学科分类
/ 7
127 个结果
  • 简介:摘要目的探讨高龄糖尿病下肢动脉硬化闭塞症介入治疗期间应用整体护理措施的效果。方法将2016年7月—2018年7月血管外科收治的78例70岁以上的高龄糖尿病下肢动脉硬化闭塞患者作为研究对象。在介入治疗围手术期进行整体护理。结果本组78例研究对象有3例术后出现上消化道出血,2例术后出现心肌梗塞,1例术前出现心肌梗塞,经过手术期的精心护理,取得满意的临床治疗和护理效果。结论做好术前及术后的整体护理,积极有效的预防并发症,介入手术治疗创伤较小,优质的综合护理是手术治疗成功的重要保障。

  • 标签: 高龄糖尿病患者 下肢动脉硬化闭塞症 介入治疗 围手术期护理
  • 简介:摘要目的比较胸肺部物理疗法与传统排痰方法在重度脑卒中患者排痰中的应用效果。方法选择我院自2018年1月—2019年1月期间收治的80例重度脑卒中患者为研究对象,采用数字随机分组法将这些患者平均分成参照组和实验组,每组40例,其中参照组患者采用传统排痰方法排痰,实验组患者采用胸部物理排痰法,对比两组患者的排痰量以及各项临床指标的变化。结果实验组的排痰量多于参照组,且实验组的各项血气指标优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统排痰法相比,胸肺部物理疗法对重度脑卒中患者的排痰效果更显著,有利于改善患者的通气与换气功能。

  • 标签: 胸肺部物理疗法 传统排痰方法 重度脑卒中患者
  • 简介:摘要目的探讨眼科临床护理教学中“多元一体化”教学方法的应用效果。方法将铜仁职业技术学院2016年1—12月93名学生作为实验组,将2017年1—12月170名学生作为对照组,两组学生均应用同一教学大纲、教材以及教师等,在此基础上,实验组接受“多元一体化”临床护理教学方法,对照组接受传统护理教学方法。结果实验组理论、操作考核成绩以及满意度均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论进行眼科临床护理教学的过程中,应用“多元一体化”护理教学的方法,不仅可以促进专科操作及基础理论成绩的提升,同时也可以使满意度提高。

  • 标签: 眼科临床护理教学 多元一体化 教学方法
  • 简介:摘要目的比较米非司酮与传统方法治疗更年期功能性子宫出血的临床效果。方法以抽签的方式选取在本科室进行更年期功能性子宫出血治疗的病例作为本次调查研究的对象,选取时间为2018年2月—6月,共选取患者例数为100例。以双盲的方式将患者分为研究组和对照组,每组50例。对比组采用传统治疗方式。研究组采用米非司酮治疗。观察两组最终的治疗结果。结果经过治疗,两组功能性子宫出血情况均有所改善,但对比组治疗有效率低于研究组,差异显著(P<0.05);对比组完全止血时间长于研究组,差异显著(P<0.05)。结论在更年期功能性子宫出血治疗中,合理的使用米非酮可有效的治疗疾病,而且效果理想,值得临床应用。

  • 标签: 更年期功能性子宫出血 传统治疗 米非司酮
  • 简介:摘要目的建立测定知柏地黄丸中9种微量元素(锰、铁、锌、铜、铅、镉、铬、砷、汞)含量的方法方法采用微波消解法进行样品前处理、电感耦合等离子体质谱法同时测定,加标回收实验验证方法的精密度、准确度。结果加标回收率为92%~98%,相对标准偏差小于2.0%。结论该方法快速、简便、可靠,可用于知柏地黄丸中9种微量元素的含量测定,为该药的质量控制提供一定参考。

  • 标签: 知柏地黄丸 电感耦合等离子体质谱法 微量元素
  • 简介:摘要目的分析比较椎间孔镜神经根减压松解术及椎板间开窗髓核摘除术治疗单节段单侧腰椎间盘突出症的临床效果。方法选取2016年12月-2018年12月本院收治的单节段单侧腰椎间盘突出症患者共38例,随机分为甲组和乙组,甲组实施椎间孔镜神经根减压松解术,乙组实施椎板间开窗髓核摘除术,对比临床效果。结果甲组的术中出血量显著低于乙组,手术时长显著长于乙组,住院时长显著短于乙组,差异有统计学意义(P<0.05);两组不存在显著差异,没有统计学意义(P>0.05)。结论椎间孔镜神经根减压松解术及椎板间开窗髓核摘除术在单节段单侧腰椎间盘突出症的治疗中均具有良好的治疗效果。但甲组出血量和住院时间少于乙组。

  • 标签: 神经根减压松解术 腰椎间盘突出症 椎板间开窗髓核摘除术
  • 简介:摘要目的评价多元化教学方法在病理科住院医师规范化培训轮转生(以下简称“规培轮转生”)带教中的应用价值。方法对2016年1月-2018年12月在我院病理科接收的规培轮转生进行统计,筛选出符合纳入标准的轮转生42名作为研究对象,将之分为研究组和对照组,分别给予多元化教学方法、常规带教方法。观察两组轮转生的考核成绩是否存在差异。结果研究组轮转生的理论、操作成绩均高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论对病理科规培轮转生实施多元化教学方法,可调动轮转生学习的积极性。

  • 标签: 多元化教学方法 病理科 住院医师规范化培训轮转生带教 价值评价