简介：摘要：在高中生物学教学方面，学习理论知识是基础，其最重要的是把学习到的理论知识运用到实践中去。课堂实验就是书本教材知识点与实践相结合的重要平台，实验培养了学生的动手能力，提高了生物学课堂上的效率问题。目前阶段，有一部分生物老师没有注意到课堂实验的重要性，在上课的过程中，忽视了这一步骤，这就降低了课堂的效率。本文主要从课堂实验在高中生物教学中的重要性来展开一些列的分析。

简介：摘要：思维导图是将大脑内部思维以及知识结构以一种可视化的方式进行呈现的教学工具，它可以有效地激发学生的思维活跃，帮助学生整理思维，架构思维体系。初中生物学教学中应用思维导图教学模式，将初中阶段生物学繁琐的知识内容进行有效练习，帮助学生理解和掌握生物知识，提高学生的生物知识学习自信心，从而促进学生对生物知识的深度理解和认识，进而实现初中阶段生物学科整体教学效果的提升。本文结合初中生物学课程特点，针对思维导图教学模式的有效应用策略进行了分析，以供参考。

简介：摘要KRAS突变是非小细胞肺癌（NSCLC）最为常见的驱动基因突变之一。KRAS突变NSCLC具有高度异质性，多种突变亚型和不同共突变特征均影响其生物学行为和治疗应答。KRAS突变NSCLC是免疫治疗相对获益人群，而KRAS突变对化疗存在的影响仍存有争议。KRAS突变肺癌多年来遵循无驱动基因突变NSCLC的治疗方案。随着KRASG12C抑制剂的问世，该人群的靶向治疗已取得初步进展，联合治疗的效果在临床前和早期临床研究中初见成效。现就KRAS突变NSCLC的生物学和临床特征及治疗研究进展进行综述。

简介：摘要：高中生物学知识点多且零散，如果不能形成知识体系，学生会越学越难，导致逐步失去学习兴趣。而重要概念教学方法的研究不仅有助于学生更好的学习生物学知识，也能够帮助学生建立生物知识体系，培养生物学习兴趣。一直以来对高中生物学的教学研究的课题有很多，有一部分确实起到了一定的效果，但是大多数还不够深入或者不够全面，所以仍然有必要对生物学重点概念教学进行更系统全面的研究。

简介：摘要：初中生物教学是初中的主要教学科目之一，其本身以探索生命的秘密为核心，初中生物教学因为涉及到实验等内容，所以自身的学习难度比较大。为了让学生能更好的学习初中生物课程，需要充分的考虑到初中生物课程的全面强化工作，以自编顺口溜的方式，来提升初中生物教学的效果，能很好的解决教学中的难题。则本文将从初中生物学教学的融入自编顺口溜的重要性入手，全面展开自编顺口溜在初中生物学教学中的应用。

简介：[摘要]:高中生物课程研究对象主要是自然和生物间的关系，它是一项具有较强的系统性的学科。过去大多数高中生物教师都会选择采用单向知识传输的方式来教授这门课程，使学生获取知识的方式相对来说比较被动，学生只是了解表面知识，没办法深入了解生物知识之间的联系。而把STEM教育应用于高中生物教学当中，可以有效促进生物教学发展。

简介：摘要：实验素养是高中生物学科核心素养的重要构成内容，随着新课改进程的不断加快，教师在实践教学过程中与日益提高对于实验素养培养工作的重视力度，本文主要对高中生物学实验教学中实验素养的有效培养策略加以探讨，旨在提供具有一定借鉴意义的参考。

简介：摘要：随着现代科学技术的进步与发展，社会人才市场中对具有创新型的技术人才需求越来越大，学生只有具备创新意识和创新能力，才能在未来的发展中拥有立足之地。高中生物学教学课堂中，教师要在教学过程中有针对性地渗透创新意识，让学生在潜移默化中培养自身的创新思维，从而在生物学实践教学中培养自身的创新能力。

