简介：

简介：摘要 : 《内科护理》是临床护理学中一门重要的学科，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的学科。我们面对的中职学生，是一个特殊群体，

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简介：摘要：目的：本研究旨在探讨叙事护理联合信息化分层管理模式在晚期乳腺癌患者心理干预中的应用效果，为改善患者心理状态提供理论参考和实践指导。方法：选取2022年1月至2023年1月期间100例晚期乳腺癌患者作为研究对象，采用对比法将患者分为观察组和对照组，观察组采用叙事护理联合信息化分层管理模式进行心理干预，对照组采用传统心理干预方法。通过对患者心理干预前后的抑郁、焦虑、自尊、生活质量等指标进行评估和对比分析。结果：经过心理干预后，观察组患者的抑郁和焦虑水平显著降低，自尊水平和生活质量显著提升，与对照组相比具有明显优势。研究结果表明，叙事护理联合信息化分层管理模式在晚期乳腺癌患者心理干预中取得了积极的效果。结论：叙事护理联合信息化分层管理模式在晚期乳腺癌患者心理干预中应用具有一定的效果，在提升患者心理健康水平方面具有潜在优势。建议在临床实践中积极推广这一模式，为晚期乳腺癌患者提供更有效的心理支持和干预服务，提升其生活质量和康复效果。

简介：【摘要】目的：探讨颅脑外伤病人应用一体化区域救治信息模式干预的效果。方法：选取2021年01月~2021年12月期间在我院接受治疗的80例颅脑外伤患者作为此次研究的观察对象，采用双盲法分为参照组和研究组两个组别，各40例。参照组采用常规的救护模式进行干预，研究组则应用一体化区域救治信息模式对患者实施干预。对比两组患者的急救成功率以及并发症发生情况。结果：经过组间对比，研究组患者实施干预后的急救成功率（97.50%）要高于参照组（87.50%），且研究组患者的并发生总发生率2.50%（1/40）要低于参照组17.50%（7/40），其组间差异为（P

简介：山东省泰安卫生学校座落于五岳独尊的泰山脚下，始建于1956年．是一所培养中、高级卫生专业人才的品牌学校，具有“三二连读”大专招生资质的学校，上级部门批准的职业技能鉴定培训基地，共向社会输送了3万余名优秀大、中专毕业生。这些毕业生遍布全国各地，已成为各级医疗单位的业务骨干和管理干部。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，智能化护理信息系统已经成为提高护理质量的重要工具。本文旨在探讨智能化护理信息系统在护理实践中的应用，分析其对护理质量的影响，并提出相应的优化策略。通过文献回顾，本文揭示了智能化护理信息系统在提高护理效率、优化护理流程、增强护理安全性和提升患者满意度等方面的积极作用。同时，本文也指出了智能化护理信息系统在实施过程中可能遇到的挑战。

简介：【摘要】：目的：探析在线上孕妇学校开展健康教育对产妇知识掌握及产后母乳喂养影响。方法：纳入2022年1月~12月间在本院产科产检及分娩的产妇群体为分析对象，在其中各随机抽取未接受门诊线上孕妇学校健康教育干预、接受健康教育干预产妇各100例，设为对照组、观察组。从两组孕产妇自护能力及关于自然分娩及母乳喂养情况分析线上孕妇学校开展健康教育的价值。结果：观察组孕产妇的自我护理能力项目评价分数高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。观察组孕产妇自然分娩、产后母乳喂养例数高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在线上孕妇学校开展健康教育对于保障孕产妇分娩质量有积极影响。

简介：【摘要】目的：探究血液透析护理管理中运用信息电子化系统对工作效率的影响。方法：选取时间2020年1月到2022年1月，共有研究患者30人，将其随机分成对照组（管理前20.1-21.1）和观察组（管理后21.1-22.1），比对组间工作效率。结果：观察组血液透析操作流程时间明显缩短，各阶段用时均短于对照组，P值＜0.01。结论：引入信息电子化系统后，血液透析各项护理管理流程用时缩短，整体工作效率明显提升。

