简介：

简介：【摘要】目的：研究基于蓝墨云班课的混合式教学在高职药理学教学中的应用。方法：选取 2018年 6月 -2019年 6月在高职就读的学生 200名，随机分为实验 1组和实验 2组各 100名。实验 1组学生使用蓝墨云班课的混合式教学模式进行教学，实验 2组学生使用常规模式进行教学。对实验 1组学生和实验 2组学生教学满意度、成绩评分进行统计并做出比较。结果：实验 1组学生满意度高于实验 2组学生满意度，具有统计学差异（ P<0.05），实验 1组成绩评分高于实验 2组，具有统计学差异（ P<0.05）。结论：蓝墨云班课的混合式教学模式在高职药理学教学中，优化教学环节，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：分析利伐沙班用于老年非瓣膜性房颤的价值。方法：对2021年1月-2022年7月本科接诊老年非瓣膜性房颤病人（n=102）进行随机分组，试验和对照组各51人，前者用利伐沙班，后者行常规治疗。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组的发生率3.92%，和对照组15.69%相比更低（P＜0.05）。关于总有效率，试验组数据98.14%，和对照组88.24%相比更高（P＜0.05）。结论：老年非瓣膜性房颤用利伐沙班，不良事件发生率更低，疗效更为显著。

简介：【摘要】目的：分析新型口服抗凝药利伐沙班在心房颤动患者中的应用效果。方法：选取2018年2月-2020年2月到我院治疗的60例心房颤动患者，随机平均分为两组，一组为对照组采取华法林治疗，一组为实验组采取利伐沙班治疗。对患者的治疗效果、出血率和不良反应发生率进行比较分析。结果：实验组心房颤动患者的治疗有效率高于对照组，P﹤0.05有统计学意义。实验组心房颤动患者的出血发生率低于对照组，P﹤0.05有统计学意义。实验组心房颤动患者不良反应发生率低于对照组，P﹤0.05有统计学意义。结论：以利伐沙班对心房颤动患者进行治疗有利于患者的治疗效果提升，降低患者的出血率和不良反应发生率，利伐沙班在临床对心房颤动患者的治疗中具有推广价值。

简介：【摘要】目的：对患有急性ST段抬高型心肌梗死的患者采用盐酸替罗非班进行治疗，分析其在提升患者治疗疗效以及安全性上的临床效果。方法：从我院自2018年12月至2019年12月入住的患有急性ST段抬高型心肌梗死的患者中，选择100例来作为本次实验研究的对象，按照数字随机的方式分为2组，其中对照组患者给予尿激酶的治疗方式，而研究组患者增加盐酸替罗非班的治疗方式。分析床治疗有效率及安全性情况。结果：对两组患者的治疗有效率结果进行分析，发现对照组患者的总有效率为66.0%，研究组为96.0%，两组之间差异较大，此具有统计学意义。对两组患者的安全性情况进行分析，对照组患者有3例出血、3例血小板减少的情况，而研究组有2例出血、3例血小板减少的情况，两组数据差异不大，此时P>0.05，不具有统计学意义。结论：对患有急性ST段抬高型心肌梗死的患者给予盐酸替罗非班的治疗方式十分有效，能够显著的提高患者的治疗有效率，且该治疗方式具有一定的安全性，值得科学研究和临床推广。

简介：【摘要】目的：分析利伐沙班片联合护理干预对长期卧床的骨折病人血栓形成的影响。方法：抽选2019年1月至2019年12月在本院骨科就诊的58例长期卧床骨折病人，双盲法纳入试验组与参照组（n=29）。参照组常规治疗及护理，试验组使用利伐沙班片与综合护理，对比患者的血栓形成率、负性情绪评分及病患的护理满意度。结果：参照组出现5例下肢深静脉血栓症状，发生率是17.24%；试验组出现1例下肢深静脉血栓症状，发生率是3.45%，参照组的血栓形成率较高（P＜0.05）。护理前两组患者的负性情绪评分比较无显著区别，护理后试验组患者的焦虑、抑郁评分显著下降，与护理前及参照组评分比较有统计学差异（P＜0.05）。试验组病患对护理工作的满意率是96.55%，参照组病患对护理工作的满意率是79.31%，试验组的护理满意率较高（P＜0.05）。结论：利伐沙班片联合护理干预可降低长期卧床骨折病人的血栓形成率，改善患者的负性情绪评分，提升患者的护理满意度，适合于临床推广。

