简介:《中国教育改革和发展纲要》指出,“教师要面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质、文化水平、劳动技能和心理素质”。这个要求为我们当代的素质教育指明了方向。那么,科学素质作为学生整体素质的重要组成部分,包括哪些构成要素呢?笔者认为,学生的科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和学科品质五大要素构成。科学知识是培养学生科学素质的基础,而教师在对学生进行科学教学的过程中,能使学生的科学能力逐步得到发展和提高,进而使学生掌握科学的方法,培养学生具有良好的科学品质。因此,中学科学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心,这是时代的要求。所以,在本文中,笔者将对中学科学教学中科学素质教育的内容进行初步探讨。
简介:中国企业会计准则体系实现了与国际会计准则的实质性趋同。采用了相似的原则导向观,在准则条文中使用了许多模糊的术语作为确认、计量和披露的标准。国际文献普遍研究了或有事项准则中的语言概率问题,对国际会计准则中不确定性术语的应用研究只限于在发达市场经济之间的对比,忽视了这些标准在没有职业判断传统的转轨经济国家的应用情况。在调查了中国会计准则中主要不确定性术语被中国会计师的解读情况后发现,中国会计师对某些词汇也存在较低的理解一致性。被明确定义的不确定性术语的理解一致性显著高于没有被定义的,但是同一词汇在不同情景下的理解存在显著差异。因此,准则制定机构应当关注那些理解不一致的准则,采取措施确保原则导向的新会计准则得到广泛一致的应用。