简介：高中历史知识各部分之间既各自独立，又相对联系。教师如能及时引领学生对所学知识进行归纳、总结，构建知识网络，形成知识体系，将利于学生对于历史学科的系统学习。常见的归纳方法有图示法、提纲法和列表法。教师在教学中要教会学生运用好这三种基本的归纳知识方法。

简介：

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简介：虚拟学习社区是一种新型的学习组织,以建构主义学习理论为基础,基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台。知识共享是虚拟学习社区中的一个核心问题,因此研究虚拟学习社区中知识共享问题显得尤为重要。本文对虚拟学习社区中影响知识共享的因素做出了分析并提出了几点意见。

简介：在小学数学教学中,怎样发挥学科特点,充分体现主渠道作用,推进素质教育呢?我认为要引导学生主动地学习及掌握知识,并在这个过程中培养他们的创新能力,才能提高他们的素质.

简介：以较为复杂的课堂学习材料为对象，研究定势对程序性知识学习迁移的影响。结果表明：１．程序性知识的学习迁移中有定势负效应；重视样例的条件结构，构建起条件原型的学习准备状态，将有助于知识迁移；２．具备条件认知学习状态的被试，不仅顺利完成表面形式的迁移，而且在内在结构的迁移中，能突破表面形式的干扰，表现出较好的内在结构迁移成绩；３．结构类比要比仅仅进行特征类比产生更大的迁移效果。

简介：摘要目的以药品说明书为数据基础，构建药品知识库。方法对随机抽取的600份药品说明书进行人工标注，并划分为训练集和测试集，基于双向长短期记忆网络+条件随机场(Bi-LSTM+CRF)模型进行训练，完成医学实体的识别；以"相似度计算+规则映射表"的混合模型对提取出的实体进行标准化，完成后将药品信息导入Access数据库。结果基于Bi-LSTM+CRF模型的命名实体识别任务中，除人群类实体外，其余实体中均取得了F值高于85%的良好效果；基于"相似度计算+规则映射表"的混合模型，实体标准化的准确率为88.23%。结论本研究的机器学习模型效果与其他命名实体识别、实体标准化研究的模型效果相近，能够较好地完成药品知识库构建任务。

简介：在历史知识的学习与掌握问题上，对下列问题的深入探索与讨论是十分重要的，这将有助于优选教育方案、方法和技术，也将有助于进一步揭示学生在学校教育条件下，学习与掌握历史知识的规律。

简介：

简介：【摘要】 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力，而主渠道是课堂教学。近年来，教育届开展了以建构主义理论为指导的“建构性学习与教学模式”的课堂教学改革与探索活动。本文根据这个背景，结合自身的教学实践，针对数学操作对建构知识、训练思维、培养能力的重要性，提出数学操作进课堂是“建构性学习与教学”的必然抉择。

简介：如果一位青年德育工作者不学习广博的知识和先进的思想,　　　　一、高校青年德育工作者成为广博知识和先进思想学习者的意义　　　　(一)学习广博知识和先进思想能使高校青年德育工作者跟上时代的步伐　　在这个知识爆炸的时代,学习广博知识和先进思想能帮助高校青年德育工作者擦亮眼睛

简介：

简介：实践活动是学生学习数学知识的有效途径。课堂教学中，教师可以通过多种方式开展数学实践活动，如改编例题，化枯燥为有趣；小组合作，化被动为主动；动手操作，化单一为多样；学以致用，化书面为动手。因此，教师引导学生积极参与实践活动，从中获取数学知识，促使学生得到不同的发展。

简介：

简介：如果一位青年德育工作者不学习广博的知识和先进的思想,　　　　一、高校青年德育工作者成为广博知识和先进思想学习者的意义　　　　(一)学习广博知识和先进思想能使高校青年德育工作者跟上时代的步伐　　在这个知识爆炸的时代,学习广博知识和先进思想能帮助高校青年德育工作者擦亮眼睛

简介：一、目的要求通过本课程的系统学习,认真领会马克思主义关于科学技术的基本观点,特别是邓小平同志的科技思想,了解当今世界新科技革命及其作用、影响,掌握一些基本的高科技知识和科学方法,扩大知识面,不断增强科技意识、创新意识和学习积极性,提

简介：1．一个口袋内装有3个小球，另一个口袋装有4个小球，所有这些小球的颜色互不相同．

简介：刚跨人高一的新生，都信心十足、求知欲较强，都有把高中课程学好的愿望，但一开始的化学计量在实验中的应用、离子反应、氧化还原反应这一系列的知识，使很大一部分同学对高中化学望而却步，丧失了信心。为了帮助同学们更好地投入到高中化学学习中，现将大家需要具备的一些基础知识总结如下，以增强大家学习新知识的信心。

简介：“抓住教学过程中的一些细节进行剖析，可以使学生更准确的掌握和学习相应的知识”。

简介：【摘要】项目式学习是一种以学生为中心的教学模式。它以建构主义学习理论为指导，强调学习者在教师的引导下，在真实的语境中通过自主学习、合作探究形成知识建构，完成项目任务。本文基于小学英语牛津教材话题，以英语学科核心素养为指导，在开展项目式学习模式的教学基础上，以 A party plan 项目为例，分析该模式下知识建构的特点，阐述学生进行项目学习的知识建构过程，同时探讨该模式下学生的知识建构带来的教学启示。