简介：【摘要】目的：探究在急性肺栓塞急诊治疗中，选择应用利伐沙班联合阿替普酶的效果。方法：均采用计算机随机分组，对本医院60例急性肺栓塞患者被平均分为观察组(n=30)和对照组(n=30)，前者应用利伐沙班联合阿替普酶，后者应用阿替普酶联合华法林，实施时间为2021年1月至2022年4月。将两组患者的治疗总有效率进行比较。结果：在治疗总有效率控制方面，两组数据差异很大，观察组、对照组分别为96.67%、86.67%（P＜0.05）。结论：在急性肺栓塞急诊治疗中，选择应用利伐沙班联合阿替普酶的临床疗效更加明显，值得应用。

简介：

简介：【摘要】 目的 探讨慕课儿童哮喘临床教学中的应用。方法 本研究将2018年10月～2019年10月期间在我院儿科实习的护生作为研究对象，随机分为观察组和对照组。对照组护生行常规教学模式，观察组则实施慕课教学模式。结论 在儿童哮喘的临床教学中运用慕课的教学模式，能够让护生更加系统的学习专科理论知识，更好的提高临床实践操作能力。

简介：

简介：摘要：目的：研究麝香保心丸联合替罗非班对于糖尿病合并冠脉综合征的临床疗效以及对HCT、PAR相关指标的影响。方法：将患有上述疾病的患者经过随机组合后分为两组进行不同方法的治疗，即对照组采用麝香保心丸药物进行治疗，观察组则是采用在对照组基础上继续采用替罗非班药物对患者进行治疗。经过一段治疗周期后对两组患者临床疗效和HCT、PAR指标进行对比。结果：研究结果发现，观察组患者相关临床疗效以及HCT、PAR指标具有显著的改善效果，P＜0.05。结论：麝香保心丸联合替罗非班对于糖尿病合并冠脉综合征的临床疗效以及对HCT、PAR相关指标具有较为显著的改善作用，适用于临床进一步推广。

简介：摘要：目的：评价糖尿病合并冠脉综合征患者应用替罗非班及麝香保心丸的疗效及对HCT、PAR的影响因素。方法：对照组采用替罗非班进行治疗，观察组采用替罗非班及麝香保心丸进行联合治疗。比较两组治疗后的差异和两组心功能指标以及HCT、PAR指标差异，不良事件的发生情况。结果：观察组患者治疗后的显效率较对照组更高，（P＜0.05）。观察组患者HCT、PAR的含量水平较对照组患者改善效果更加明显。结论：糖尿病合并冠脉综合征患者应用替罗非班及麝香保心丸的临床效果显著，对HCT、PAR的含量水平有显著的改善作用。

简介：摘 要：目的 探讨微课结合翻转课堂教学模式在心血管内科临床护理带教中的应用效果。方法：选取 2018 年 1月—2019 年12月在心血管内科实习的 144 名护生作为研究对象，其中观察组 72 名，应用基于微课的翻转课堂教学模式进行临床带教；对照组 72 名，应用传统的教学方法进行临床带教。护生出科时采用理论考核、操作考核、满意度调查问卷评价教学效果。 结果： 观察组的理论成绩、操作成绩、带教满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论： 微课结合翻转课堂教学模式不但提高了护生的学习热情，也提升了病区带教满意度。值得在其他科室推广应用。

简介：【 摘要】 目的：探究对黔西南州护理实习生开展微课教学所起到的运用效果。 方法： 基于随机分组法将 160 名黔西南民族职业技术学院护理大专生分为对照组（ 80 例，传统教学 ）以及观察组（ 80 例，传统教学 + 微课教学），评价其教学质量。 结果： 观察组考核成绩、教学质量评分以及满意度评分均显著高于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：微课教学可有效提高护理实习生教学质量，值得推广运用。

简介：摘要：目的：探讨CBL教学结合微课的教学模式在疼痛科见习带教中的应用效果。方法：选取2019年1月-2019年12月于我院疼痛科见习的学生60例，随机分为两组，对照组进行CBL教学，研究组结合微课的方式进行教学，对比两组学生综合学习能力的差异。结果：研究组学生突发应变、思维分析、团结协作、提升理论水平以及学习兴趣等方面的评分均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：CBL联合“微课”教学在疼痛科见习带教中整体效果显著，为学生们提供了多种学习途径和丰富的资源，可促进学生综合素养的提升。

简介：【摘要】目的：探究在提高静脉药物配置残留量不合格检出率中应用课达型品管圈的成效。方法：试验时间2021年1月到2022年8月，抽选静脉配置中心200份配药结果作为受试样本，根据课达型品管圈实施时间进行分组，样本数各100，对照组为前期常规管理阶段，研究组为实施课达型品管圈管理阶段。结果：研究组经过课达型品管圈管理，静脉药物配置残留量不合格检出率提升至99%，明显高于对照组的93%，P值＜0.05。结论：课达型品管圈在临床静配中心应用效果显著，可显著提高药品残余量检出率，提高静配人员综合素质，进而提升临床静脉给药服务质量。