(P

  • 标签: CT后处理技术 四肢骨关节骨折 诊断