简介：摘要目的探究老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素并提出针对性的解决对策。方法收集2013年1月～2013年12月我院收治的120例心脑血管疾病患者，通过自行设计调查问卷方式，探究健康教育影响因素。结果健康教育前后医生未进行评估、患者不认可医生教育、患者未记住教育内容是影响患者健康教育的主要因素。结论针对老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素，全面提高医生健康教育能力、优化健康教育工作方式，能全面提高健康教育效果。

简介：摘要目的分析情景模式型健康教育在房颤采用射频消融术中的应用效果。方法以412例采用射频消融术治疗的房颤患者为研究对象，将患者平均分为观察组和对照组，对照组接受常规健康教育，观察组患者接受情景模式型健康教育，对比两组患者治疗配合的遵医性、疾病知识掌握情况、疾病自我管理能力和满意度。结果观察组患者的遵医性、疾病知识掌握人数、疾病自我管理能力掌握人数和满意度均高于对照组，两组患者的遵医性、疾病知识掌握人数、疾病自我管理能力掌握人数和满意度差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情景模式型健康教育应用于房颤采用射频消融术治疗的效果显著，可显著提高患者的管理疾病能力和患者的满意度；情景模式型健康教育值得临床应用。

简介：摘要把我院收治的100例患有甲状腺功能亢进症的病人进行探究，将这100例患者随机地分为观察组和对照组，观察组的病人除了进行碘131治疗的基础上，还进行健康教育执行单的护理，对照组的病人仅仅采用碘131治疗，观察两组病人在接受治疗后的效果和满意程度。结果表明,通过对观察组和对照组的观察，可以看出采用健康教育执行单在碘131治疗甲状腺功能亢进患者中的应用能够提高患者的认知水平，患者的满意程度高，确保护理人员能够为患者提供优质的护理服务，效果显著，制的临床推广。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在乳腺癌健康教育中的应用效果。方法将我科2015年1月～2016年1月诊断为“乳腺癌”，进行手术治疗的患者随机分为实验组和对照组，对照组实施常规医疗护理干预措施，由责任护士在患者入院时进行宣教，住院期间利用接触患者的治疗护理机会，对患者进行相关疾病知识、检查项目、围手术知识等相关知识教育；实验组实施临床护理路径措施，由责任护士按照路径实施步骤进行护理干预。结果实验组患者对护理的满意度及护理质量达标率、相关知识知晓率均高于对照组；术后并发症低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)。结论临床护理路径的开展，可提高患者健康教育主动参与性,提高患者康复效果,提高患者满意度及护理服务质量,值得我们推广应用。

简介：摘要目的分析孕产妇中实施心理契约式产前教育对分娩方式的影响。方法随机选取医院收治的2013年1月到2015年1月50例孕产妇，并且依据随机分配的方法，分为研究组（25例）、对照组（25例）。给予对照组临床中，应用常规产前教育，研究组中，实施心理契约式产前教育，对比两组临床分娩方式，分析心理契约式产前教育对孕产妇临床分娩方式的影响。结果研究发现，对孕产妇实施心理契约式产前教育，对临床分娩方式产生积极影响，对于研究组中，临床经心理契约式产前教育，产妇提升对自然分娩的认知，自然分娩率高于对照组，两组比较有差异（P＜0.05）。结论在临床孕产妇中，实施心理契约式产前教育，不仅提升孕产妇对分娩的认知，还可改善分娩方式，发挥积极影响。

简介：摘要目的评估产科床边宣教系统进行健康教育的临床效果。方法将832例住院孕产妇随机分为观察组与对照组，观察组应用床边电子宣教系统，按照孕产妇健康教育路径表实施宣教，对照组坚持常规健康教育，比较两组宣教效果的差异。结果在产妇保健知识掌握及自我护理技能、健康教育满意度、护理专科水平方面，观察组均优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论利用床边电子健康教育系统进行产妇健康宣教，有助于提高产科护理质量，满足产妇及家属的身心需要，提高产妇及家属的满意度。

简介：摘要在高等医学院校人文素质教育这个复杂而庞大的体系中，医学人文素质教育的内容是这个体系的核心，它影响和决定着人文素质教育效果的好与坏。内容创新是医学人文素质教育适应新形势和完成新任务的需要、是医学人文素质教育的关键，也是医学人文素质教育其他环节创新的前提。高等医学院校人文素质教育的内容创新可以从推进社会主义核心价值观教育、加强中华优秀传统文化教育、抓实生命价值观教育、培养诚信职业精神等方面开展。

