简介：语言磨蚀是语言习得的逆过程。在多年研究成果中,语蚀对象的选择性、关键阀值、再学习的优越性的理论对我国的英语教学有着重要的启示作用。大学英语教学者应该适当调整英语课堂教学方式、尽可能提高学生语言磨蚀前的英语水平、开设后续课程等,从而有效帮助学习者减少语言磨蚀,提高外语学习的效率。

简介：高职高专院校大学英语实施分层次教学有充足的理论依据，对提高当前高职高专的英语教学质量有较强的促进作用。实施分层次教学应以学生为中心，不断整合教学资源，实行滚动编班教学，并建立适当的奖惩制度。

简介：教材在教学中处于十分重要的位置，在很大程度上影响着教学模式。因此在教学模式发生改变的情况下，教材的设计也应发生变化。无论在理论还是在实践上，多媒体教学都已经成为未来大学英语教学发展的趋势，因此，传统的教学配套设施都要做相应的调整。由于教材在教学中占重要的地位，对其改革就成为大学英语教学改革的首要任务。

简介：近20多年来，建构主义理论被广泛地运用在英语教学实践中。本文就如何以建构主义为指导，在高校英语教学中探讨新的教学模式，从而提高大学生的自主学习能力，激发大学生的学习兴趣，调动大学生自主学习的积极性。

简介：传统的外语教学存在很多弊端。近年来合作学习受到外语学习研究者的广泛关注。本文从传统外语教学的弊端、合作学习的基本含义、合作学习在大学英语教学中的应用以及合作学习的意义等四个方面研究合作学习方法在大学英语教学中的应用。

简介：摘要：大学英语教育作为大学哲学和社会科学的重要分支，一直是教育工作中的艰巨任务。以英语教育在高中的影响力，可以将英美文学融入到大学英语教育中，并探索教科书中的文学因素，在一些课堂活动中引入对英美古典文学作品的解释。这种学习方式可以刺激学生的学习，并且英语的兴趣可以激发同学通过丰富多彩的文学作品来建立对生活和世界的真实认识。

简介：【摘要】英语教学中词汇教学是非常重要的一项工作，在大学英语词汇教学中，学生已经有了一定的基础知识，采用记忆策略指导方法能够激发学生的兴趣爱好，更好的参与到课堂教学中来。下面论文就对记忆策略指导下大学英语词汇教学进行分析。

简介：本文分析了独立学院学生大一阶段的英语学习的困惑，提出了从高中到大学的过渡时期，在独立学院学生中开展适应性教学的具体做法和注意事项。其关键在于帮助学生转变学习观念，激发学生学习动力，养成良好学习习惯。教师应准确定位学生英语水平，尊重学生差异，提供个性化指导，帮助学生有效实施自主化学习，顺利适应大学阶段的学习。

简介：［摘要］多媒体技术的发展在很大程度上改变了传统的教学环境、教学手段、教学内容和教学观念，为教育教学提供了理想的教学环境，给学习方式带来了深刻的变革。多媒体辅助教学模式能促进学生自主学习英语能力的培养，有助于学生英语听力和阅读能力的培养和提高。本文在分析多媒体辅助英语教学优势的同时也指出了存在的问题及对策。

简介：<正>众所周知,语言与文化关系密切,相互依存,相互影响。社会语言学家认为:学习一门外语的过程,就是学习与该语言相关的文化的过程。正是由于语言与文化的这种相辅相成,密不可分的关系,英语教学才会涉及到英美文化的方方面面。不少专家学者都强调,不了解英美文化就不可能真正地学好英语。因此,把介绍英美文化与大学英语教学结合起来,对于开阔学生的文化视野,增强他们的求知欲,以及提高大学英语教学的质量和效果,都可以起到十分重要的作用。那么,

简介：［摘要］图示理论早在十七世纪晚期就被提出，但真正完善并建立则是在二十世纪八十年代，并逐渐成为二语习得研究的热门领域之一。国外研究表明，图示理论对阅读有重要的指导意义。我国传统阅读教学不能充分发挥学生在阅读过程中的积极主动性，图示理论为大学英语阅读教学提出有益的启示。

简介：多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代,该理论以系统功能语言学理论为基础,尝试将其应用到图像、音乐、语言、手势等符号资源上。这些符号同样具有语言的系统性和功能性,都属于社会符号资源。因此,多模态话语分析理论成为同时分析图像、音乐和文字相互兼容现象的术语。现代大学英语课堂已经广泛应用PPT软件进行多媒体教学,使用多模态话语理论为理性分析课堂教学质量提供了较为科学的方法。

简介：语言是文化的载体，文化又是语言的土壤。传统的英语教学在“纯语言能力”的培养上，注重听、说、读、写、译等方面基本技巧的训练而忽视了文化教学，造成学生跨文化交际能力低下。教师必须从中西文化的差异入手，进行目的语的文化导入，培养学生对中西方文化差异的敏感性，从而提高学生的文化素质和英语交际能力。

简介：多媒体网络技术的应用改变了传统的大学英语教学模式.本文从教师备课、讲课、课后辅导几个方面探究了多媒体网络环境下大学英语新型教学模式的优化思路,同时也对教师提出了几点要求,以期提高教学质量.

简介：英语教学中引进网络技术会极大促进教学各环节。网络技术给英语教学注入新的活力和生机。应用网络技术进行英语教学不但丰富了教学内容和教学形式，而且可以更好地挖掘学生的自主性和创造性，可以收到更好的教学效果。

简介：摘要学生跨文化交际意识和能力的培养逐渐成英语教学的首要教学目标，其主要目的是使学生更好地掌握英语文化内涵和文化价值观念，加深学生对其他国家文化的掌握，不断提高学生综合素质，为学生将来英语交流奠定良好基础。

简介：建构主义学习理论认为教学应注重学生的主体性,激发学生主动构建知识。英语教学游戏可以激发学生的学习兴趣,充分调动他们的潜意识,使英语教学寓教于乐。英语教学游戏应尊重其目的性原则、团队协作原则及趣味性原则,其主要类型有听力反应型、猜谜型和模拟型等。教师应结合实际情况,多为学生设置语境,选用适当的课堂游戏帮助学生操练所学语言知识,达到提高英语水平的目的。

简介：由教育部制定的《大学英语课程教学要求（试行）》与《大学英语教学大纲[修订本]》相比在两个方面有重大的突破：从培养学生阅读能力为主转变为培养学生综合应用能力，尤其是听说能力；从以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为主的多媒体教学模式。教育部最新确定大学英语的教学目标，大学英语教学改革工作的重点是要利用多媒体设备以校园局域网及因特网作为辅助教学的主要手段，把培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力放在首位，同时增强学生的自主学习能力。

简介：翻译定义的首要问题是给什么样的翻译下定义，若定义项不明确，极易将此“翻译”理解为彼“翻译”。此外，由于语言形式的误导，人们倾向干将所有“翻译是……”的命题视为翻译定义。

简介：要搞好翻译，必须具备一定的语言基本功。对于中国翻译者来说，必须同时具备英语、汉语两种语言基本功。其中扎实的英语基本功是搞好翻译的关键。扎实的基本功包括：丰富的词汇；一定的语法知识；广博的语言外知识。本文就这三个方面论述它们在翻译过程中的重要作用。