简介：摘要本研究采用中文版IIFAS量表（lowainfantfeedingattitudescale,IIFAS)调查成都H医院门诊建卡孕妇婴儿喂养态度的现状，并进一步分析其可能的影响因素，以期筛选出有奶粉喂养倾向的高危人群，进而采取有效的护理干预措施，为提高母乳喂养率提供科学依据。

简介：摘要目的探析调查中学生艾滋病相关知识态度行为。方法随机选择本地区的3所初级中学、2所高级中学作为调查对象，每所学校各年级均选择3个班的学生进行艾滋病相关知识问卷进行调查。本次研究中共发放问卷954份，有效回收932份。结果调查结果显示中学生对艾滋病知识了解程度在优良以上的几率约为65.7%，95.1%以上的学生听说过该疾病。21.2%认为可以与艾滋病患者进行正常来往。获取艾滋病相关知识的方式主要为电视、书籍、网络。结论中学生对艾滋病基础知识的了解程度相对较差，多数学生对艾滋病感染者存在恐惧、规避的心态。强化对中学生艾滋病防治知识的相关教育工作十分必要。

简介：摘要目的分析疼痛管理培训对肿瘤内科护士癌痛知识与态度的影响。方法该院于2016年6月—2017年8月对肿瘤内科护士实施疼痛管理培训，科室共有护士20名，就WHO三阶梯镇痛方案、药物镇痛方法、癌痛评估、肿瘤疼痛基础知识以及安抚与交流技巧等方面对护士进行培训，采用该院自制的癌痛知识了解度与应用度评量表评价护士对癌症知识的了解程度和应用程度，并使用该院自制的护理满意度评量表评价患者对护理工作的满意度。结果培训后护士对WHO三阶梯镇痛方案的掌握度评分为（92.3±2.5）分，对非药物镇痛方法的掌握度评分为（93.2±1.6）分，对肿瘤疼痛基础知识的掌握度评分为（94.5±1.7）分，对癌痛评估方法的掌握度评分为（90.8±4.7）分，对安抚与交流技巧的掌握度评分为（95.2±1.7）分，各项数据均优于培训前，差异有统计学意义（P＜0.05）；培训后护士对上述疼痛管理的应用度评分均在90分以上，各项数据与培训前比较差异有统计学意义（P＜0.05）；疼痛管理培训前患者的护理满意度为80%（32例），培训后患者的护理满意度为95%（38例），两项数据比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论疼痛管理培训可有效提高肿瘤内科护士对癌痛知识的认知度，并提升护士对癌痛护士的态度，促进其积极采取疼痛护理措施，有效帮助患者缓解疼痛，以提高患者的护理满意度。

简介：摘要目的调查分析护士对卧床患者下肢深静脉血栓形成护理知识及态度。方法对500名护士调查卧床患者下肢深静脉血栓形成护理知识及态度的问卷进行分析。结果护士对卧床患者下肢深静脉血栓形成护理知识及态度属于中上水平，知识得分影响因素包括学历、年龄、医院级别及科内培训。结论促进护士增强卧床患者下肢深静脉血栓形成护理知识及改善护士态度，可促使患者下肢深静脉血栓形成率降低。

简介：摘要目的探讨体验式教学对提高综合内科实习生对癌症患者态度的影响，探讨实习生培训模式。方法选取2018年1-10月，应用体验式教学对湖南省岳阳市某三级甲等教学医院综合内科的实习生进行调查，对比体验式教学前后实习生对癌症患者的态度评分。结果培训后发现综合内科实习生在照顾癌症患者的同情维度优于培训前（P<0.05）。结论体验式教学能让实习生更深入地体会癌症患者的处境及感受，提高实习生对癌症患者的正向态度，从而提高教学质量。

简介：摘要目的探究新婚育龄妇女对国家免费孕前优生健康检查的知识、态度、行为，为制定科学合理的出生缺陷预防干预措施提供参考依据。方法随机选取2013年12月～2014年12月期间某市区妇幼保健中心接待的新婚育龄妇女作为研究对象，并对其对国家免费孕前优生健康检查的知识态度及行为进行调查分析。结果553名孕龄妇女的平均年龄为（26.2±3.7）岁，在对国家免费孕前优生健康检查知识了解度的调查结果中发现，亲戚朋友参加过国家免费孕前优生健康检查的育龄妇女具有较强的意愿，382人（69.1%）愿意参与国家免费孕前优生健康检查。结论新婚育龄妇女对国家免费孕前优生健康检查的知晓率并不高，各部门应加强新婚育龄妇女对国家免费孕前优生健康检查的知识宣传教育，提高优生优育的服务教育水平。

简介：摘要目的了解临床医学生对流行病学与循证医学课程教学改革的相关态度，进一步探索教学改革的可行性，并为其实施提供建议。方法将某医学部2014级临床医学本科生以班级为单位随机分为干预组和对照组，采用自行设计的问卷，分别于干预前后对其进行匿名调查。结果基线时85.7%的干预组学生同意改革传统的教学模式，83.3%的对照组学生同意改革教学模式。中期调查结果表明，44.4%的干预组学生对改革后的授课方式不满意，85.7%的学生对改革后的教学方式有压力。终期调查显示，干预组对改革方式的认可率（74.1%）和改革意愿（59.3%）均高于基线的64.3%和37.0%；对照组对改革方式的认可率（44.4%）和改革意愿（42.9%）均低于基线的80.0%和60.0%。结论教学改革有广泛的学生基础，干预后接受改革的意愿升高，但改革的考核方案和教学方式仍不成熟，因此仍需继续探索合适高效的教学改革模式。