简介：摘要目的探讨护理教学中实施体验式教学模式的效果。方法以我院80名护生作为研究对象，在舒适护理教学中随机分为两个组别，对照组（传统教学法）、试验组（体验式教学法）各40名。评估教学满意度，比较两组护生的护理考核结果。结果试验组学员对教学满意38名（95.0%），高于对照组的32名（80.0%）；学员的理论知识、临床操作考核得分为（90.6±2.5）分、（93.0±1.7）分，均高于对照组的（87.3±1.8）分、（91.2±1.2）分。P＜0.05，差异有统计学意义。结论体验式教学应用在护理教学中具有积极意义，能够提高教学质量和护理考核结果，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究预警式护理对儿科护理的安全管理的影响。方法：从在我院接受治疗的儿科患者中按照随机数字表法选取186例病人作为本次研究对象，选取时间开始于

简介：摘要：目的：分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法：选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象，采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学，观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比，使用问卷调查完成对教学质量测评。结果：观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分，显著超出对照组（P＜0.05）。观察组护士针对教学质量评分，明显超出对照组（P＜0.05）。结论：通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法，能够有效提升学生最终学习效果，提升理论和实践成绩以及提升护理质量，从而提升带教老师个人责任心，提升临床带教的满意度。

简介：摘要:目的:

简介：摘要：目的：深入思考与探究改良式剖宫产在前置胎盘临床诊断和治疗过程中的实际效果与作用。方法：案例选择的是我院2021年1月-2022年1月期间接收的100例行剖宫产手术的前置胎盘患者临床资料，将其作为研究对象，同时以平均分组的方式，选择50例患者为观察组，实行改良式剖宫产；选择50例患者为对照组，实行传统剖宫产，对比两组患者的手术时间、术中出血量、术后下床时间和术后排气时间、住院天数等基础资料。结果：观察组患者在手术时间、术中出血量、术后下床时间和排气时间、住院天数等方面明显优于对照组切差异具有统计学意义，即（p

简介：摘要：目的：分析清单式教学方法在当前骨科护理教学过程中的具体应用效果。方法：选择医院骨科护理实习的护理学生共计100名将其作为本文研究对象，采取随机均分的方式将其划分为对照组及观察组，每组中分别有患者50名。对照组运用传统的教学模式展开教学，观察组需要运营清单式教学模式展开教学。将两组学生理论知识以及实践技能以及护理质量评分进行对比，使用问卷调查完成对教学质量测评。结果：观察组相关理论知识和实践技能以及护理质量评分，显著超出对照组（P＜0.05）。观察组护士针对教学质量评分，明显超出对照组（P＜0.05）。结论：通过在骨科护理教学过程中应用清单式教学方法，能够有效提升学生最终学习效果，提升理论和实践成绩以及提升护理质量，从而提升带教老师个人责任心，提升临床带教的满意度。

简介：【摘要】目的：本文旨在探讨在小儿脑瘫的康复护理中引导式教育的应用价值。方法：从我院在 2018年 5月 -2019年 5月期间收治的小儿脑瘫患者中随机选取 90例患儿作为研究对象 ,并随机将其分为实验组和对照组，每组各 45例。实验组患儿接受常规护理的同时再进行引导式教育干预措施 ,对照组患儿只接受常规的小儿脑瘫护理。对比两组患儿接受护理后的综合能力。 结果：实验组患儿进行引导式教育前，两组患儿的对事物的认知能力，语言表达能力，运动功能和对社会的适应能力的评分无明显差异(p >0.05)。对患儿实施引导式教育后，实验组患儿的对事物的认知能力，语言表达能力，运动功能和对社会的适应能力都好于对照组患儿 (p < 0.05)。 结论：由此可见，在小儿脑瘫护理中引导式教育具有很高的应用价值，有效地提高了患儿的生活自理能力，帮助患儿完善肢体功能，进而使得患儿的康复效果更好，家长的满意度也随之提高，值得推广。

