简介：数学教学中经常会用的上变式教学，但是如何能够较好的利用变式教学对学生进行教学，从而调动学生的学习兴趣，一些教师却不够了解．他们只是把它当作一种普通的教学手段，机械地上学，并没有进行深入的研究，因此很多教师虽然利用了变式教学，但是取得的教学效果却不是很好．

简介：物理学是一门自然学科，物理学的知识来源于生活，因此，物理学科的教学更应该注重学生的生活实践，实际化的、生活化的教学，更能引起学生的共鸣，获得更佳更理想的教学效果．下面，笔者就以最普通的塑料饮料瓶在物理教学中的运用为例，谈谈“坛坛罐罐当仪器”的实际教学效果．

简介：研究了电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法测定南红玛瑙中As、Cd、Cr、Pb、Sb元素含量的分析方法。通过对前处理方法的选择、分析线的选择、基体干扰方面的研究,确定了分析条件,并对比研究了标准曲线法与标准加入法在测定方面的异同。标准加入法与标准曲线法的测定结果相近,但标准曲线法的测定结果总是比标准加入法的测定结果小。在标准加入法中,各元素加标回收率在93.6%~103%,测定值的相对标准偏差(RSD,n=6)小于10%;在标准曲线法中,各元素加标回收率在90.2%~103%,各元素的相对标准偏差(RSD,n=6)也均小于10%。基体效应对标准曲线法测定存在一定的影响,但不十分明显。标准加入法可以很好地减轻基体效应的干扰,但不可大批量测定样品。因此,在分析控制质量要求允许范围内,可采用标准曲线法对南红玛瑙中剧毒元素As、Cd、Cr、Pb、Sb的含量进行测定。

简介：建立了自动消解仪消解-电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP-OES）同时测定水系沉积物中Cu,Zn,Ni,Cr,Pb,Co6种元素含量的方法.方法中6种元素的检出限为0.0002～0.02mg/L,工作曲线的相关系数均大于0.999.方法经国家标准物质（GBW07361）验证,准确度和精密度均能达到环境监测分析的要求,为水系沉积物中重金属元素含量的测定提供了简单可靠的分析方法.

简介：用硝酸-过氧化氢作消解液，微波消解法处理样品，运用电感耦合等离子体原子发射光谱法测定根茎类蔬菜中的钾、钠、钙、镁、锌、铁、铜、锰、硒、铅、镉和铬12种矿物元素的含量。方法检出限为0．033-O．87μg／L，相对标准偏差为0．1％-2．4％。方法快速、稳定、准确，适合食品中多种元素的快速测定。结果表明：白萝b、田藕和生姜均富含对人体有益的K、Ca、Fe、Mg、Zn、Cu、Mn、Se等矿物质元素。但其皮中Pb、Cd、Cr等含量均超过国家食品卫生标准；而对应肉中Pb、Cd、Cr含量基本未超标；宜去皮后食用。

简介：采用高温、高压消解罐法前处理页岩矿石样品，电感耦合等离子体原子发射光谱法（ICP—AES）测定了页岩标准物质中的多种微量元素的含量。实验过程中确定了最佳工作条件，选择了最佳分析谱线。实验结果表明，该方法线性相关系数良好r〉0．9998，方法检出限低，精密度高，RSD小于3．0％，可同时测定页岩矿石中的多种金属元素，方法完全能满足岩石、土壤、沉积物中多种元素的检测需求。

简介：函数的单调性是函数的重要性质之一，它有非常广泛的应用——求函数的值域、极值（最值）、画函数图象等．近年来，运用函数的单调性定义求字母参数的取值（范围）成为高考的一大亮点，应引起重视

简介：教育家叶圣陶曾经说过：“教学的目的是为了不教．”即教的本质是为了学，学生的学是教的基础．教师要成为学生学习的诱导者、组织者、指导者、检查者和总结评定者．因此教师要把教会学生有效地学，怎样学作为教学的重点．教无定法，作为教师如何引导学生去学，调动学生学习的激情，让学生掌握科学合理的学习方法，可起到事半功倍之成效．笔者从多年的教学经验中摸索总结出一条“问题学习法”，可有效激发广大学生自主参与的热情，调动学生的积极性，下面就提出我的做法，供大家参考．

