简介：【摘要】目的：探讨健康教育 在 急性白血病护理 中的作用 。方法：选取我院急性白血病 患者，分析接受健康教育 前后的效果。结果：健康教育 能够显著改善急性白血病 控制情况，血压 控制良好，与干预前相比差异显著， P＜ 0.05； 患者对急性白血病的认知程度显著提高， P ＜ 0.05 。 结论：健康教育 有利于改善急性白血病 护理水平，提高护理满意度 ，有效提高认知水平，适于临床推广。

简介：【摘要】目的： 分析在小儿哮喘临床护理中应用健康教育的价值。 方法： 将 58 例 小儿哮喘患儿，观察组选择健康教育 + 常规护理，对照组选择常规护理。 结果： 与对照组进行数据对比，观察组明显改善了 1 年内发作次数、 1 年内再住院次数、患儿家长满意度、疾病指标， P ＜ 0.05 。 结论： 在小儿哮喘临床护理中应用健康教育 ，价值较高。

简介：摘要：科学开展孕期的健康教育、营养指导、运动干预来控制妊娠期体质量增长已期获得良好的妊娠结局；本文从DOHaD理论和全球孕期增重现状分析，整个孕期营养的质和量都很重要，孕妇营养和能量失衡，导致超重和肥胖已经是全球多发病，针对孕期增重过快的孕妇开展饮食运动指导和体重管理工作将会惠及母儿两代人的健康；特别是对孕前超重，孕妇妊娠晚期进行体重和干预能有效改善母婴结局。

简介：摘要：目的 探讨门诊输液患者的健康教育中优质护理服务的应用效果。方法 选择2019年1月~2020年5月门诊部240例门诊输液患者作为观察对象，对照组（n=120）采用常规输液护理；实验组（n=120）在健康教育中贯穿优质护理服务，评价护理效果。结果 实验组的健康指导、输液环境、服务态度、技术水平等各项护理质量评分明显高于对照组（P＜0.05）；实验组患者对护理服务的满意度达到了98.33%（118/120），对照组为84.17%（101/120），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对门诊输液患者实施优质护理服务，能够有效提高健康教育效果，深受患者的认可与好评，对于持续提升护理质量具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探析个性化健康教育在耳鼻喉患者护理的应用效果。方法：在我院耳鼻喉就诊患者中选取 90例，随机均衡分为两组，每组 45例，健康教育开展时，对照组执行常规方法，观察组选择个性化教育，对比两组认知度。结果：两组各项认知程度对比，观察组较对照组高，统计学存在意义（ P<0.05）。结论：耳鼻喉患者开展个性化健康教育，疗效确切，值得应用。

简介：【摘要】目的：研究分析阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的应用的效果与价值。方法：选取2019年1月-2020年12月内本院收治的接受剖宫产的患者120例，按照入院治疗的先后顺序进行分组，60例作为对照组接受常规护理，剩余60例作为实验组在对照组基础上接受阶段性持续健康教育，对比两组患者的负面情绪、健康知识掌握情况以及护理满意度。结果：不同护理方式干预后，实验组患者负面情绪缓解明显，健康知识掌握情况明显更好，护理满意度更高，对比对照组差异具有统计学意义（P

简介：【 摘要 】 目的 分析探讨健康教育在妇科阴道炎患者护理中的应用效果。 方法 选取 240 例阴道炎患者作为研究对象，按照护理方法不同分为对照组和观察组，每组 120 例；对照组采取常规模式进行护理，观察组则给予健康教育干预模式。护理结束后，对比两组患者对护理的满意度，护理有效率，生活质量等指标。 结果 观察组的各项观察指标均优于对照组，组间对比差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 对阴道炎患者实施健康教育护理干预，总体满意度非常高，安全性高，有效提高了护理质量及治疗效果，具有临床价值。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在脊柱骨折患者中的应用效果。方法：选取78例就诊于我院的脊柱骨折患者，随机将之分为常规组（39例）和干预组（39例）。将两组干预后的自护能力评分进行对比。结果：治疗后，常规组与干预组较治疗前的自护能力评分低（P＜0.05）；较之常规组，干预组的自护能力评分明显低（P＜0.05）。结论：给予脊柱骨折患者健康教育，明显提高了患者对疾病的认知程度，也提高其自我护理技能，利于身体的恢复。