简介：摘要：目的：实验将针对母婴同室产妇产后护理进行反馈式健康宣教，进一步分析护理应用效果。方法：实验选取母婴同室产妇作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年

简介：【摘要】 目的： 探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法： 2018 年 9 月至 2019 年 7 月，选取 88 例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将 88 例护生分为实验组、传统组，每组 44 例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果： 实验组 44 例的理论知识考试得分（ 94.33 ± 4.25 ）分、实际操作考试得分（ 95.02 ± 5.26 ）分均高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。 实验组 44 例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组 （ P ＜ 0.05 ）。结论 ：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。

简介：目的：探讨治疗小儿食管良性狭窄的理想的，操作简便的手术方式。方法：通过采用结肠代食管，结肠与上段食管吻合治疗小儿全食管瘢痕狭窄5例，对结肠代食管的几种吻合术作一比较。结果：本组病例均一期手术成功，无吻合口瘘及其他并发症发生，术后随访1－3年，均进食正常，患儿发育正常，结论：小儿食管瘢痕狭窄首先手术重建食科，而结肠上颈段食管吻合优于其他方法，更适合于小儿。

简介：目的探讨阴式病灶切除方式治疗子宫瘢痕妊娠的效果。方法选择我院于2010年10月至2012年10月诊断为子宫瘢痕妊娠，且停经〈60d、子宫下段外突病灶〈50mm的患者32例行阴式病灶切除加子宫瘢痕修复术治疗。结果32例患者的术前血β-HCG5800-158000IU／L，平均（38070±115．4）IU／L；手术时间30-65（40．0±2．5）min；术中出血20-100（46．0±11．2）mL；住院天数3-6d，平均4．1d；术后血β—HCG恢复正常时间2-4周，32例均顺利完成手术，术后随访血β-HCG自然下降至正常，无需辅助其他治疗，未发现并发症。结论选择合适的病例行阴式病灶切除方式治疗子宫瘢痕妊娠出血少，损伤小，恢复快，病灶清除彻底，还有对麻醉、设备、技术要求不高，费用低的优点，减轻了患者的经济和精神负担，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 本文旨在于研究患者的健康管理，并探讨应用家庭医生签约式服务对患者健康管理的效果。方法 参与本次研究的80例患者均为2019年1月至2020年1月期间，在本院接受治疗的患者，并采用数字分组法，平均分成两组A组与B组。其中A组患者（n=40）接受健康管理，B组患者（n=40）接受家庭医生签约式服务，对比两组患者对慢性疾病知识了解情况。结果 B组患者对高血压和糖尿病的诊断指标、病因、临床症状及常见并发症了解的程度均优于A组，组间数据统计，差异具有统计学意义，P

简介：目的探讨引导式教育理念对脑瘫儿童康复护理效果的影响。方法71例脑瘫患儿作为研究对象,随机分为对照组（35例,予以常规护理）及观察组（36例,采用引导式教育理念进行护理）,观察两组患儿的护理效果。结果对照组粗大运动功能测试量表（GMFM）评分（A区、B区、C区、D区、E区）、Gesell发育诊断量表评分分别为（73.1±5.4）、（64.5±7.3）、（51.2±6.3）、（46.5±7.6）、（28.9±6.4）、（58.6±12.3）分;观察组GMFM评分（A区、B区、C区、D区、E区）、Gesell发育诊断量表评分分别为（82.5±5.3）、（79.8±6.4）、（65.4±4.3）、（58.9±7.5）、（37.8±6.5）、（68.5±10.3）分。观察组GMFM评分（A区、B区、C区、D区、E区）和Gesell发育诊断量表评分均明显高于对照组,差异均具有统计学意义（t=7.402、9.398、11.121、6.919、5.812、3.681,P〈0.05）。结论引导式教育理念能够有效提高脑瘫儿童康复护理效果,值得临床推广。

