简介:《数学课程标准》要求以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点,把情感态度与价值观的培养放到了知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上。作为总体目标之一提出来,强调学生在获得对数学理解的同时。在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步发展。那么,在小学数学教学中如何实现三维目标呢?充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生亲身体验探索知识、发现规律的艰辛和快乐。如教学“角的初步认识”,先让学生在课前进行观察、收集生活中有关“角”的资料,再让学生在小组内进行探究、发现、交流、讨论、归纳出角的特征。学生情绪高涨,争论不休,小小年纪却信心十足,很有点辩论家的派头,虽然学生说的不全面,但学生参与的积极性却非常高,在这一过程中,学生的情感体验得到了很好的培养。一、鼓励学生善于与他人合作现在的小学生大多数都是独生子女,自尊心、自我意识强,不善于与他人合作。在教学中,我注意创设请景,让学生在与同学的合作学习中体会到快乐。要变传统的学生“认真听讲”为“小组合作”、“同桌合作、”“师生合作”等多种群体学习方式与独立思考的个体学习方式有机结合,优势互补,促进学生自主求知。例如,在数学教学分类一课,我让学生以四人一组的形式学习,每个人把自己文具合里的铅笔都拿出来,集中在一起,摆放在桌子上,组内先观察,再讨论,最后动手把自己认为一样的分在一起。分完后,每一组派一个代表给大家汇报;你们组是怎样分的?按什么标准分的?想了几种分法?经过讨论交流,学生们想出了十几种不同的方法。例如:1、按铅笔颜色分的;2、按铅笔的长短分的;3、按铅笔有没有削过分的;4、按铅笔杆上的花纹分
简介:摘要从古到今,衣食住行一直是人类生活的重要元素,衣被人们放在首位,可见衣对我们人类的重要性。我国虽然是服装生产大国,也是服装出口大国,但我们不是服装强国,我们没有在国际上享有声誉的著名服装设计师,也没有领导世界服装潮流的能力,我们赚取的只是制造加工环节的微薄利润,而国外的服装是在销售中获得了很大的利润,这就是品牌服装的无形资产,是品牌自身的魅力、价值。目前为止,我国国内的品牌服装数以万计,但能够享誉全球的却寥寥无几。创立品牌是服装企业的必由之路,只有品牌服装才会使企业获得较大的利润,并得以生存和发展。并且在现代各个行业各种产品中,品牌在某种程度上已经成为企业提高市场占有率的重要手段,服装行业更是如此。由于服装需求的特殊性,更要求服装企业在新经济环境下必须树立品牌理念,建立自己的品牌,准确的定位,并建立完善的品牌运作模式,强化服装市场的销售管理,为企业获取更大的利益。
简介:内容摘要开展可移动文物数字化建设工作既是保护的需要,也是传承的需要,更是当代文博人的责任。本文针对盐城市可移动文物数字化建设工作存在的实体资源不丰富、工作标准不完善、专业人才缺乏、经费投入不足等问题,提出了丰富实体资源、完善工作标准、培育专业人才、建立经费投入机制等研究对策。