简介：[摘要 ]目的 探讨基于循证思维模式的健康教育路径对经尿道前列腺电切术（ TURP）手术患者的影响。 方法 选取2018年 1月 ～2019年 9月来我院择期行 TURP手术的 72例良性前列腺增生患者作为研究对象 ，其中2019年 1月前实施常规护理干预的 36例作为对照组， 2019年 1月后实施基于循证思维模式的健康教育路径的 36例作为观察组。采用焦虑自评量表（ SAS）和抑郁自评量表（ SDS）对两组患者干预前后的焦虑和抑郁状态进行评价，统计两组术后并发症发生情况，随访 3个月，采用生活质量（ QOL）评分对两组临床护理疗效进行评价和比较。结果 两组患者干预后的 SAS、 SDS评分均较干预前明显降低，且观察组在健康教育干预后的评分均明显优于同期对照组，差异均具有统计学意义（ P＜ 0.05）；组内患者术后并发症发生率 0.00%明显低于对照组的 15.79%（ P均＜ 0.05）；随访 3个月，观察组患者的 QOL评分均较干预前及同期对照组明显提高，差异亦均具有统计学意义（ P<0.05）。结论 基于循证思维模式的健康教育路径能明显降低 TURP手术患者的焦虑情绪及术后并发症，其对于提高患者预后生活质量水平具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探讨基于个案管理模式的延续性护理干预对新冠肺炎患者出院后心理状态及生活质量的影响。方法：选择 2020年 1月至 3月本院收治的新冠肺炎患者 84例为研究对象，随机数字表法分为对照组观察组各 42例，对照组接受常规出院后随访，观察组实施基于个案管理模式的延续性护理干预，对两组出院后 2周及 1个月的心理状态及生活质量进行比较。结果：两组出院后 2周时的汉密尔顿抑郁量表（ HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（ HAMA）评分无明显差异（ P＞ 0.05），观察组出院后 1个月的 HAMD及 HAMA评分均较对照组低（ P＜ 0.05）；两组出院后 2周的生活质量评分无明显差异（ P＞ 0.05），观察组出院后 1个月的生活质量评分明显较对照组高（ P＜ 0.05）。结论：基于个案管理模式的延续性护理干预改善新冠肺炎患者出院后心理状态，提高其生活质量，值得推广。

简介：摘要： 目的 新冠肺炎（ COVID-19）期间对根管治疗复诊患者实施随访护理融入心理护理，探讨该护理方式对改善患者焦虑情绪的作用。方法 选取我科复诊患者共 100例，根据随机原则进行分组，各 50例，对照组常规电话随访，观察组常规电话随访前提下，实施心理护理。比较两组患者干预前后的 SAS评分。结果 干预后观察组焦虑评分 (SAS)明显更低，与对照组对比，差异有统计学意义（ p＜ 0.05）。与干预前对比，观察组干预后 SAS评分明显降低，差异具有统计学意义（ p＜ 0.05）。对照组干预前后的 SAS评分无明显差异，差异无统计学意义（ p＞ 0.05）。结论 新冠肺炎期间对我科根管治疗复诊患者进行朋友化、关怀化、心理指导式的电话回访方式，能够降低患者焦虑心理，以创造电话随访护理服务的价值。

简介：摘要： 目的： 分析普萘洛尔联合马来酸噻吗洛尔治疗婴幼儿血管瘤的护理效果。方法：选择 2019 年 1 月 ~10 月我院收治的 43 例血管瘤患儿，依据随机数组法分为 A 组（ n=15 ）、 B 组（ n=15 ）与 C 组（ n=13 ），三组分别口服 普萘洛尔、局部外用 马来酸噻吗洛尔滴眼液、 普萘洛尔联合马来酸噻吗洛尔治疗，比较三个小组的治疗效果。结果： A 组、 B 组 C 组分别为 66.67% （ 10/15 ）、 73.33% （ 11/15 ）、 92.31% （ 12/13 ）。与 A 组、 B 组相比， C 组的治疗效果显著（ P<0.05 ）。三组患儿均没有出现严重的不良反应。 结论： 普萘洛尔 与 马来酸噻吗洛尔联用治疗婴幼儿血管瘤，效果显著，且不良反应较少，值得推广应用。

简介：摘要： 目的 ：研究健康教育在老年高血压临床护理中的应用效果。 方法 ：选取医院收治的 108 例老年高血压患者并随机分为人数相同的研究组和对照组（ n=54 ），所有患者均接受常规护理，研究组在此基础上加强健康教育，对比两组护理效果。 结果 ：研究组血压改善情况优于对照组， P<0.05 ，且研究组护理依从度高于对照组， P<0.05 。 结论 ：健康教育在老年高血压患者中有着良好的应用效果，可以降低患者血压指标，提升患者护理依从度，值得大力推广和引用。

