简介：摘要:目的探讨中药房中药饮片质量管理存在的问题及对应的处理策略。方法以400例中药房中药饮片治疗患者为对象，研究时间为2019年2月-2020年2月，分为参照组200例与研究组200例，参照组实施常规管理，研究组实施饮片科学管理，对比管理效果。结果对于处方点评合格率与调剂差错，研究组明显更优，形成了统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨消毒供应室一体化管理在手术室器械处理中的应用价值。方法：抽取本院2019年4月-2020年5月时段内待消毒手术室器械共400件，均匀划分为对照组（200件）、实验组（200件）。对照组使用常规管理法，实验组使用一体化管理法，比较各组器械引起的感染发生率、医师总满意度。结果：对照组器械引起的感染发生率为10.00%，实验组为3.00%，数据比较有意义（P＜0.05）。实验组医师总满意度为95.00%，对照组为89.00%，数据比较有意义（P＜0.05）。结论：针对手术室器械处理工作，消毒供应室一体化管理模式，可有效预防器械引起的感染事件，还可增强医师工作质量，应引起重视。

简介：摘要：本文深入研究了医学影像技术在癌症筛查领域的创新发展，特别聚焦于CT图像处理与自动化分析的应用与性能评估。随着医学技术的飞速进步，癌症筛查的紧迫性逐渐凸显，而传统方法的主观性和耗时问题促使对更为准确和高效的策略的需求。文章首先追溯了医学影像技术的发展历程，强调数字化医疗时代为癌症筛查带来了新的机遇。重点关注了CT图像处理与自动化分析技术，通过深度学习等人工智能技术，实现对大规模数据的智能处理，为癌症早期检测提供有力支持。文章详述了该技术在肺癌筛查中的具体应用，展示了其在提高诊断速度和准确性方面的卓越表现。

简介：【摘要】目的：探讨伤口造口皮肤黏膜分离联合伤口处理对患者难愈型伤口的效果观察。方法：选取我院2017年1月至2018年1月收治的肠造口患者60例，通过电脑随机分组方法将纳入对象随机分为2组，各30例。对照组实施常规伤口处理方法，在此基础上，笔者对观察组实施造口及伤口皮肤粘膜分离处理。比较两组并发症及伤口愈合情况。结果：经过比较发现在伤口愈合指标上，两组渗出液量、拆除缝线及伤口愈合时间等对比较差异显著，二者存在统计学差异（P

简介：【摘要】目的：探讨肢体缺血后处理治疗急性脑梗死的效果。方法：抽取本院2018年5月-2020年3月时段内收治的急性脑梗死老年患者共40例，以抽签法纳入甲组（20例）和乙组（20例）。甲组为常规治疗，乙组为常规治疗联合短周期单侧上肢缺血再灌注，比较患者认知功能障碍总发生率、血清水平。结果：甲组认知功能障碍总发生率为5.00%，乙组为30.00%，数据比较有意义（P＜0.05）。乙组血清水平较高于甲组，数据比较有意义（P＜0.05）。结论：针对老年患者急性脑梗死现象，于常规治疗的基础上，采取短周期单侧上肢缺血再灌注操作，可显著改善血清水平，降低认知功能障碍发生率，可推广。

简介：【摘要】目的：研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化，以此提高课堂教学质量。方法：将某校 2018届学生 100例作为研究对象，其中一班 50名学生设作对照组，二班 50名学生设作观察组，其中对照组接受传统教学，观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组，两组考核成绩比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组对教学的满意度 96%；对照组对教学的满意度 76%；观察组满意度高于对照组，两组对教学满意度对比有显著差异（ P＜ 0.05）。结论：高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式，实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力，加深记忆，提高理论成绩与操作能力，进而提高对教学的满意度，可以推广应用。

简介：[摘要 ]目的：探讨在耳鼻喉科门诊护理见习中应用 TBL教学法联合翻转课堂模式的效果。方法：选取我院耳鼻喉科门诊护理见习学生 160名，随机平分对照组和观察组，前者采取传统教学模式，后者采取 TBL教学法联合翻转课堂模式。结果：观察组学生的理论知识成绩高于对照组（ P<0.05）。观察组学生对教学效果的评价明显高于对照组（ P<0.05）。结论： TBL教学法联合翻转课堂模式在耳鼻喉科门诊护理见习中的应用效果较好。

简介：摘 要：目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在心血管内科临床护理带教中的应用效果。方法：选取 2018 年 1月—2019 年12月在心血管内科实习的 144 名护生作为研究对象，其中观察组 72 名，应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教；对照组 72 名，应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、满意度调查问卷评价教学效果。 结果： 观察组的理论成绩、操作成绩、带教满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论： 微课结合翻转课堂教学模式不但提高了护生的学习热情，也提升了病区带教满意度。值得在其他科室推广应用。

简介：摘要：目的：比较传统教学与翻转课堂教学模式对提高护士静脉采血知信行水平的效果。方法：分别用传统教学与翻转课堂教学对护士进行静脉采血培训，对比两组护士干预前后静脉采血知信行水平、理论、操作成绩的差异。结果：翻转课堂教学模式组护士的静脉采血知信行、理论、操作得分比传统教学模式组的护士高（P

简介：