简介：目的探讨孕妇学校健康教育的实施效果。方法对参加孕妇学校的868位孕妇实施健康教育，内容包括孕期健康教育、入院教育、分娩期健康教育与产褥期健康教育4个方面。结果健康教育前后孕妇对围产期保健知识掌握情况，经统计学分析，P〈0．005，差异有统计学意义。结论孕妇学校健康教育能满足孕妇对相关健康知识的需求，提高了自我保健能力，起到促进优生优育的积极作用。

简介：摘要：对于中职院校护理专业学生来说，自身的专业基础操作以及工作实践能力是非常重要的，所以于中职教育而言，要对学生的基础护理操作能力进行很好的培养。对于学生的专业基础操作来说，基础护理操作是一个应该成为一个很重要的评判指标，这一能力关系到护理学生毕业后在工作岗位上实际临床护理操作水平，中职教育者应该着重研究如何更还得提高学生护理技能水平。

简介：摘要：目的：调查分析学生口腔卫生清洁情况及患龋病情况。方法：2021年10月～2022年10月，在本校随机选取600名学生，检查其口腔卫生情况并邀请其填写口腔卫生清洁习惯调查报告。根据龋病检查结果将600名学生分组，之后进一步整理并比对每组学生的口腔卫生清洁习惯。结果：600名学生中，患龋病学生270例，未患龋病学生330例，两组年龄，性别无差异（P＞0.05）。龋病组学生的口腔问卷清洁调查评分、每日刷牙次数、每日刷牙时间均低于无龋病组学生，P＜0.05。龋病组学生日常刷牙时使用含氟牙膏人数低于无龋病组学生，经常吃零食及喝碳酸饮料但不及时刷牙的学生数量高于无龋病组学生，P＜0.05。结论：学生患龋病占比较大，且患龋病学生存在诸多不健康的口腔清洁习惯。

简介：摘要：目的：调查分析学生口腔卫生清洁情况及患龋病情况。方法：2021年10月～2022年10月，在本校随机选取600名学生，检查其口腔卫生情况并邀请其填写口腔卫生清洁习惯调查报告。根据龋病检查结果将600名学生分组，之后进一步整理并比对每组学生的口腔卫生清洁习惯。结果：600名学生中，患龋病学生270例，未患龋病学生330例，两组年龄，性别无差异（P＞0.05）。龋病组学生的口腔问卷清洁调查评分、每日刷牙次数、每日刷牙时间均低于无龋病组学生，P＜0.05。龋病组学生日常刷牙时使用含氟牙膏人数低于无龋病组学生，经常吃零食及喝碳酸饮料但不及时刷牙的学生数量高于无龋病组学生，P＜0.05。结论：学生患龋病占比较大，且患龋病学生存在诸多不健康的口腔清洁习惯。

简介：目的探讨学校教师主导护理临床见习教学对学生观察能力和评判性思维能力的影响。方法在44名护理大专生的临床见习中，应用“学校教师主导”的带教模式。在见习前、后采用临床见习学生观察能力评价量表和评判性思维能力量表进行评价。结果见习后，学生的观察能力总分及观察认知、观察能力品质维度得分高于见习前（P〈0．05），学生的评判性思维能力总分及各维度得分高于见习前（P〈0．05）。结论学校教师主导护理临床见习教学能提高学生的观察能力和评判性思维能力。

简介：摘要：母乳中含有婴幼儿成长所需的重要的营养物质，其还能在一定程度上增加婴幼儿的抵抗力，对婴幼儿行母乳喂养，给其带来的益处能够一直延续到成人期，特别是出生后的 6 个月给予婴幼儿纯母乳喂养，这也是最为适合的婴幼儿喂养方式。

简介：【摘要】：目的：分析水痘疫苗在学校水痘疫情保护中的应用价值。方法：纳入闵行区学生作为研究样本，其纳入时间为2021年至2023年，分析水痘发病率及疫苗接种率。结果：2021年发病率为3.98%，2022年发病率为0.08%，2023年发病率为1.85%；2021年接种率为90.79%，2022年接种率为89.18%，2023年接种率为95.61%。结论：在学校水痘疫情中予以水痘疫苗的效果显著，可有效预防和控制水痘疫情的爆发，为在校学生的健康成长保驾护航，其应用价值极高。

