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关注学生主体，激发政治课堂活力———一节同课异构课的教学反思

作者：李春刚
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2015-02-12
出处：《教育研究》 2015年第2期
机构：李春刚

简介：〔摘要〕同一个教学内容，不同的老师面对不同的学生进行上课，要想上得出彩，必须有一定的新意。“同课异构”的课关键在于异字，如何让同一内容有不同的上课形式和风格，取得高效课堂效果？这就要求教师深入挖掘教材，真正从学生接受知识的层次去考虑课程的安排，去组织教学。
标签：〔〕同课异构关注学生激发活力教学反思

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怎样指导学生寻得作文源头——学习、实践叶圣陶《作文论》源头一节的心得

作者：金英武
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：1989-01-11
出处：《中国教育学刊》 1989年第1期

简介：<正>经过反复学习和实践叶老《作文论》中的“源头”一节,我认识到,必须从以下五个方面指导学生寻得作文源头:一、从阅读教学中,教给学,生识宝的知识和方法叶老说:“生活充实,才会表白、发抒出真实的深厚的情思来。”小学生的生活为什么不充实,不只是不会观察,更主要的是对纷纭多变的生活、万紫千红的人、事、物、景,认识不了,也就是没有识宝知识和识宝方法。如果《鸟的天堂》的作者巴金同志没有认识大榕树的知识,那他就不会经过细致
标签：学生学习作文阅读教学观察生活文论实践

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由一节外教的课而引发的思考———让学生有效地参与课堂

作者：董丽萍
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-07-17
出处：《教育研究》 2014年第7期
机构：董丽萍

简介：〔摘要〕今年六月上旬，我校有幸迎来了六位美国朋友，他们来与我校师生进行了为期一周的中美交流活动。通过与这些外国朋友的交流让我受益匪浅。特别在听了他们的英语课后更是让我有了很大的启发。
标签：〔〕和谐师生关系真实情景交际活动适时的评价

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生物教师的基本素质要求(二) 第三节生物教师的技能和能力结构

作者：陆建身
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：1997-03-13
出处：《科学教育》 1997年第3期

简介：一个具有广泛文化修养和渊博专业知识的人还不一定能成为一名好教师。因为教师要把自己的知识传授给学生,还需要掌握一定的教育技能。所以要当好一名教师除了应当具备合理的知识结构外,还需要具备相应的技能和能力,这也是师范专业教育的重要培养目标之一。一、教师的一般教育技能生物教师无疑首先应当具备各类教师共同需要的一般教育技能,这些技能大致可概括为:
标签：生物教师能力结构生物学教学名教师教育技能专业知识

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校园文化艺术是素质教育的载体之一——侯马市凤城联校第八届校园文化艺术节观感

作者：省督学;张崇礼
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2001-02-12
出处：《教育督导与评估》 2001年第2期

简介：
标签：校园文化素质教育教育改革艺术教育

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