简介：在过去的三十年中研究者丰富和发展了种类繁多的考试焦虑治疗方法,治疗方向和方式已从临床的转向行为的,最近又转向认知的领域,这在本质上反映了考试焦虑治疗的质的跨越.降低考试焦虑与通过影响考试焦虑提高学业成绩是十分不同的两个过程,未来的考试焦虑者可能从考试焦虑影响考试成绩形成机制的研究中获益.

简介：加强病人药物过敏的护理干预是护理安全管理的重要环节之一.必须对护士加强药物过敏的安全教育;不断学习和认识药物过敏的深刻意义,每一种药物和给药途径均可能发生过敏反应,药物过敏试验不是判断药物过敏的唯一标准,应走出药物过敏的误区;严格遵守护理技术操作规程,把好药物过敏试验质量关;密切观察药物过敏反应,掌握药物高度过敏反应发生的时间,早期发现不典型过敏性休克的症状;熟练掌握过敏性休克的抢救规程,病人对药物过敏的相关内容应有醒目标志.

简介：摘要目的探讨剖宫产术后护理方法。方法对我院收治点的68例子宫下段剖宫产患者进行全面护理，分析其护理方法及对患者康复的影响。结果68例患者术后康复情况良好，无并发症发生。结论对剖宫产术后患者采取早进食、早翻身、早拔尿管、早下床等护理措施，可有效防止剖宫产给产妇带来的并发症，确保母婴安全。

简介：目的为制定儿童铅中毒防治措施，保护儿童健康政策提供科学依据。方法在哈市分层整群随机抽样采集0—6岁儿童末梢血1000份(有效调查)。用石墨炉原子吸收光谱法测定血铅，封其中61名铅申毒儿童进行综合干预，另20名铅中毒儿童单纯健康教育干预。数据处理采用SAS统计软件进行。结果综合干预组及健康教育组治疗前后血铅值均明显下降，P=0．0001，均有统计学意义。平均净下降值综合干预粗比健康教育组下降明显，P=0.0174，有统计学意义：结论采取健康教育、环境干预、临床防治的综合干预方法有效，综合干预组比单纯健康教育组干预效果更显着。

简介：自我妨碍是一种自我保护性的归因策略.学生会有意无意地采取不努力等行为来妨碍自己的学业表现,这样在失败时避免对自己作缺乏能力的归因,以保护自我价值.自我妨碍行为的潜在认知机制是防御性的归因模式:这种归因的不确定性不仅使个体作相对消极的自我评价,而且使自我妨碍行为得以延续,针对自我妨碍者的这种认知特点,归因训练是一项有效的干预措施,教育者要对学生作自我提高的归因训练,在教育情景中要对学生的表现作出确定的评价反馈.

简介："夜景照明是个新事物,人们错误地认为越亮越好,其实,这是一个很大的误解."我国照明界的有识之士一直在呼吁重视"光污染"问题,但从目前各地的情况来看,"光污染"已成为夜景照明中的大问题.

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简介：大多数家长对于子女都有一种绝对控制的要求，也可以说是意志强加型。他们往往根据自己的好恶而论定事物的好坏，根据自己的意愿来设计孩子的未来，并要求绝对服从。孩子在家长的眼睛里，差不多如同私有物品，而不是灵性的人。

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简介：早期干预对听力残疾儿童的康复是极其重要的.早期干预可概括为三早,即听力障碍的早期发现与诊断、早期验配助听器和早期进行听觉、言语训练.人类听觉系统的发育自降生后即开始,在3个月之内主要为皮层下脑干各级听觉中枢完成的反射性听觉反应,在3个月以后由于外周及中枢各级听觉系统迅速发育,使有意义的听觉活动得以逐渐发展.

简介：摘要目的观察社区干预对血脂异常患者降脂作用的临床疗效。方法85例血脂异常患者随机分成两组，对照组和治疗组，对照组42例，治疗组43例，均采用健康教育，合理膳食，适量运动，治疗组加服血脂康胶囊2粒/次，2次/天，连服12周，结果治疗组可明显降低TC、TG、LDL-C、升高HDL-C。结论社区干预能有效调节血脂异常。

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简介：心理危机,是由于个体突然遭受严重灾难、重大事件或精神压力,出现自己的资源和应付机制所无法解决的困难,致使陷入焦虑、痛苦、绝望状态,并导致情感、认知和行为方面的功能失调.心理危机干预,是围绕个体目前需要,迅速对心理危机做出检查,在短时间内,用简便的心理治疗技术和策略来立即控制和消除危机症状,侧重解决创伤应激内容,使个体在行为表现上恢复到危机前心理平衡水平.

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简介：新的《医疗事故处理条例》规定了医患纠纷中的“举证责任倒置”。随着社会的发展和国家各项法律制度的不断完善，人们运用法律维护自身权益的意识越来越强。多种因素引发的医疗纠纷呈明显上升趋势，而在医疗纠纷处理中，作为举证资料的病历越来越受到医患双方的重视。新的病历书写规范，手术护理记录的内容不断增加，详细、准确、规范地记录，提出更高的要求.

简介：李泽鹏同学善于观察，把校园里的石榴树按照时间顺序描写出来。并插入校工阿姨和同学们亲密无间的故事，最后把石榴树上的累累果实升华为老师辛勤工作，结出的丰硕成果。文章语言流畅，条理清楚。

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简介：鲁迅说:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。”又说:“对于任何事物,必要观察准确、透彻,才好下笔。”这里包括几层意思:一是对形形色色的社会生活有广泛、真切的了解;二是反复观察,深入其里;三是透彻,以发乎其心。观察事物,决不仅仅是一个获得生活实感和取得生活素材的问题,而是写作者对客观地存在于社会生活和大自然中的美的发现和美的关系的发现。自然界中的山水风光、花鸟虫鱼,社会生活中的人物事件、矛