简介：摘要目的探究不同时期健康教育对淋巴瘤患者康复影响的护理效果。方法随机选取2012年6月至2013年12月期间我院收洽的淋巴瘤患者80例，依据抽签法随机分为对照组和研究组，每组各40例。对照组患者根据常规方法进行健康教育，研究组患者则采取不同时期健康教育方法，按照个人治疗时期的不同，于患者入院时及治疗前后采取针对式健康教育护理。观察并对比两组患者的住院时间、焦虑量表评分、治疗依从性以及护理满意度，从而研究康复效果的不同。结果研究组患者于住院时间及焦虑评分等指标较对照组明显降低，两组数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者的治疗依从性较对照组患者明显升高，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者的满意率高达92.5%，对照组为72.5%，不同时期健康教育法较常规健康教育法护理满意度显著提升，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论不同时期健康教育有助于缩短淋巴瘤患者的住院时间，减少焦虑，提升护理满意度，增强治疗依从性，临床价值显著，值得我院在临床上推广并应用。

简介：摘要目的分析全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值。方法2015年6月～2015年12月，应用随机数字表法将我院80例糖尿病患者随机分为试验组、对照组，各40例，分别接受全程健康教育及常规健康教育，比较两组血糖水平及依从性。结果干预2个月后，试验组空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组（P<0.05）。试验组依从性为80.00%，显著高于对照组52.50%（P<0.05）。结论全程健康教育对提高糖尿病患者依从性，降低患者血糖水平具有重要意义。

简介：摘要目的探究健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果。方法选取我院2014年3月～2015年2月收治的42例小儿哮喘患儿，将其随机分成观察组和对照组，各21例。观察组通过健康教育干预，对照组采取常规护理干预，对比两组患儿再院哮喘发作的次数、患儿父母哮喘知识的知晓率、复发率。结果观察组和对照组患儿住院期间平均哮喘发作次数分别（3.1±1.9）次、（6.4±4.3）次，差异有统计学的意义，P<0.05。两组患儿对哮喘病症知识的知晓率、复发率进行比较，差异均有统计学的意义，P<0.05。结论小儿哮喘护理结合健康教育，护理效果较好，值得临床方面应用和推广。

简介：摘要目的探讨阶段性教育模式对糖尿病患者控制达标的影响。方法将140例糖尿病患者随机分为两组，观察组运用阶段性教育模式进行糖尿病教育，对照组根据患者需求进行糖尿病教育，对比两组教育前后各指标控制达标情况。结果观察组教育后FBG、2hPG、HbA1C达标率显著高于教育前，且显著高于对照组教育后，差异均有显著性意义（P<0.05）；观察组教育后糖尿病认知评分显著高于教育前，并且显著高于对照组教育后，差异有显著性意义（P<0.05）结论阶段性教育模式能显著提高糖尿病患者血糖控制达标率及糖尿病认知水平。

简介：摘要目的研究并分析强化安全教育对神经内科患者护理安全管理的影响。方法将2014年1月～2015年3月在我院入院治疗的82例神经内科患者纳入到本研究之中，按照安全管理方式的不同将82例患者分为安全教育组（n=41）与常规对照组（n=41），后者进行常规护理，前者在此基础上开展安全教育措施，对比两组住院时间、安全隐患发生情况与护理满意情况。结果安全教育组无论是在住院时间、安全隐患发生情况还是在护理满意度上，均优于常规对照组，上述数据组间比较差异显著（P＜0.05），差异有统计学意义。结论对于神经内科患者，科学的安全管理措施可以有效提升患者的遵医嘱率、护理满意度，还能够有效降低护理不安事件的发生率，该种护理措施值得在临床中推广和使用。

简介：摘要通过分析各年龄阶段当前健康问题，分年龄层次开展多元化，多形式的健康教育，使各年龄阶段人群对自身情况，树立全新的健康观念，改变不良的生活方式，在日常生活中不同程度对自身进行健康管理，以达到维护和促进健康的目的，对促进全民健康具有重要意义。

