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  • 简介:基于网络环境的“学导”课程教学模式,其功能模块包括确定学习目标、学生自主学习、小组协作学习、教师释疑、教师精讲等。该模式的应用调查显示,学生的学习观念明显转变,学习效果较好,学生综合素质和教师的素质与能力同步得到提高。

  • 标签: 网络环境 教学模式 “学导式” 应用调查
  • 简介:汉译翻译项目按难易程度可分为体裁、模版式、主题和开放四个级别。主题翻译项目学习通过构建移动环境、组成项目小组和分享小组学习成果等方式实施,提高了学生自主学习能力、学习热情和翻译水平,效果良好。但是要加强对小组成员个体监控和注意点评方式,不能挫伤学生学习积极性。

  • 标签: 移动环境 主题式翻译 项目学习 小组学习
  • 简介:学习能力是影响学生学习有效性的主要因素。基于台帐管理的高职学生学习能力培养就是要为学生整个学习过程的三个环节、十三个项目建立台帐明细,通过对各环节各项目的记录、检查、评估及反馈提升高职学生对于自身学习能力的"自知力"、"自控力"、"自评力"。

  • 标签: 资源管理能力 认知能力 应用能力 台帐式管理
  • 简介:Android作为Google公司推出的专为智能终端定制的操作系统,已经成为目前智能手机中增长最快的操作系统,并且必将对手持终端操作系统的发展产生重要而深远的影响。文章研究、分析了该操作系统的架构、代码结构,并着重研究了其驱动的原理和特点。

  • 标签: ANDROID LINUX 架构 驱动程序
  • 简介:将现代绩效管理思想、高校组织结构、岗位结构及绩效管理过程相结合,利用计算机及网络技术设计基于B/S模式的绩效管理系统,最终实现“全员参与、量化考核、提高管理”等多种功能,提高管理工作效率。

  • 标签: 设计 绩效管理系统 提高 工作效率
  • 简介:网络教学最突出的特性就是交互性,本文着重探讨其交互系统。文章以学习者为中心,构建网络教学交互系统框架模型。其中包括输入、交互活动和输出三大部分。为了更加清晰地说明交互活动,又构建了网络教学交互活动分析模型。在两个模型的基础上,提炼了网络教学交互模式——三向双边动态交互模式,并构建交互共同体,从多层次对网络教学交互系统进行研究。

  • 标签: 交互 网络教学交互系统 交互共同体
  • 简介:目前在汽车防盗领域,主要属于单车单防措施,存在很多问题,投入很高,效果不佳。针对这种现象,高级的偷车贼,使用电子车锁信号发生器,在数秒之内即可打开各种型号的车锁,使得任何防盗锁再无安全可言。为此,提出加密电子双身份证的技术,建立城市汽车群防的体系,在每一个出城道口,建立电子检查站,解决汽车被盗的难题。

  • 标签: 汽车 防盗 群防
  • 简介:非线性编辑系统就是我们常说的"视频工作站",由计算机系统和非线性编辑卡两部分组成.但它并不是二者的简单组合,必须较深入、全面地掌握相关的软、硬件知识,才能进行科学、合理的配置,才能体现出较高的"性价比",才能为教学、科研等工作发挥较大的作用.

  • 标签: 非线性编辑 计算机 非线性编辑卡 配置
  • 简介:电大系统建设是电大生存和发展的基础,是电大在远程教育竞争中的优势,搞好系统建设是提高教学质量的基本保证之一.我省电大系统建设中目前所存在的问题,应引起各方面的重视.

  • 标签: 系统建设 竞争优势 质量保证 问题及思考
  • 简介:从认知构角度研究语言负迁移的成因与对策,经过分析,过度概括是语言负迁移的原因.因此,在英语教学中,应注重构形式和意义习得的同步性,构建无限接近真实的课堂环境和提升英汉语差别意识.

