简介：南宁职业技术学院的专业布局紧密结合“中国一东盟自由贸易区”、泛北部湾经济区、广西“14＋4”千亿元产业集群发展需求，注重专业内涵建设，已形成适应区域经济社会需求，并能与市场互动的优势专业体系。但学校的专业体系仍存在数量与质量关系未理顺、资源优化配置不充分、可持续发展能力欠缺、专业管理机制待完善等问题。应通过进一步调整专业布局、深化内涵建设、创新专业建设与管理机制等措施，来优化专业结构。

简介：为了实现新庄孜矿B10煤层62210关键保护层工作面的安全高效回采，在开采过程中对瓦斯来源进行了分析，根据分析结果提出了采用高抽巷、底板巷、顺槽顺层孔等“一面六巷”的瓦斯治理技术，工作面抽采瓦斯量均值85．37m^3/min，抽采率94．7％，回风瓦斯浓度均值0．2％，未出现瓦斯超限、异常情况，工作面每日平均回采3．2m，有效解决了62210工作面开采期间防突和瓦斯治理难题，实现了煤与瓦斯安全高效共采。

简介：＂3＋2＂培养模式是职业教育向体系化发展的尝试,经过多年探索,取得了较好的成效,但中高职衔接上存在着课程内容重复、技能培养没有体现差别等问题。通过对数控技术＂3＋2＂中高职课程衔接的分析和实践认为,中高职应联合制定培养计划,衔接课程标准,贯穿技能培养,并注重引导学生认识课程和就业目标,从而充分发挥中高职资源优势,满足学生对就业岗位知识和技能的需求。

简介：高职院校旅游管理专业肩负着培养中国旅游人才的重任。但其培养的旅游专业毕业生还远不能满足社会需求,对口就业率低。导致这一偏差的最直接原因是旅游专业课程设置存在诸多问题。结合咸宁职业技术学院旅游专业人才培养目标,从工学结合角度出发,以岗位群要求设置课程体系,以实际工作过程调整教学内容等方面对高职旅游专业课程体系进行探索研究,增强学校课程与社会职业的对接度。

简介：

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简介：《焙烤食品加工技术》是食品加工技术专业的一门专业核心课程,具有较强的实践性、技术性及应用性。课程小组通过深入烘焙企业开展调研,明确课程目标岗位群,通过岗位能力分析,构建以岗位能力培养为核心的项目式课程。

简介：服装生产线的缝制工作基本上是完全依赖于个人的操作技巧和熟练程度。有相当多的制作工艺对缝制工人的技术要求很高,同时服装的生产效率和生产质量也与缝制工人个体有很大关系,难于实现标准化管理。本文以夹克口袋工艺模板设计为例,分析服装工艺优化方法、服装工艺模板的设计开发,着重解决上述问题,优化工艺流程,降低服装加工难度,提高生产效率和质量。便于实现生产线的工序同期化,确保生产计划、进度的合理把控。

简介：根据高职高专课程改革的核心内容，针对我院实施的“段阶式”人才培养模式，将植物组织培养课程的改革从实训基地建设、教师队伍建设、教材建设、教学内容体系建设、评价体系建设五个方面摸索出了一套行之有效的规律方法。

简介：高校志愿服务施行项目化管理，要以学院实际情况为基础，双向满足服务社会和志愿者个人成长的需要。为确保志愿服务活动健康长效发展，应推动志愿服务活动制度化、项目化、基地化，健全志愿服务激励机制。

简介：以电气自动化技术专业＂PLC编程与应用技术＂课程为例,从课程建设思路、课程目标设计、课程项目设计、课程实施设计等方面,探索了基于工作过程的任务驱动教学模式的主要特点、实施方法、取得的主要成效,从而为相关的课程开发提供了参考。

简介：参照教育部办公厅2000年1月印发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》（修订版），结合编辑部的实际，为了最大限度地实现编排的规范化，特制定以下规范，希望撰写来稿时遵行。

简介：摘要针对高职高专计算机类《计算机网络技术》主干课程，我院计算机专业《计算机网络技术》采用教学做一体化的教学改革方法，采用项目化设计方法，通过典型工作任务设计，真正实现了“学中做,做中学”的学生学习和技能提升方式,为其他课程的改革实践提供了有效的实例支撑，具有良好的推广应用价值。

简介：工学结合教学改革的最终目标是提高人才培养的质量，但其在实施的过程中，存在着改革运行有效性不足的问题。通过调查，发现闽西职业技术学院应用电子技术专业在校企合作、课程改革与顶岗实习管理的工作开展方面存在问题。通过对其产生原因的剖析，从加强政府的主导作用、探寻互利双赢的合作模式、人才培养方案的制定、教学条件的建设、工学结合一体化教学的实施、加强顶岗实习管理和考核评价方式的改革等方面提出了解决问题的对策。

简介：＂数字电子技术基础＂是高职院校电子信息类专业一门重要的专业基础课程。分析了课程的现状和存在的问题,基于理实一体化教学模式,阐述了在课程中开展理实一体化教学的必要性、实施过程以及考核评价体系建立。打破了原有数字电子技术课程体系,将理论知识融入岗位实践之中重组教学内容,有效地提高了教学质量,更好地兼顾了高职教育的高等性与职业性,促进了创新型高技能人才的培养。

简介：当前高职生的个性发展与成熟面临的挑战愈发明显。加强高职生的心理健康辅导,对这些未来社会的主要从业者有针对性地做好心理健康的层级教育与辅导,切实提升高职生的综合素养,提升他们作为未来从业者的自我效能,对于高职院校的稳定和谐以及社会的文明进步,都有着极其重要的意义。

简介：以英国沃莎学院为例,分析了英国高等学校教育质量保证体系,包括质量保证体系和整体框架、质量保证体系的监控与保障、质量保证体系的特色分析,以期为我国职业技术学院的教育质量保证与提高提供一些借鉴.

简介：随着高校的扩招,高职院校师范类专业毕业生的就业优势越来越严竣,高职院校毕业的师范类大学生在择业时大多选择了小学甚至幼儿园,即便如此,各城乡中小学、幼儿园在招聘时对教师资格和能力的要求不断提高,其中一项硬性要求就是参加全国普通话水平测试,并取得相应的普通话等级证书。以阜阳职业技术学院为例,每年的师范类毕业生中取得相应的普通话等级证书的毕业生所占比例不够理想,本文试图通过在校师范类大学生学习普通话的状况来分析学生学习普通话的困扰及相应的对策。

简介：培养大学生的问题解决能力,是提高大学生综合素养的重要手段.以江苏经贸职业技术学院为例,分析目前高职学生问题解决能力的现状、面临的主要问题及处理问题的方式,研究高职学生问题解决能力的培养模型及主要途径.

简介：高职院校构建教学质量保障体系,必须厘清教学质量保障体系的内涵和结构。高职院校教学质量保障体系在主体上应建立学校、政府、行业、用人单位、学生及其家长、社会机构等参与的多元主体;在管理模式上可实施＂教学运行＂和＂教学监控＂两条线的管理模式;在方法和载体上可实施标准化、系统化、信息化管理。