简介：摘要：目的：探讨健康教育对老年高血压患者预后的影响。方法：选取我院2018年6月至2020年1月收治的80例老年高血压患者，随机分组，40例观察组患者予以健康教育护理干预，40例对照组患者予以常规护理干预，分析两组患者护理满意度及血压控制效果。结果：对比两组数据，观察组护理满意度96.69%明显高于对照组73.53%(P

简介：【摘要】目的：研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果与价值。方法：选取2019年6月-2020年6月内本院收治的糖尿病患者60例，按照入院治疗的先后顺序进行分组，30例作为对照组接受常规护理，剩余30例作为实验组在对照组基础上接受全程健康教育，对比两组患者的血糖控制、健康知识掌握等相关情况。结果：不同护理方式干预后，实验组患者血糖控制良好，负面情绪缓解明显，健康知识掌握情况明显提升，对比对照组差异具有统计学意义（P

简介：摘要：本文阐述健康教育和心理护理在妇科护理中的应用方法，通过实例分析观察应用效果。研究发现，在对妇科疾病进行医治期间，同时予以有效的护理方案后可促进疾病的恢复，缩短治疗周期

简介：摘要 :目的 探究健康教育路径 在骨折护理中的临床应用及满意度。方法以脊柱骨折患者

简介：摘要： 目的 ：研究健康教育应用于皮肤病护理中的效果。 方法 ：选取医院收治的 106 例皮肤病患者并随机分为研究组（ n=53 ，强化健康教育）和对照组（ n=53 ，常规护理），对比两组护理效果。 结果 ：研究组护理依从性和护理有效率均高于对照组， P<0.05 。 结论 ：健康教育在皮肤病患者护理中有着良好的应用效果，可以提升护理有效率和患者依从性，值得推广。

简介：摘要：目的：通过调查和记录医院的临床治疗数据 ,总结和分析健康教育在老年冠心病患者的护理中起到的治疗效果。方法：在 2018 年 1 月 至 2020 年 1 月期间，选取医院内 100名老年冠心病患者 .并将这些患者随机的分为治疗组和对照组，每组各 50名患者，对照组采用常规的护理治疗。治疗组除了采用常规的护理治疗外，再加上健康教育的辅助治疗手段。最后对两组患者的焦虑情况（ SAS）和抑郁情况（ SDS）进行统计和比较。结果：对照组组内患者的 SAS分数和 SDS分数都要比对治疗组的分数高。并且治疗组的患者精神面貌和满意程度都要比对照组高，有明显的差异效果，具有统计学意义。结论：通过所得的数据对比不难得出，健康教育对老年冠心病患者的护理中效果明显。值得广泛应用。

简介：【摘要】目的：研究分析对妇科腹腔镜手术患者开展健康教育路径护理的意义。方法：从 2018年 11月 -2019年 11月期间在我院妇科进行腹腔镜手术患者中随机选取 68人，随机分成两组后分别给予常规健康教育护理和健康教育路径护理，比较分析两组研究对象妇科疾病相关知识掌握程度以及其对于护理服务满意程度的差异，进而分析健康教育路径护理的应用价值。结果：常规健康教育护理组对于妇科疾病相关知识掌握程度“掌握”、“基本掌握”、“未掌握”例数分别为 15例、 11例和 8例，分别占比 44.12%、 32.35%和 23.53%，掌握率为 67.65%，对于护理服务满意程度“非常满意”、“满意”、“不满意”例数分别为 14例、 11例和 9例，分别占比 41.18%、 32.35%和 26.47%，满意度为 73.53%，健康教育路径护理组对于妇科疾病相关知识掌握程度“掌握”、“基本掌握”、“未掌握”例数分别为 24例、 9例和 1例，分别占比 70.59%、 26.47%和 2.94%，掌握率为 97.06%，对于护理服务满意程度“非常满意”、“满意”、“不满意”例数分别为 21例、 10例和 3例，分别占比 61.76%、 29.41%和 8.82%，满意度为 91.18%，相比之下，健康教育路径护理组研究对象对于妇科疾病相关知识掌握程度以及其对于护理服务满意程度均较高，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：相比常规健康教育护理，对妇科腹腔镜手术患者开展健康教育路径护理能有效提升患者对于妇科疾病相关知识的掌握程度，相应的更能得到患者认可，具有推广价值。

