简介:摘要:ICU是重症加强护理病房,病房内不允许家属陪同,并且医疗费用相对高昂,部分患者会产生不同程度的不良情绪。目的分析在ICU重症患者临床护理中实施心理护理干预的价值。方法将于本院ICU接受治疗的98例重症患者分为两组展开研究,入组时间在2019年11月~2021年6月,分组方法为区组化随机数分组法。对比组49例予以基础护理,干预组49例予以心理护理干预,从组间心理状态评分、睡眠质量、生活质量、护理质量及满意度五个方面展开分析和对比。正态计量资料以t检验,计数资料以x2检验。结果干预组护理后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)得分均显著低于对比组(P<0.05);干预组护理后匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分均显著低于对比组(P<0.05);干预组护理后世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评分均显著高于对比组(P<0.05);且干预组服务态度、沟通能力、专业能力、职业素养评分较对比组显著更高(P<0.05);与对比组总满意度进行比较,干预组显著更高(P<0.05)。结论心理护理干预能有效改善ICU重症患者心理状态,提高患者的睡眠质量、生活质量水平,提高护理质量和患者的满意度。
简介:摘要:在医疗环境中,护士的职业素养对于病人的治疗效果以及护士本人的职业发展具有重要影响。为了提升护士的职业素养,本研究通过设计并实施了一项针对护士礼仪的培训计划。通过对比培训前后护士的职业素养进行对比评估,研究结果显示,在礼仪培训后,护士的仪态礼仪、语言礼仪以及职业行为等方面的素养得到了显著提升,其中与患者沟通的礼仪形象提升尤为突出。此外,经过礼仪培训的护士在工作满意度、自我认同感以及对于职业的热情方面也有所提升。这说明礼仪培训对于护士职业素养的提升具有明显效果。该研究结果为医院管理者为护士提供更有效地培训方法,提升护士的职业素养,提供了有益的参考。
简介:摘要:目的:探讨优质护理提升老年性脑梗死护理质量价值。方法:选取本院收治的老年性脑梗死80例患者,按照收治的先后顺序,分为传统参照组和优质服务组。传统参照组患者采用常规护理,优质服务组患者采取优质护理。比较两组的护理质量评分、住院时间、住院费用、生活质量评分、不良情绪评分、神经功能缺损评分、并发症发生率、护理满意度。结果:优质服务组护理质量评分高于传统参照组,住院时间短于传统参照组,住院费用少于传统参照组(均P<0.05);优质服务组物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能等生活质量评分与护理满意度均高于传统参照组(均P<0.05);优质服务组焦虑、抑郁等不良情绪评分与神经功能缺损评分,以及并发症发生率均低于传统参照组(均P<0.05)。结论:优质护理在老年性脑梗死中的临床疗效确切,可提高护理质量,改善患者不良情绪和神经功能,改善患者生活质量,提高护理满意度,缩短住院时间,减少并发症的发生。
简介:摘要:目的:探讨在创伤骨科护理带教中引入微课与案例分析结合教学的效果及对教学满意度的影响。方法:从本院创伤骨科(2020年12月至2021年12月)抽取实习的护理学生40名开展本次研究,回顾带教方式,将其分为对照组、实验组,其中20名纳入者为对照组,采纳常规带教方式,20名纳入者为实验组,采用微课与案例分析结合教学,对比2组护生操作与理论成绩及护生教学满意度。结果:(1)护生操作与理论成绩相比,实验组高于对照组(P<0.05);(2)护生教学满意度相比,实验组高于对照组(P<0.05)。结论:在创伤骨科护理带教中,引入微课与案例分析结合教学,不仅可以提升护生的综合能力,还能提高教学满意度,故值得推广。