  • 标签: 语言负迁移 偏向性输入 过度概括 范畴化
  • 简介:'预约'面授教学是不同于传统集体教学的一种创新式个性化教学理念,改变了远程教育中学习者学习过程缺失、学习资源针对性不佳、传统的学校安排学习者参加面授教学的固定化等问题。以结构方程的模型为主要研究方法,以天津电大本学期的'预约'面授教学试点作为研究对象,分析出'预约'面授教学受教师、学习者和预约三个层面的影响。研究结果表明,三方面因素是主要的影响要素,其中,学习者对教学效果的影响较大,其次是教师。通过结构方程验证的结果,从潜变量和测量变量出发,提出'预约'面授教学的实施方案。

  • 标签: “预约式”面授教学 效果分析 结构方程模型
  • 简介:学习贯彻党的十六大精神,推动现代远程教育的跨越发展,为全面建设小康社会提供更加有力的人才支持,是我们电大教育工作者义不容辞的历史使命.发展现代远程教育是"穷国办大教育"的重要途径;不仅要扩大规模,更要注重提高质量;要在提高现代教育技术应用能力和多种媒体资源利用率、注重实践教学环节、狠抓教学水平、完善学习支持服务体系诸方面多下功夫.

  • 标签: 现代远程教育 跨越式发展 多媒体资源 实践教学
  • 简介:首先,本文对开放基金的流动性风险进行定义和分类,强调开放基金流动性风险属于第二类,即基金不能提供充分的流动性以满足投资者赎回要求的风险。明确指出开放基金流动性风险具有自动形成机制和自我放大机制,分析了该机制形成过程与原因。其次,从更为宏观的角度指出开放基金的资金集中过程,本质上是投资决策的集中过程,该过程可以称之为投资决策的有序化过程。作为整体的开放基金,对市场的作用方向有趋同性,作用力度十分明显,投资组合的羊群效应广泛存在。开放基金在决策有序化、对市场作用方向趋同性、投资组合羊群效应的共同作用下,对整个股票市场价格运动发生影响。最后,文章有针对性地提出了对策(下文中“基金”或“开放基金”表示开放证券投资基金)。

  • 标签: 开放式基金 流动性风险形成机制 风险放大机制 羊群行为
  • 简介:[摘要]近年来,传统的教学模式已经不能满足当前教育的发展需要,教师需要寻求更加适合学生英语课堂学习的教学模式。小学英语课堂教学要积极推进情景体验教学,结合学生的心理特点,改进教学措施,采取有效策略促进教学。

  • 标签: []情景体验式教学 小学英语 应用探讨
  • 简介:文章以一堂图论课的课堂教学设置给出了任务驱动教学在高职数学课程中的应用,并指出只有将数学课程与专业所要培养的学生能力结合起来,才能真正在高职高数教改的道路上迈出实质性的一步。

  • 标签: 图论 项目 任务驱动式
  • 简介:开放教育是以学生为主体、以学生自主学习为前提的一种现代远程教育模式。在这一模式的实施、实现过程中,班主任的支持服务十分重要,这一支持服务形式主要表现为“引领”,从而使学生便捷、高效地完成学习目标。

  • 标签: 开放教育 班主任 引领 支持服务
  • 简介:通过讨论形容词ABAB重叠形式的种类、形成时间、语法结构、语法功能和语法意义,分析双音性质形容词ABAB重叠的来源和双音状态形容词ABAB重叠形成的动因与机制.

  • 标签: ABAB式重叠 形容词 动因
  • 简介:远程开放教育的特点决定了在教学模式上必须符合成人的个体化学习的特点,教师是教学的组织者、引导者、参与者、教学任务归纳总结者.教学活动的核心是以学生为中心,努力发挥学生学习的主观能动性,提高学生的参与意识和学习的积极性,它的宗旨是本着学生自主性精神,学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发挥自己的聪明才智,和教师共同完成教学任务,达到教学目的.

  • 标签: 开放教育 “座谈式”教学 探索