简介：[目的]基于可视化管理方法,探讨预警护理动态信息便签和备用交班本在重症监护病房联合应用效果。[方法]自行设计危重症病人预警护理动态信息便签和备用交班本,分别用于记录病人病情监护重点和科室管理细节,比较实施前（对照组）与实施后（观察组）应用效果。[结果]观察组联合使用预警护理动态信息便签和备用交班本后,科室缺陷交班率（14.58%）低于对照组（43.75%）,护士对危重症病人病情掌握情况得分（91.17分±3.96分）高于对照组（85.53分±5.04分）,医生和病人家属对护士的满意度高于对照组,优质护理、重症护理和护理安全得分均高于对照组,两组比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。[结论]联合运用预警护理动态信息便签和备用交班本能及时提醒护士工作重点,增强其风险预警意识,强化科室的信息沟通,有助于全面提升护理质量。

简介：【摘要】目的：评价基于信息系统的结构化护理记录在脑卒中患者护理病历书写中具备信息共享、护理质量提升等能力。方法：以护理病历书写原则为分组标准将2022年1月至次年1月覆盖范围内的患者护理病历依次分裂至序列A（n=40，实施常规记录）与序列B（n=40，实施基于信息系统的机构化护理记录）。依次测度两组护理记录用时以及书写错误事件构成比。结果：以序列A为对照标准得出序列B护理记录用时更短（P<0.05），同时护理病历书写错误事件构成比更低（P<0.05）。结论：结构化护理记录可系统性、全面记录患者信息，有助于医护人员更好地了解患者的病情和护理需求，同时支持了有关医疗决策，为制定更符合患者特点的的护理计划提供了坚实基础。

简介：摘要：目的： 观察并讨论 孕妇学校健康教育对孕产妇 分娩方式及喂养方式的影响。 方法： 随机从笔者所在医院妇产科 2019 年 1 月 ~2020 年 1 月收治的孕产妇中随机选择 120 例参与临床研究。根据产科护理的不同方式，将 120 例孕产妇平均分为两个组别，对照组（ n=60 例）和研究组（ n=60 例）。对照组孕产妇采用常规产科护理，观察组孕产妇采用全程接受学校健康教育，分别记录两组孕产妇对围产期健康知识的掌握情况，并比较其 分娩方式及喂养方式。 结果： 研究组围产期健康知识掌握优良率为 95.00%，自然分娩率为 91.67%，母乳喂养率为 80.00% ，均显著高于对照组，组间统计学意义鲜明， P ＜ 0.05 。 结论： 孕妇学校健康教育在临床中的应用能够使孕产妇更好地了解并掌握围产期相关健康知识，提高自然分娩率的同时，还能有效改善母乳喂养率，值得在临床工作中积极推广或应用。

简介：【摘要】目的 探究开展孕妇学校课程对孕妇分娩方式及母乳喂养产生的影响及其重要价值。方法 随机挑选在 2019年 1月～ 2019年 10月期间于我院接受分娩的 106例孕妇，按是否参加孕妇学校课程平均分配为对照组（ n=53，未参与孕妇学校课程）和参与组（ n=53，参与孕妇学校课程），统计分析两组孕妇的分娩方式和喂养方式等指标。结果 据统计，在分娩方式的选择上，参与组孕妇的自然分娩率明显高于对照组孕妇，组间对比差异符合统计学意义（ P＜ 0.05）；在喂养方式的选择上，对照组孕妇的纯母乳喂养率明显低于参与组孕妇，数据验证符合统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 开展孕妇学校课程对孕妇的分娩方式和喂养方式具有十分良好的干预价值，可以有效降低孕妇的剖宫产率，提高孕妇产后的母乳喂养率，对孕妇及婴幼儿的身心健康产生积极的影响，临床应用价值重大并值得大力推广。