简介：自1949年新中国成立以来,我国逐步制定相关政策确立了高等教育资助体系。高等教育收费体制改革后,研究更加活跃,变革也更加频繁,经历了从单一化向多元化发展的过程。尤其是从20世纪80年末到90年初,市场经济的出现及发展成功带动了高等教育在财政和收费体制方面的改革,经历凤凰涅槃后的高校资助制度,其体系变得更加完善,形成了现在所通行的＂奖、助、贷、补、减、免＂六位一体的多元资助制度。

简介：建立基于内涵建设和可持续发展的高职教育质量体系是当前高职教育的一项工作重点，但是在现实中存在高教性和职教性的争论，存在对一些问题，如就业导向和向上升学的关系、社会评价和社会评价的关系、不同类型高职院校的差异性等难以厘清。因此，需要从总体上设置好高职教育的评价指标体系，坚持从高职教育实际出发、合理吸收借鉴本科教育经验、充分发挥行业企业在质量建设上的作用、推进高职办学标准化建设、完善以质量为导向的内部工作机制，进而保证高职教育质量体系建设的科学与有效。

简介：阿尔伯塔省作为加拿大最为富有的省份之一，其对教育的投入也是不遗余力的。不论是从阿省对义务教育直至成人教育的支出，学校课程设置的多元化，还是具体到对加拿大未来公民的培养，都体现出加拿大教育体系的特征；而从其现状、优点和不足之处看，又可为国内教育改革提供借鉴。

简介：目前，特殊教育专业的课程设置大多继承传统学科知识体系结构，虽然前几年高职院校也做了一些课程改革与探索，但从根本上来说都没有摆脱传统学科知识体系的影响。课程的设置还是强调学科知识的系统性与完整性，忽视了知识与具体工作任务之间的联系；课程的专业理论课、专业实践课之间还是机械分段排列，缺乏内在有机衔接与灵活配合，不能有效培养学生的职业能力。

简介：创业教育在高等教育中的地位日益重要,越来越多的国家把创业教育提升到国家战略高度。我国的创业教育还存着诸多问题,建立多网融合下的大学创业教育资源共享体系在一定程度上可以缓解这些问题。该体系旨在以创业实践为导向,以高质量创业教育为诉求,以创新为优势的资源共享平台,来培养大学生的创业素质。

简介：据英国世界大学新闻网2014年10月24日报道,经合组织最新公布的各国教育概览报告称,许多国家都希望通过发展高等教育来增强知识经济实力、扩大入学机会、实现高毕业率并保证高等教育财政系统的稳定运转等。虽然各国在政府、学生、家庭及企业界如何分担高等教育费用及如何资助学生这些问题上观点有别,但总体来说可归为以下四类。

简介：湖南农村小学教育信息化绩效评价指标体系构建的形成经历了两个阶段：第一阶段为指标体系搭建阶段，主要通过部分市（县）教育局领导、农村小学校长的个别访谈确定指标体系中的一、二级指标和主要观测点；第二阶段为指标体系完善阶段，主要通过部分市（县）的农村小学教师集体访谈确定指标体系的合理性和可行性。经过不断修正与完善，最终形成了包括6个一级指标、18个二级指标和若干个观测点的绩效评价指标体系。本指标体系在湖南部分农村小学的教育信息化绩效考评中得到了适应性与合理性验证。

简介：澳大利亚随着教育的改革和发展逐渐形成了义务教育国家基准，并建立起国家级义务教育质量监测项目。在介绍澳大利亚义务教育质量监测体系建立过程的基础上，总结其发展经验，以期为我国义务教育质量监测工作提供借鉴和参考。

简介：摘要发展学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。幼儿体育教学内容的科学性更是终身体育教育的基础，研究以石家庄市私立一中幼儿园和放飞希望婴幼园的116名幼儿为研究对象，采用实验测评法对抽取的幼儿开社体育活动，通过测评，发现参与体育教学实验的幼儿在身体素质测验数据上明显好于对照组，说明制定的幼儿体育活动方案对幼儿身体素质发展提高具有显著作用。

简介：培育终身学习文化更具整体性和综合性,对学习型城市建设具有深远影响。其建设重点涉及：一是宣传终身学习理念,形成市民利用各种学习资源的意识;二是定期组织公共事件,养成市民参与重要学习活动的传统;三是重点面向弱势群体,维护全体市民享有学习支持的权利;四是持续激发学习动机,建立市民学习成果认证及奖励体系。在以上四个领域,我国的相关实践活动早已起步,虽然取得了显著成效,但仍需要在贯彻终身学习理念、挖掘城市学习潜能、调动市民积极性、提升服务意识、推动学分银行建设等方面持续突破,使终身学习文化深入人心,使我国学习型城市建设充满活力。

