简介：提起西藏,你会想到蓝天、歌声、布达拉宫、藏羚羊、酥油茶……其实,西藏还有无数我们不知晓的宝藏。这次,我们去看一种埋在地下的宝贝——虫草。在过去几年里,有一门生意开始风生水起。冬虫夏草被称为喜马拉雅山的男性补药,它的受欢迎程度超过了人参,甚至比黄金更值钱,并时常作结婚贺礼之用。传说西藏高原的牦牛吃了虫草后,体力会增加十倍。由于其不可思议的功效,一些研究实验室毫不犹豫地称它为未来的万能特效药。可虫草究竟是什么东西呢?是催情的菌类?还是强劲的补药?虫草功效范围之广令人不禁怀疑:这其实只是一个神话抑或真有其事?

简介：摘要：二十四节气作为可以明确体现中华民族传统习俗的一项伟大发明，其乃是古代劳动人民对天文气相和自然气候不断观察、探索和总结所得来的具有科学性的结果，在时间长河的洗涤下，二十四节气的文化蕴涵正在逐渐的提升，并且从农业、饮食、健康、民间习俗等多个方面对现代人民的日常生活带来了巨大的影响。在这样的背景下，校园教育实施过程中需要积极的探寻出合理的节气文化主题活动课程，借助良好的教学质量来为学生传承我国传统文化奠定坚实基础，并为学生日后的全面发展提供积极的推动力。基于此，本文将对高原农村小学节气文化主题活动课程进行详细的探索，以供参考。

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简介：推进青藏高原教育现代化，是我国区域教育现代化的重要内容和组成部分，它与其他地区的教育现代化建设，共同构成了我国教育现代化的基础和前提。基于对实现青藏高原教育现代化现实基础的客观认识，提出以下青藏高原地区教育现代化的发展策略：1．构建适应区域社会经济发展的教育模式；2．以自觉思维为指导，研究教育现代化的切入点，以点带面，加快青藏高原地区的教育发展；3．加大政府在教育现代化中的主导作用；4．加速实现教育发展中的信息化；5．积极寻求教育援助，进行教育合作。

简介：高原来的孩子──记北京西藏中学张鹏他们都生着一双又黑又大的眼睛，曾经看惯了高原的雪山与草地，如今欣喜地面对北京的蓝天晴日。东郊一座美丽的藏式建筑的校园里，６６０多名高原来的藏族孩子在其中学习、成长，正是从这里，走．出了整个西藏为之激动的第一批真正的大...

简介：青海民族大学是青藏高原建立最早的高校，是唯一扎根青藏高原办学的民族高等院校，地处既对中央政府具有向心力又对西藏产生积极影响的安多藏区，具有良好的区位优势和办学传统。建校至今，已培养的近8万名各级各类人才，在青藏高原的政权建设、民主改革、社会稳定、经济发展、民族团结、社会文化事业的进步做出了重要贡献。

简介：“高原现象”是一个教育心理学的概念，指的是在学习或技能的形成过程中，练习的中后期往往出现暂时性的停顿或者下降的现象。教师专业发展和教师成长也是一种认知过程，教师专业发展中的“高原现象”例子也客观存在着。

简介：学生在学习上投入的时间和所取得的成绩，并不总是成正相关的。有为数不少的学生，在技能训练的初期进步较快，中期往往有停滞不前的现象，学习时间与学习成绩之间关系的曲线保持水平状态不再上升，往日那种“天天向上”的情景渐渐不复存在，学习的航船开始在漩涡中打转，时间和汗水并没有结出成功之花。这种现象，一般形象地称之为高原现象。

简介：青藏高原藏区是青藏高原广大的藏族聚居区，包括西藏自治区，青海省，四川阿坝、甘孜藏族自治州，甘肃甘南藏族自治州，云南迪庆藏族自治州。青藏高原藏区在地理范畴上紧密相连，具有相似的资源特征、生态特征、经济社会发展特征和共同的宗教文化信仰。绿色发展是我国未来发展的战略目标之一，如何实现青藏高原藏区的绿色发展，既要考虑资源开发、生态保护与绿色发展之间的关系，又要注重内生因素，即传统文化与绿色发展之间的渊源关系。文章通过对青藏高原藏区共同特征的揭示，指出现阶段青藏高原藏区绿色发展面临的问题，提出应对策略。

简介：【摘要】： 在高原藏区从事初中数学教学多年，深知数学概念教学既是落实基础的前提，又是学生发展智力，培养能力的关键。在初中数学教学中，如不注重概念教学，势必会造成学生对基本概念的模糊不清，做起题来仅凭感觉没有依据，难于真正掌握知识。只有加强概念教学，让学生理解概念的形成过程，掌握概念的本质，熟知概念的内涵和外延；近而更好地掌握新知识，运用新知识；养成良好的数学习惯，不断提升数学思维能力。然而高原藏区的学生普片存在汉语言障碍（藏数学并未普及），思维能力现状滞后，接受新知识能力较差，特别是数学一科尤为突出，具体表现在学习过程中感到畏惧，枯燥、无味、厌学等消极态度。要想提高概念教学的效率并非易事，随着课改的逐渐深入，怎样打破传统的授教方式探索出适合孩子们的教学方法，成为此间教育工作者亟待解决的事宜。而课改后整个初中数学不论是从整体的知识架构还是到具体知识点的设置，大多呈类似，相承之态，若能抓好数学概念教学这个基础课题，探索出一条适合藏区孩子的初中数学概念教学模式 ,将有望在数学学科教学上取得长足的进步。

简介：摘要：改革开放的发展及教学体制改革的加深，使得我国各地区教育水平和条件有了明显提升，特别是高原地区基础教育有所提高，更多高原地区教育从事者加入到基础建设中。虽然高原地区基础建设具有极大改善，然而还会遇到一些困难，这些问题阻碍了高原地区教育发展，使得社会各界高度重视。本文将从高原地区基础教育现状出发，提出几点有关高原地区教育改革建议。

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简介：数学教学应当紧扣数学学科的本原性问题启发学生开展数学学习活动,引导学生利用必要的课程资源,通过自主、合作、探究学习获得知识建构和能力提升。问题驱动式教学是一种聚焦在探究主题上,以主探究问题为抓手、阶段关键问题为支撑,促进学生优质化发展的相对稳定的教学策略。本文从背景分析、核心理念、阶段成果、研究展望等方面具体阐述了如何有效实施小学数学问题驱动式教学,促进学生数学素养的整体提升。

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简介：云南民族中学是云南省唯一的省属全寄宿制民族中学，为云南省一级完中。学校主要面向全省各州市边疆贫闲地区招收少数民族及汉族学生，特别招收云南省特有的独龙族、德昂族、基诺族、阿吕族、怒族、普米族、布朗族等少数民族的学生。学校现有初中、高中学生2000余人。涵盖36个民族。

简介：针对陕北黄土高原地区旅游公路交通现状，对区内主要旅游景区景点与旅游公路构成的旅游网络平均通达度和相对连通性进行了分析。分析结果表明，陕北黄土高原地区旅游公路交通的平均通达度和相对连通性地区差异较大，该地区旅游公路网络存在支线公路建设滞后、通达深度不够；有些知名景点的通达度差；景点与景点间联系不够紧密等问题。针对上述问题，提出了加强该区旅游公路交通网络建设的对策。

简介：呀啦索、哎……青藏高原，青藏高原……你的天空为什么那样蓝，蓝天上的云朵是飘在谁心头的眷恋；你的格桑花为什么那么艳，闻着花香，谁在追赶梦中的春天。

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