简介：压强和浮力内容多，知识面广，是中考物理的热点知识，这部分知识主要考查压力、压强和浮力的综合计算及应用。解答此类问题时先要分析物体在整个物理过程中包含有哪些状态，

简介：摘 要：通过对几个例子的分析，展示了如何快速用等量思维解决测固体密度和液体密度的问题，从而培养学生利用等量思维的能力。

简介：很多学生在初学浮力的有关内容时，由于概念把握不清，往往会对一些情况产生误解，针对在教学中出现的一些情况，现对容易出现的误区阐述如下，以供参考：

简介：<正>一、直觉思维法直觉思维是在无意识的状态下,从整体上迅速发现事物本质属性的一种思维方法.运用直观透视和空间整合方法所作出的直觉判断.例1.在空中测某金属块重力为G,将此金属块浸没在水中称得结果为G’,则此金属的密度满足关系式()

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简介：1994年4月3日举行的全国《迎奥赛物理知识竞赛》试题中,出现了好几个物体浸在多层液体中时浮力问题的题目。师生就这些题目展开了热烈的讨论。重要争执点在于:液体各层密度不相同,阿基米德定律是否还适用?上层液体对物体有向下的压力,最下层则有向上的压力,中间各层有没有浮力?物体怎样才能恰好悬浮在多层液体中?设水槽中有几种密度不同的液体,分层静止,不发生化学反应,又不相混合,物体为规则的正立柱形,底面积为S,如图1所示,竖立静止在液体中。液体的密度分别为ρ1、ρ2,……ρn。液层厚度分别为h1,h2,……

简介：文中运动中气体，粒子分布遵从玻耳兹曼分布的特例，证明了浸在气体中的物体，阿基米德原理严格成立。由于阿基米德原理是对物体浸在液体中的大量实验总结出来的，所以可以一般证明，如果静止流体粒子遵从玻耳兹曼分布，浸在流体中的物体，阿基米德原理都是严成立的。

简介：一、实践测量法用弹簧测力计测出物体的重为G，将物体放浸入液体中，读出弹簧测力计的示数为F，此时物体受到的浮力为F浮，由力的平衡条件知F浮=G—F．此方法受浮力大小与弹簧测力计的分度值影响，比如，当浮力大小小于弹簧测力计的分度值时，就无法完成浮力大小的确定．

简介：与传统水泥压块相比，由于土工织物压重技术被证明更具环保性和经济性，北美地区利用土工织物压重控制埋地管道浮力已有近10年的历史，而且该技术将会继续赢得更多的市场份额。加拿大PipeSak公司是土工织物压重技术开发的先行者，并将这一技术推向了市场，此举标志着管道重量技术取得了根本性进步。

简介：海水液压泵是海水液压浮力调节系统的核心。在分析海水泵噪声机理的基础上，研究了壳体材料、配流阀等方面对海水泵振动噪声的影响。经测试，海水泵在额定工况条件下的噪声小于64dB(A)，振动小于135dB。

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简介：摘要初中学生在解决浮力方面问题时，乱套公式，致使问题解错。为培养学生的创新思维、发散思维能力，有效的学习和掌握浮力的相关知识，在学生对本章主要内容（一个浮力方向，两套判断物体浮沉的方法，三种浮力应用，四种计算浮力的公式）及学习要求、知识点有一初步的系统认识的基础上，引导学生抓住实际问题中的一些关键字词，从这些关键字词中寻找求解浮力的公式，巧解浮力解答题。

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简介：浮力是教材的重点,也是学生学习的难点,内容抽象,题型复杂,与生活实际密切联系.因此很多学生在学习本内容时出现了掉队现象,为了帮助学生克服学习难点,防治掉队,我将本部分题型进行了分析.如能正确解答浮力计算,有利于培养学生抽象思维能力、创造性能力、动手动脑能力和综合应用知识的能力.那么,教师应当如何引导学生分析题意,从中找出正确的计算方法呢？下面就浮力计算中如何教给学生方法、引导学生分析问题、解决问题、突破其难点,谈谈我个人的体会.一、正确理解浮力中的有关概念关于浮力部分的内容中的基本概念,能够正确理解,是解浮力计算题的关键.如浮力的定义、浮力的测量方法以及浮力产生的原因,物体在液体中上浮、下沉、悬浮或

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简介：摘要：教学期间，为给初中生营造一个和谐宽松的课堂氛围，促使其在课堂之上自主参与，并且乐于思考以及探究，获得相应的物理知识和技能，物理教师需对教学不断进行反思以及总结，对教学方法不断进行创新。基于此，本文旨在对初中物理当中的浮力实验方面教学展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：现代社会是人才竞争的时代，教学也需要与时俱进。本文就初中物理教学中单元教学设计进行分析，以“浮力”单元为例，就“STEM”理念的应用进行简单分析，旨在提升初中物理教学的有效性。

简介：摘要：初中物理浮力教学难点的突破策略主要包括以下几个方面：一是引起学生对浮力现象的兴趣，让学生从实际生活中感受浮力的存在；二是通过实验，让学生亲身体验浮力现象，从而理解浮力原理；三是利用多媒体教学手段，如动画、视频等，生动形象地展示浮力原理，让学生更加深刻地理解浮力原理；四是采用启发式教学方法，引导学生自己探究浮力原理，从而增强学生的学习兴趣和学习动力；五是注重对学生进行评估，及时发现和解决学生在学习中存在的问题，让学生在学习中得到有效的指导和帮助。通过以上措施，可以有效地突破初中物理浮力教学中存在的难点，提高学生的学习质量和学习效果。