简介：【摘要】目的：探究妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值。方法：于 2016年 8月份到 2019年的 8月份选取我院患者 80例作为案例进行对比研究。以数字法方式将所选患者纳入到常规组与观察组，并分别提供常规护理与个性化健康教育。总结并对比两组患者对于护理服务的满意度。 结果：实验组患者对于护理服务的满意度相对于常规组患者而言更高，数据差异较大且对比结果适用统计学标准（P＜ 0.05）。 结论：妇科护理工作中个性化健康教育的应用价值显著，能够提高患者对疾病的认识，减少护患纠纷，值得普及。 【关键词】个性化健康教育；妇科护理；实践应用

简介：摘要： 目的 对 健康教育在肝胆外科围手术期护理中的疗效 进行分析评估。 方法 本研究选择了在我院肝胆外科进行了治疗的 48 例患者为对象，患者治疗年限在 2018 年 12 月至 2020 年 1 月期间。使用计算机将患者分成了对照组（ n=24 ）和观察组（ n=24 ）。对照组患者使用常规护理措施，观察组患者在常规护理措施上增加健康教育加以护理，在患者护理完成后对比两个组别患者恢复情况及护理满意度。 结果 对照组患者的下床活动时间、进食时间、排气时间以及住院时间均长于观察组，两组别患者数据对比有意 义（ P ＜ 0.05 ）；对照组护理满意度低于观察组，两组别患者数据对比有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 在护理肝胆围手术期患者过程种，采取健康教育能够有效推动患者身体的恢复，提升患者对于护理工作的满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析在脊柱结核护理中应用健康教育路径的实际有效性。 方法：对我院在 2018年 6 月 -2019年 9 月收治的 74 例患者进行试验研究，根据患者就诊先后就诊顺序对所有患者分为常规组和研究组，每组患者均 37 人，常规组采用传统方法护理，研究组患者在传统护理的基础上使用健康教育路径，对比两组患者最终护理效果。 结果：研究组 并 发症发生概率 2.7% 低于常规组并发症发生概率 18.92% ， P ＜ 0.05 ，有统计学意义 ； 研究组临床护理满意度与疾病掌握程度得分均高于常规组， P ＜ 0.05 ，有统计学意义 。 结论：在脊柱结核护理中应用健康教育路径效果显著，故值得在临床医学中应用和推广。

简介：摘要：目的：探究普外科住院患者通过积极的医护合作以及健康教育取得的效果。方法：将我院普外科住院患者分为两组分别进行实验，在试验组患者住院前后对其进行相关的健康教育后再进行治疗和护理，而对照组患者则不进行健康教育直接进行治疗和护理。结果：通过调查发现试验组患者整个治疗过程的依从性都好于对照组，且患者们对疾病相关知识的掌握程度也有了明显提高。结论：对普外科住院患者实施相关知识健康教育，更有利于患者配合治疗，增加患者的知识范畴。

简介：【 摘要 】 ：目的： 本次 实验将 在 防治糖尿病性眼底病中 实施 健康教育 护理模式并探讨其效果和作用。 方法：实验选取了 201 8 年 1 月～ 2019 年

简介：【摘要】 目的 : 探讨“ 317护”教育助手在基层中老年脑卒中患者健康教育中的作用。方法 : 回顾性分析太和县中医院脑病二科 2018 年 9月～ 2019年 12 月收治的 54例中老年脑卒中患者，按宣教方式的不同分成观察组和对照组，每组 27例，对照组患者给予传统的口头教育、发放健康教育处方、示范训练等方式，观察组基于“ 317护”教育助手向患者推送相同的疾病相关知识，于患者出院前评估其对疾病相关知识的掌握程度、负性情绪的改善情况以及对护理工作的满意度。 结果 : 观察组患者健康教育相关知识的掌握程度改善 情况及对护理工作的满意度明显高于对照组，患者的 SAS、 SDS评分均降低，组间对比差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 : “317护”教育助手不仅可以提高患者 健康教育质量、满意度、而且可以改善其负性情绪，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：对急性白血病护理中个体化健康教育的运用效果进行阐述分析。方法：选取 2019年 3月到 2020年 5月我院收治的急性白血病患者 96例，随机分为对照组和实验组各 48例，对照组进行常规护理，实验组则在常规护理基础上进行个体化健康教育，对两组患者的护理效果进行分析。结果：通过护理干预，实验组患者的疾病认知评分和心理状态评分均优于对照组，差异显著（ P<0.05）。实验组患者的感染率为 4.2%，低于对照组的 18.7%，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：急性白血病护理中应用个体化健康教育效果理想，有助于提高患者对于疾病的认知，保持良好的心理状态接受治疗，并能够降低患者的感染率，具有临床应用价值。