简介:目的:临床实习是培养学生整体护理观念及整体护理综合能力(包括思维判断能力、护患沟通能力、护理知识及护理程序的应用能力等)的关键环节。方法:重视护生品德素质的培养;转变护理观念,加强整体护理的感性认识;更新临床教学内容等。结果:有利于提高学生的学习积极性,促进所学临床知识的巩固和应用;帮助护生用科学的方法解决病人的健康问题;有利于提高带教老师的综合素质。结论:实习是从学校走向工作岗位的过度时期,也是在校的理论学习进一步与临床实践相结合,由知识向能力转化的过程;随着医学模式的转变,以病人为中心,以护理程序为基础的整体护理是一种新的护理模式;护理服务的对象既包括病人、也包括亚健康人群;护理服务的范围不仅局限于医院,还要面向家庭与社区,以满足不同层次的社会需求;如何培养出具有创造力、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应21世纪临床护理需要的人才,已成为临床教学的首要任务。
简介:【摘要】目的:把混合式教学方法应用在《机能实验学》教学中,探讨分析混合式教学方法应用效果。方法:选取2020级中医学(5+3)一体化的80名本校学生作为本次研究对像,按照不同的教学方式分为常规组(应用传统教学模式)和研究组(混合式教学模式),每组40名学生,两组学生完成教学学时后,对比两组学生考试成绩、教学满意度。结果:研究组学生成绩明显高于常规组(P<0.05),研究组学生教学满意度明显高于常规组(P<0.05),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:混合式教学方法可提升机能实验学改革效果,提高学生学习兴趣,掌握学习知识,收获较高教学效果,值得广泛推广及应用。
简介:目的通过BBN喂饲和MNU膀胱灌注方法构建大鼠膀胱癌模型,比较两种实验方法的优缺点。方法BBN诱癌组大鼠使用0.05%BBN溶液连续喂养6周,后改用2%枸橼酸钠溶液作后续喂养22周,第28周为诱导的终点。MNU诱癌组大鼠行MNU膀胱灌注,每两周灌药一次,每次2mg/只,共4次,第10周为诱导的终点。比较两组大鼠的成瘤率和死亡率。结果BBN诱癌组30只大鼠喂养28周后存活16只,11只成瘤,病死率46.7%,存活大鼠成瘤率68.8%;MNU诱癌组50只大鼠第10周存活28只,25只成瘤,病死率6.7%,存活大鼠成瘤率89.5%。结论利用MNU行大鼠膀胱灌注的方法构建大鼠膀胱癌模型,具有成瘤时间短、成瘤率高、大鼠病死率低等特点,优于BBN喂饲大鼠成瘤的方法。
简介:摘要:目的通过建立糖尿病视网膜病变护理质量评价体系,为今后糖尿病视网膜病变的护理工作改良提供工具,并推动护士护理行为的规范化发展。方法借助文献回顾、半结构式访谈、专家咨询和层次分析法四种方式确定有关糖尿病视网膜病变质量评价体系及不同指标的权重。结果建立了包含3项一级指标,9项二级指标和28项三级指标在内的护理质量评价工作体系。两轮专家参与研究的积极系数都为100%,权威系数分别为0.892和0.897,,肯德尔和谐系数具体为0.243和0.236。指标体系中的不同指标质量一致性检验结果均小于0.1。结论,本次建立的糖尿病视网膜病变护理质量评价体系能够对今后的护理工作质量进行客观衡量,对护理工作的指导意义显著。