简介：摘要：任务驱动教学法诞生于 20世纪 60年代，其最早在西方的语言教学中运用，该教学法的突出特点是以学生为中心，通过引导学生完成相应的教学任务，达到学习知识和技能的目标。随着任务驱动教学法的不断发展和完善，该教学法在医学教育、建筑教育以及社会工作教育等多个领域中都得到了极为广泛的应用。本文将以护理教育为例，分析任务驱动教学法的应用策略。

简介：摘要： 目的：探讨对帕金森患者采用健康教育联合心理护理干预的价值。方法：选择帕金森患者计 48例，按照随机数表发分为常规护理对照组（ n=24）与采用心理护理干预实验组（ n=24），对比护理效果。结果：实验组护理总有效率高于对照组， P<0.05。护理后实验组焦虑、抑郁评分低于对照组， P<0.05。结论：对帕金森患者进行健康教育与心理护理干预可提高护理效果，有利于改善患者的负性情绪。

简介：【摘要】 目的 :研究健康教育联合心理护理用于帕金森患者护理中的价值。方法：选取我院于 2018年 1月至 2019年 1月期间接治的 60例帕金森患者为本次研究对象，将其按照随机数字表法分为研究组 30例和对照组 30例，其中对照组采取常规护理，研究组则在常规护理的基础上采取健康教育联合心理护理干预。观察两组患者的护理效果，比较两组焦虑、抑郁改善情况。结果：研究组焦虑、抑郁评分要优于对照组（ P<0.05），两组之间比较，其差异有统计学意义。结论：对帕金森患者采取健康教育联合心理护理干预，其护理效果较为显著，可显著改善患者的 焦虑、抑郁情况，该护理方法值得在临床上推广应用。

简介：摘要： 近些年来， 随着我国经济水平的不断提高，神经系统方面的疾病发生率越 来越高。以致于人们护理安全重视程度大幅度上升。导致护理安全管理逐渐发展为临床护理质量评分重要标准之一。这也对护理人员提出了更高的护理要求。为了探索与分析在对神经内科患者护理工作中给予患者强化安全教育，对护理效果的影响作用以及应用的价值，选取了在神经内科接受治疗的 120例患者进行分组研究。在研究前依据护理安全管理的不同方法，将现有患者分为两组，一组是研究组，一组是对照组。在研究过程中，对照组的患者要接受普通的安全护理。而研究组需要对患者进行安全教育强化，同时保证患者在接受常规安全护理。除此之外，还将依据安全管理进行护理管理的实施记录，对护理安全事件发生的概率进行统计，用概率进一步推断出研究组的满意程度。最终结果显示，在两组中护理安全事件发生的几率以及次数中，研究组发生的概率相对较低。同时，研究组的对护理安全的满意程度更高。在对神经科患者进行护理工作中，强化安全教育可以有效防止护理安全事件的发生，同时也可以提高神经科患者的满意程度，有显著的应用价值。

简介：【摘要】目的：分析将个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理的临床价值。 方法：利用随机分组研究法对我院在 2018 年 5 月 -2019 年 5 月收治的 80 例患者进行研究，其中对比组患者（ n=40 ）行常规护理，研究组患者（ n=40 ）在常规护理基础上行个性化健康教育，对比两组患者最终护理效果。 结果：研究组患者总护理满意度 以及 总治疗依从率 均高于对比组 ， P ＜ 0.05 有统计学意义。 结论：将个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理的临床价值显著，患者接受护理和教育后临床治疗依从性得到极大提升，故值得在临床中广泛使用。

简介：【摘要】目的：老年骨质疏松性髋部骨折护理中健康教育的临床应用效果。方法：以2018年1月至2019年5月为入选时间段，选取我院收治的60例老年骨质疏松性髋部骨折患者，结合此间实施干预措施的不同分为常规组和实验组，每组各30例。常规组：常规护理，实验组：以此为基础，加以健康教育。分析在不同护理干预措施应用下患者对健康知识掌握情况、术后Harris评分以及护理满意度。结果：数据对比表明，实验组患者对健康知识掌握情况更高；术后Harris评分优于常规组，护理满意度高于常规组，两组数据对比差异显著（P＜0.05）。结论：在老年骨质疏松性髋部骨折患者护理期间贯彻健康教育，在强化患者自我管控意识的同时能够带动临床护理质量得到全面的提升，进而为患者取得更好的预后，临床应用价值显著，可借鉴。