简介：摘要目的如何通过举办职业院校技能大赛促进医药职业教育的发展。方法以我校开展多种形式技能竞赛活动的经验，探索大赛规范化制度化建设、专业人才方案的修订、校企深度融合、学生综合素质的培养。结果激发了学生学习积极性、提高了学生实验操作技能、增强了学生团队成员问的团结互助合作精神和凝聚力，学生综合素质量显著提升，受到用人单位的一致好评。结论该实践教学方法可行、为同类院校提供一定的示范借鉴作用。

简介：摘要目的探讨PDCA循环在宫颈癌围手术期健康教育临床路径中的应用。方法将54例符合宫颈癌临床路径的患者按住院号的单双号分为2组，单号为实验组，共29人，双号为对照组，共25人，实验组采用PDCA循环管理配合宫颈癌临床路径健康教育的方法；对照组采用常规方法，随机进行健康教育。观察两组患者健康教育掌握情况和术后并发症的发生情况。结果实验组患者健康教育掌握情况明显优于对照组（P<0.05），术后并发症明显低于对照组（P<0.05）。结论运用PDCA循环对宫颈癌围手术期健康教育临床路径进行质量管理，可提高患者对健康教育的掌握情况，降低术后并发症的发生。

简介：摘要目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响。方法收集2013年1月～2015年2月我院诊断为慢性阻塞性肺疾病的患者，随机分为2组50例研究组和50例对照组。两组均接受规范的呼吸内科常规护理，研究组加用健康教育。采用发放调查问卷的形式，对比研究组和对照组护理前后圣乔治生存质量量表评分。结果护理前研究组与对照组圣乔治生存质量量表评分分别为差异无统计学意义(P>0.05)，护理后研究组与对照组圣乔治生存质量量表评分分别为差异有统计学意义(P<0.05)。结论本次研究认为健康教育能够使COPD患者提高生存质量，改善不良行为。

简介：摘要根据我国现行的发展和人口政策，二十一世纪人口结构将发生很大的变化，60岁以上的老人将占相当的比例。如何克服老年人“老而无用”的自卑心理。使他们“老有所为”，关键是解决老年人的记忆减退问题。文本试图就老年的记忆减退的心理因素及政策，综合国内外的研究资料，做一阐述。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在住院躁狂抑郁症患者健康教育中的意义。方法选取我院2012年9月～2014年9月接受治疗的躁狂抑郁症患者70例，并且随机进行分配为观察组与对照组，每组35例。对照组采取常规护理方法，观察组患者采用护理路径进行健康教育。对两组患者的护理效果进行对比。结果观察组患者在疾病知识掌握，遵医行为以及对护理的满意度上高于对照组（P<0.05）差异上具有统计学意义。结论通过对患者实施护理路径进行治疗，效果显著，值得临床推广使用。

简介：摘要目的了解某校2015年新生入校时结核菌素（PPD）试验结果，判断结核感染风险，为有效进行结核病的预防控制工作提供依据。方法对某校2015级共1663名新生进行PPD试验，48～72小时观察结果，19mm≥皮肤硬结≥5mm为阳性，≥20mm或局部有水疱、坏死均为强阳性。并对PPD试验结果强阳性的学生拍胸片进一步确诊。结果共检出PPD阳性102名，其中强阳性15人，PPD试验阳性检出率为6.13％（102/1663），强阳性检出率为0.91％（15/1663）。胸透结果异常2例，转上级单位进一步检查治疗。结论PPD试验是学校新生发现结核病的必要辅助诊断方法。根据PPD试验结果，对学生采取不同的预防治疗措施，可有效地控制结核病在学校的传播和流行。

简介：摘要目的了解重庆高校学生结核病防治知识知晓情况，评价结核病健康教育志愿者模式效果，为更好的开展高校结核病健康教育工作提供科学依据。方法根据学校专业特点以及今后在结核病防治知识传播过程中的作用大小选取了两所院校，采用分层整群随机抽样方法，干预前后分别对793和786名在校学生进行问卷调查。结果干预后大学生结核病防治知识总知晓率为79.6%，较干预前的66.01%提高了13.59%；五条核心信息知晓率为82.72%，较干预前的60.48%提高了22.24%，有统计学意义。结论采用结核病健康教育志愿者模式对高校学生的结核病防治知识知晓率有显著提高。