简介：一般情况下我们较多地采用p=pgh计算液体的压强，用p=F/S计算固体的压强；如果我们注意物理推论的学习，并逐步掌握结合“前提条件”使用推论，则往往可以快速地解决相应的问题．

简介：微课逐渐成为当前初中物理教学中一种重要教学形式,本文结合微课的相关概述以及微课在初中物理教学中的运用策略,对其当前的应用现状进行反思,并提出了运用策略。

简介：在新课程标准中，科学探究不仅是一个重要的学习方式，也被列人课程目标中。因此，科学探究在日常的教学实践中F1益受到关注和重视。初中物理课改实验，突出和强调“科学探究”的教学，《标准》指出：“科学探究”是学生参与式学习的学习活动。通过实践和体验探究过程中的要素和环节，如提出问题、猜想与假设、

简介：<正>数学《新课程标准》指出:数学课程内容"它不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法·"同时还指出:"数学思想蕴含在数学知识形

简介：本着以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高素质劳动者和技能型人才为目标，在《园林制图》教学中引入项目教学法，打破以知识传授为主要特征的传统学科教学方式，较好地调动学生的学习主动性与积极性，提高学生的专业能力，学生在做中学、学中做，完成课程的学习。

简介：讨论是实现人们互帮互助以及培养人们情感，发展人们技能的重要途径。讨论式教学方法符合新课标提出的“自主、合作、探究”的学习方式，能更好的发展学生的主体性、创造性。本文从讨论式教学法在初中教学中的优点；初中数学教学中运用讨论教学法的原则；讨论式教学法在初中教学中运用的步骤及讨论式教学法应注意的问题等方面进行探讨。

简介：摘要针对电子工程中智能化技术的运用，做了简单的论述，分析了技术的运用优势和领域，展望了技术运用的趋势。在具体实践中合理应用智能化技术手段，能够为各个领域业务的开展，提供有力的技术支持。现结合技术的应用研究进行如下分析。

简介：<正>"线段和角"是初中学生学习几何时最早遇到的基础知识之一.在掌握这些概念的基础上,往往还涉及到它们的相关计算问题,而在解有关它们的计算问题中,又常可以运用一些数学思想去解决,这样,不仅会收到事半功倍的解题效果,而且还会让学生在解题情境中感

简介：本文简要叙述了学生在普通物理解题过程中容易发生的一些问题，提出了应对微积分概念加强理解，并指出解题中的一些注意事项。

简介：摘要随着社会经济的快速发展以及人们生活水平的不断提升，用电需求量实现了大幅增长。电力企业要想提高自身的供电质量，必须当前的市场需要情况对电力营销管理策略进行优化调整，例如将营销稽查应用到电力营销管理之中，促进供电企业生产经营效率和销售工作效率的整体提升。本文首先分析了将营销稽查运用于电力营销管理中的主要内容和主要作用，之后针对具体的应用策略进行了探索与研究，相关观点及措施建议供大家参考。

简介：<正>数学思想是从数学内容中提炼出来的数学知识的精髓,是数学知识、数学技能、数学方法的本质体现,是形成数学能力、数学意识的桥梁,是灵活运用数学知识、技能、方法的灵魂.正如数学课程标准(实验修订稿)中所指出的"数学思想蕴藏在数学知识形成、发展和应用

简介：摘要随着我国电力改革步伐的加快，电力系统的规模和复杂程度也随之提高。城镇及农村电网的同步发展，伴随本地及远端电力用户规模的扩大，使电网承载了更多的压力，这种发展趋势对电网中的各个环节都提出了更高的要求。我国电力行业目前已经进行了相应的体制改革，这一改革在目前看来起到了一定的作用，发挥了较好的应用效果。但是在这一改变的过程中我们还要清晰的认清存在的问题和弊端，只有这样才能够从根本上促进我国的电力行业的发展。基于此，本文主要对输电运检技术在电力系统的应用进行分析探讨。