简介：实践教学是开放教育教学过程中培养应用型、技能型人才的重要教学环节，也是薄弱环节。由于学习者在职学习时空分离、工学矛盾等特点，传统教学环境下的实践教学模式无法适应开放教育需求，因此，重构实践教学体系是开放教育教学改革的当务之急。随着远程实验开发技术的发展，远程实验在开放教育实践教学中的作用已日趋重要。构建能满足学习者多样化需求的“以远程开放实验平台为主体，以校内实体实验室为基础，以校外实践基地为补充”的立体化、多层次的开放式实践教学体系，不失为解决开放教育实践教学诸多问题的一个有效途径，也为构建以远程实验为主体的实践教学体系提供了具体的实施路径。

简介：国务院总理李克强2014年2月26日主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育,高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育根本的职责.以国务院对职业教育的发展思路为契机,有针对性地提出建设高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性,从而提出更快、更好地建设高等职业教育的措施.

简介：品牌专业是职业教育品牌的重要组成部分和载体.品牌专业的形成标志主要从专业设置、人才培养方案设计、师资队伍建设、实习实训场所、人才培养质量、社会影响等方面来体现.因此,职业教育品牌专业的评估指标体系主要从人才培养方案、教学管理改革、专业教师团队、专业教学条件、人才培养质量、社会服务能力等6项一级指标和人才培养理念、课程体系设计、教师团队建设、就业质量等30项细分二级指标来衡量和评估.通过听、查、看、访四种评估方法,对某专业近三年的人才培养情况进行综合考察后得出结论.所有评估验收指标（30个二级指标）必须达到25个A级以上,且带★号15个关键二级指标（KPI）必须为A级,方为通过,否则为未通过.

简介：新疆多元文化体系使文化共同性减弱,这一定程度上弱化了社会主导价值观的导向功能和民族的凝聚力。在新疆高校进行社会主义核心价值体系教育,用＂一元化＂的社会主义核心价值体系引领、整合多样化的文化和价值观,可以使新疆高校大学生超越民族的差异,扩大相互认同,增强认识反动思想的价值判断能力和价值评价能力。新疆高校要将课堂教学主渠道、校园文化涵育、网络平台建设等多种路径有机结合、合理渗透,并把社会主义核心价值体系落实在大学精神凝塑上,增强社会主义核心价值体系教育的时效性和长效性。

简介：在师范类学生的教学法课程中引入EEPO有效教育体系,从认识EEPO有效教育体系开始,突出"听、看、想、讲、做"五要素和"动、静"转换在教学法课程教学中的应用与训练,改变传统教学模式、强化学习、调节课堂与进程、活跃课堂气氛;在课堂中使用EEPO有效教育体系的学习方式、备课方式、课型方式开展教学与训练,并与传统教育方式结合应用、比较分析,寻求高效、活跃、创新、实践的教学法训练。

简介：构建大学生社会主义核心价值观教育话语体系对增强教育实效、丰富大学生精神世界、创新教育方法具有重要意义。构建大学生社会主义核心价值观教育话语体系要建立在找准切入点的基础上，从顶层设计、主体确立、内容选择、途径创新、情感展示、效果评估等方面进行。

简介：以“卓越计划”为背景，从培养目标、课程体系、课程内容、课程实施和课程考核五个方面，分析目前我国高等工程教育课程体系中存在的主要问题，进而对高等工程教育课程体系的构建进行研究与探索，以期为高等工程教育新课程体系的构建提供参考。

简介：社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向.作者试分析在加强对青少年德育教育中,融入社会主义核心价值体系教育重要性以及将社会主义核心价值体系教育渗透到德育教育工作中的途径.

简介：大学生社团是高校校园文化建设的主要阵地，以大学生社团为载体，创造性、多样化地开展大学生思想政治教育工作，是高校思想政治教育建设的必然要求。大力推进大学生思想政治教育进社团，对加强大学生社团的建设和管理，推进素质教育和维护校园安定秩序都有十分重要的意义。

简介：在认真分析学校所在区域中的办学优劣势的基础上,整体规划,分步实施“从‘满园树香’到‘终身书香’”的“两香”特色建设策略。具体举措有：通过完善主题绿园、增设景点小品、介绍建筑立意,打造“满园树香”;通过开展读书活动、专题活动、文化活动,引领“终身书香”。