简介：在传统的生物学教学中,作业的功能被定位于'知识的巩固'和'技能的强化',丢弃了为学生培养多种能力的发展性功能。'一刀切'式的作业使存在着个性差异的不同层次的学生面对完全相同的作业,因材施教的原则没有得到充分的体现。如何打破这种僵硬的作业模式?个性化作业设计是一种有效的尝试。所谓个性化设计作业是指学生根据自己的实际学习情况,自行设计、选择、确定适合自己'需求'的作业题目、内容及数量,然后按一定计划和要求'独立完成'。学生自主设计作业不但减轻了教师的工作负担,而且针对性很强。但是,笔者在初中生物教学中

简介：医学生物学涉及与医学相关的生物学基本理论、基本知识和基本技能等，既是医学基础的前沿学科，又是学习其它基础医学及临床医学的奠基学科，起着重要的桥梁纽带作用。本文从如何激发学生学习兴趣，改革教学方法及实验教学三个方面提出观点，和同行们分享。

简介：三角涡虫是扁形动物门涡虫纲的代表动物,其独特的结构和极强的再生能力是研究胚胎发育和细胞分化的好材料,在动物的起源及演化中占有重要的地位。

简介：

简介：摘要分子生物学在艾滋病病毒（HIV）检测传染源中能起到早发现和早诊断的作用，而且可对HIV感染者的治疗效果进行评价，同时能对HIV感染者进行耐药性监测，降低艾滋病对人体和社会的危害。本文对分子生物学在HIV中的检测进展和HIV-1的分子生物学特性进行综述。

简介：1改革的历程中师恢复招生时,由于历史的原因,学生的生物学知识参差不齐,当时的教学以解决学生的生物知识为主。中师生物学的宏观改革是从1985年中央《关于教育体制改革的决定》公布后开始的,并随着中师的教育改革的深入而深化。十多年来走出了四大步。第一步,教学目标的明确。1986年前后,在全国范围开展的中师目标大讨论中,中师生物学制定了教学目标和质量要求。第二步,必修课地位的确立。1989年制定和颁布的《三年制中等师范学校教学方案〈试行〉》,规定生物学为中师教育的14门学科之一,结束了生物学是选修课还是必修课的争论。并构建了“四大块”相结合的课程结构,突破了单一的课堂教学模式,为制定生物学教学大纲指明了方向。第三步,新大纲的颁布。1992年,《三年制中等师范学校生物学教学大纲〈试行〉》颁布,使编写教材、开展教学工作、评估教学质量有了依据。同时《大纲》的实施也促进了教学质量的提高和教学改革的深入。第四步,新教材的出版使用。1993年,生物学教材正式出版发行。这套教材在教学内容和编排体系等方面比以前的教材有较大的改进,突出了师范性和实践性。使用几年来,总体反映良好。

简介：本文记述枇杷瘤蛾在南昌地区的年生活史，生活习性．各虫态期历期及共防治措施．

简介：我们知道：生物科学是与我们的日常生活有密切关系的一门自然科学，人们的衣食住行、工农业生产等方面都离不开生物。然而，目前我们的生物教学却不能受到学生的重视，究其原因，是长期以来中、高考成了学生学习、老师教学的指挥棒，因为中招不考生物，导致初中生物普遍得不到重视。老师上课讲得头头是道，学生却昏昏欲睡，该背的东西也不去认真地背、记。那么在这种情况下，作为生物老师，我们应该怎样进行教学，才能提高学生的兴趣，在不加重学生负担的基础上，让学生掌握必要的生物学知识呢？

简介：何谓情境教学？笔者认为，所谓情境教学就是指教师在教学中运用各种方法，为学生思考问题、理解所学内容而创设最佳的情景、环境的一种有效的教学方式。为什么要采用情境教学？新课程背景下的课堂教学方式不应再是“灌输式”、“填鸭式”，因为这些传统的教学方式过分突出、强调接受和掌握，无视人的主观能动性，摧残人的思维和智力，扼杀人的学习兴趣和热情，不利于学生的发展。为此，我们的课堂，应更多地关注学生的体验，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知：理性的范畴，它已扩展到情感、人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全发展的过程。

简介：摘要分析山区农村高中学生厌学、学习不主动的内在因素，是缺少思想道德武装起来的一种动力。教师行为是影响课堂教学有效性的根本原因，教师只有不断学习教育理论、优化学科知识、挖掘学科“德育”，才能有效地提高教学质量。

简介：摘要在小区中，景观受到了人们的欢迎，也是日常生活中的休闲好去处，但是好多地方的景观池塘会出现脏乱差的现象，究其原因，是因为没有进行有效地管理。

简介：以生物学课程理念为线索,从提高生物学科素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与生活实践相联系4个方面对一节生物优质课进行评课。

简介：生物学课堂的有效教学要求把“预设”和“生成”和谐统一起来，既要注重高水平的预设，又要注重动态的生成，从而既提升知识教学的效率，又提升能力培养。作为一门对学生来说记忆和理解并重的自然科学，生物学教学板书有其独特的诉求及表达，其教学板书的预设和生成对于课堂教与学有其重要作用。因此，精心预设板书，充分发挥板书动态生成的功能，对提高课堂教学质量，具有重要的意义。

简介：嘉应学院生物学实验教学示范中心（以下简称“中心”）创建于1983年生物系实验室，依托“中央财政支持地方高校发展专项资金（2010年）”和“广东省高等院校学科建设和教育教学质量与教学改革工程专项资金（2011年）”而建设和发展．

简介：目的了解温度、试剂等条件对北柴胡种子萌发的影响．方法通过不同时间、不同温度的水浸泡北柴胡种子及经1％KMn04处理的种子进行对照，并利用石蜡切片法对北柴胡种子的内部结构进行观察，计算发芽率．结果1％KMn04处理后的种子的发芽率远高于20℃、40℃、60℃温水中浸泡后的种子发芽率．结论北柴胡种子的胚处于较晚的发育阶段．通过1％KMnOd室温下浸泡24h后的种子子叶长度最长，所占胚乳的面积百分比最大．同时，萌发试验也表明，1％KMn04处理后的种子其发芽率远高于其他方法．从而推测1％KMn04可以促进北柴胡种平的萌发

简介：1铬的生物学功能1.1铬参与糖代谢早在1966年,Mertz就报道铬可以有效改善糖尿病者耐糖量,降低对外源性胰岛素的需求量。Steel等研究发现,铬可以促进肝脏对葡萄糖的吸收。潘庆等在奥尼罗非鱼日粮中添加2毫克/千克有机铬,结果表明,添加吡啶甲酸铬能够促进罗非鱼对葡萄糖的利用。铬参与糖代谢,主要作用于细胞上的胰岛素敏感部位,可提高细胞表面胰岛素数量或激活胰岛素和膜受体之间的二硫键,加强两者之间的协同作用,从而刺激外周组织对葡萄糖的摄取,增加葡萄糖的吸收,

简介：指导初中学生学好生物学的基本策略一是培养学生兴趣，提高学习主动性和参与意识；二是培养勤于动手，乐于探究；三是抓住学科特点，注重观察和实验；四是鼓励积极互动，加强合作交流。

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