简介：摘要：在教师教书过程中，可以利用思维导图进行教学课件的设计以及教学内容的具体呈现。通过思维导图，可以在初中生物学教学过程中将具体知识实际应用，将生物学知识构建成完整体系后进行教学知识和意义的学习。通过思维导图的教学实践，促成思维导图的发展和运用。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断改革，教育的教学模式也在随之不断地创新，而作为初中生物这一学科来讲，需要学生能有效的对其进行接触与认识，这样才能让学生更好地投入到生物的学习当中去，为了加强学生对于初中生物的认识与兴趣，教师就应该把一些生活化的元素融于到对生物的教学当中。

简介：摘要：随着教育体系的不断改革以及更新，为了让学生在学习过程中更好的理解初中生物知识，在进行课堂教学时，教师应该更加注重通过问题式教学方法，让学生对生物有更多的了解以及认知。"问题式"课堂在应用过程中，应该根据初中生物教学实际情况进行策略的应用，促进学生可以更好的掌握知识并且增加学习效率。

简介：摘要:

简介：摘要：在教育改革的宏观环境下，传统教学模式与教学方法已经不能适应新时期对学生核心素养培养的要求。对初中生物学教师来讲，应该关注教学方法的创新。而翻转课堂便是当前受到热捧的一种新型课堂模式，受到很多不同阶段不同学科教师的关注。相比传统教学，翻转课堂具有显著的特点与优势，对初中教学而言值得运用。所以，本文首先立足翻转课堂，阐述其基本内涵，然后探讨与传统教学相比其体现出来的优势，之后结合初中生物学教学，分析翻转课堂实施的原则和具体方法，希望能够给广大初中生物学教师提供参考和帮助。

简介：摘要：翻转课堂是一种新的教学模式，强调学生自主学习，这种新的模式符合新课标下对于初中生物的要求，但是在实际教学过程中，仍然存在着众多局限性。本文通过教学过程中存在的问题，以苏科版为例，结合翻转课堂的现状，通过系统化的分析，为教学模式的革新提出针对性的修改意见。

简介：摘要：“核心素养”作为新时代中学生的必备素养，也是当前教学教育改革的关键，其中“社会责任”作为学生核心素养的重要内容，也是生物学教学的重要目标。本文在分析社会责任核心素养内涵的基础上，针对当前高中生物学教学中社会责任培育现状，探索高中生物教学中社会责任的培育策略，旨在帮助高中生树立正确的价值观和社会责任心。

简介：摘要:在现代教育中，新课标对教育的提出了更好的要求，同时还强调了学生的课堂地位。因此，为了能够使得学生更好的学习生物知识，教师需要对课堂教育方式进行调整，注重提高学生的地位，落实人本教育理念，构建开放式的课堂教育。本文对如何采用生活化场景教育提出相关策略。

简介：摘要：在生物教学中，实验教学非常重要，改进实验，让学生可以观察到更加清晰的实验现象，将演示实验更改为学生分组实验，选取植物幼苗，降低实验难度，增加实验内容，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的生物学科素养，因此，实验教学成为高中生物课堂教学的主旋律。

简介：

简介：摘要：在生命观念的引领下，教师引导学生树立免疫系统的结构与功能相适应的观点、机体的稳态与平衡离不开免疫调节的观点。通过情境设置、问题引领，教师让学生在归纳与总结概括中，掌握免疫系统的组成与其关键性功能——防卫功能，是如何实现的，即特异性免疫过程。同时，通过对“假疫苗”、“艾滋病”等社会热点问题的讨论，培养学生运用生物学知识参与社会事务并作出理性解释的能力。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的步伐对生物教学方式和内容进行了调整，在生物的教学过程中加入了生物实验教学的内容，希望通过实验，提高学生对生物的认识，在生物实验的学习中培养学生的观察力和实操能力，提高学生学习生物的热情，使其能够积极、主动地进行生物知识的探索，在实验的不断探索中进行创新思维的培养。