简介：摘要：目的 : 探讨程序化护理干预对矮小症患儿家长健康教育的应用效果。方法：选取我院 2017 年 5 月～ 2018 年 12 月收治的 130例符合矮小症诊断标准的患儿家长作为研究对象，随机等分为观察组和对照组，对照组采用常规护理措施，观察组在对照组基础上行程序化护理措施，比较两组患儿家长对矮小症知识的认知度与护理满意度。结果 :观察组患儿家长对矮小症相关知识的认知度及对护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义 ( P ＜ 0． 05) 。结论 : 程序化护理干预可提高患儿家长对矮小症相关知识的掌握，积极配合患儿的治疗，提高家长的依从性。

简介：摘要：目的： 实验将 针对慢性支气管炎患者开展健康教育护理策略，进一步为患者的病情康复，治疗依从性的提升提供策略。 方法： 实验选取了 201 9 年 1 月～ 2019 年 12 月 收治的慢性支气管炎患者 作为研究的对象。 在患者选取中可采用数字随机 分 组法，并对 108 例患者的病情变化做好记录 。 对照组患者采用常规护理措施，观察组则为健康教育护理策略，分析护理成果。 结果： 从护理质量上看，观察组 患者并发症发生率 为 9.3% ，对照组为 24.1%% ， 组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理满意度的调查上，观察组患者的满意度为 88.9% （ 48/54 ），明显高于对照组的 75.9% （ 41/54 ），差异具有统计学意义。 结论： 采用 健康教育护理策略有助于控制并发症的发生，患者能够对疾病有更为准确的认知，并由此约束自身行为，配合医护人员工作，具有临床应用价值。

简介：【摘要】目的： 探讨疫情期间 落实 健康教育在急诊留观患者中的价值 。 方法： 以 我院 20 20 年 1 月至 20 20 年 6 月 的 108 例 急诊留观患者 为对象 。电脑随机各 54 例的 对照组 （静脉输液常规护理）和观察组（强化健康教育） 。 研究组间护理效果 。 结果： 观察组健康教育内容知晓率高于对照组， （ P＜ 0.05）差异具有统计学意义 。 结论： 在 急诊留观患者中重视健康教育，通过多种形式宣教，让患者掌握更多关于疾病、用药、护理、疾病预防等方面知识， 提高了患者 依从性， 减少了医患纠纷，促进了医患关系和谐， 使家属 满意。

简介：【摘要】目的：探讨分析对基层医院护士开展社区护理知识继续教育的价值。方法：纳入我院42名护理人员为研究对象，采用随机数字表法分为研究组（21名）及对照组（21名），其中研究组护理人员于2019年7月至2020年1月期间接受社区护理知识继续教育，对照组护理人员在此阶段接受常规护理培训，就两组护理人员继续教育或护理培训前后护理理论与技能成绩进行统计对比。结果：继续教育或护理培训后，两组护理人员理论及技能考核评分均显著升高（P＜0.05），研究组护理人员各项考核评分均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：对基层医院护士进行社区护理知识继续教育在提升护理人员理论及技能水平方面的价值突出。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：分 析 在护理小儿先天性心脏病中应用健康教育的效果。 方法：于 201 7 年 6 月 --201 9 年 6 月 ，选取 小儿先天性心脏病患儿 50 例，根据其 就诊单双号 分组 ， 单号 25 例为控制组，双号 25 例为试验组 。 控制组应用常规护理，基于此试验组应用健康教育。比较两个组别家属相关知识掌握评分及总满意率。 结果：两个组别 家属对家庭护理、康复护理、饮食、用药等掌握评分、总满意率对比发现试验组优于控制组（ P<0.05 ），有统计学价值。 结论：在护理小儿先天性心脏病中应用健康教育的效果显著，即可提升家属相关知识掌握度，且其普遍满意，值得推广。

简介：摘要： 目的 对 糖尿病患者社区护理干预及健康教育的应用 情况进行分析。 方法 本研究共计选择 108 例糖尿病患者作为研究对象，患者入院的时间年限在 2018 年 4 月至 2020 年 1 月期间内，采取数字随机法患者分组方法将患者随机性地分为对照组（ n=54 ）及观察组（ n=54 ）。对照组使用常规护理，观察组患者在对照组基础上增加社区护理干预及健康教育措施，在患者治疗后对比两组患者血糖水平及护理满意度。 结果 对照组空腹血糖水平以及餐后 2h 血糖水平均低于高于观察组，两组别数据对 比有意义（ P ＜ 0.05 ）；对照组空腹血糖水平以及餐后 2h 血糖水平均低于高于观察组，两组别数据对比有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 采取社区护理干预以及健康教育措施护理糖尿病患者能够对患者血糖情况进行改善，提高患者护理满意度，值得在临床当中进行推广。