简介：目的治疗直肠前突的2种术式：经阴道修补直肠前突、经肛门切开黏膜间断缝合修补直肠前突并内外括约肌部分切断术进行疗效分析。方法将我科先后收治56例直肠前突患者随机分为2组，其中A组17例，采用经肛门切开粘膜间断缝合修补直肠前突并内外括约肌部分切断术；B组19例采用经阴道修补直肠前突术，对临床资料进行分析总结。结果两种术式疗效有统计学意义（P〈0．05）。结论经肛门切开粘膜间断缝合修补直肠前突并内外括约肌部分切断术治疗直肠前突近远期疗效好。

简介：2009年4月,某医院循环科、放射科、介入科等多个科室在静脉注射碘普罗胺注射液行CT增强扫描时,出现7例集中趋式药品不良反应。根据《药品不良反应监测和管理办法》,

简介：【摘要】目的 观察并研究在前置胎盘治疗上应用改良式剖宫术的临床效果。方法 选取2020年1月-2022年1月80例行剖宫产患者，以随机数字表法分为对照组（常规剖宫产术）与观察组（改良式剖宫产术），对比临床应用效果。结果 观察组比对照组术中出血量少，比对照组术后排气时间和手术间间短（P＜0.05）；观察组（5.0%）比对照组的并发症发生率（20.0%）低（P＜0.05）。结论 在前置胎盘患者的治疗上，应用改良式剖宫产手术，可减少术中出血量，缩短术后排气和手术时间，降低并发症发生率，有助于恢复，可推行采用。

简介：摘要：目的：观察新生儿护理中鸟巢式护理的应用效果。方法：纳入2020年1月至2021年在我院出生的90例新生儿，将2020年1月至2020年6月出生的45例接受常规护理的新生儿列为对照组，将2020年7月至2021年1月出生的45例增加了鸟巢式护理的新生儿列为试验组；将两组新生儿生长发育指标和家属满意度进行对比。结果：从生长发育指标看，对比结果（P﹤0.05）试验组生长发育更优，与对照组比较，差异显著；从护理满意度评分看，对比结果（P﹤0.05），试验组护理满意度更高，与对照组比较，差异显著。结论：对新生儿应用鸟巢式护理，可以提高新生儿舒适度和安全感，促进新生儿生长发育，提高了新生儿家属的满意度。

简介：摘要 目的：提高教学效率，帮助学生掌握各项知识，开拓学生的思维能力，在教学中开展互动教学模式，探讨该模式的应用效果。方法：30名药学实习生纳入研究（2020年7月-2021年7月），随机均等分组；对照组给予传统模式教学，观察组给予互动式教学；对比分析两组学生的考核成绩和满意度评价。结果：对照组学生理论成绩、病例分析成绩和满意度评分均显著低于观察组，P＜0.05。结论：互动式教学能帮助学生掌握并熟练运用各类知识，在不断的互动中深入、了解知识内容，有效提高学生的学习能力。

简介：[摘要]目的：对于发生惊厥的新生儿实施鸟巢式护理，观察其护理效果。方法：选取我院于2019年10月至2020年10月收治的60例新生儿惊厥的患者作为研究对象，根据入院顺序分为对照组和研究组，每组30例，对照组实施常规护理，研究组在常规基础上实施鸟巢式护理，对比两组新生儿的护理依从性以及家属对护理工作的满意度。结果：研究组新生儿的护理依从性以及家属的护理满意度均明显高于对照组（P

简介：摘要：婴幼儿以及少年儿童处在身体机能发育的重要阶段，普遍存在抵抗力不足、免疫力差和患病率高等情况，因此医院儿科门诊每天都收治大量患儿，由于患儿患病情况各有不同，儿科门诊的药物种类和数量也相对比较繁多，这不仅促使儿科门诊的护理任务愈加繁重，也在一定程度上提高了发生护理安全问题等不良事件的概率，所以，医院儿科门诊需要不断提高科室护理质量，以便促进整体服务水平的有效提高。基于此，本文围绕参与式管理模式对儿科门诊护理质量的影响这一主题展开分析，旨在寻找提高儿科门诊护理质量的有效措施。