简介：不少学生在平时的作文训练甚至考试作文中,仿作、套作,作文内容千篇一律,这种作文缺乏真情实感,空洞乏味。“感情真挚”早已成为评价作文的重要标准之一,抒发真情实感,让作文有血有肉,是作文教学的关键。

简介：十几年前，当我第一次走上“三尺讲台”，面对渴望求知的学生们，倾其所囊去教授知识时，我清醒地认识到，外语教学——不应循规蹈矩，墨守成规。于是在八中校领导的热情鼓励下，我走上一条充满艰辛，但却适应未来社会需要的英语教学改革之路。

简介：摘要新时代呼唤课程改革，新课标要求教育创新。面对物理学生怕学、老师难教的现状，要提高学生的学习能力，必须更新教育理念，优化教育资源，改进教学方法，提高学习兴趣，使学生喜欢物理、学懂物理、乐于学习物理。本人正在进行“快乐物理教学”课题研究，经过多年的研究和实践，现把自己的课题思想和较为成功的做法写成文字。

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简介：数学课堂应该是转“知”成“识”的课堂，更是转“识”成“智”的课堂，还是充满生命活力、洋溢生活气息、呈现灵动色彩、促进和谐发展的课堂。课堂教学中，教师应关注每个学生和谐发展的需要，优化教学过程，做活数学活动，教活数学知识，激活数学思维，让学生充满信心地去探究、去创造，在收获知识、提高能力的同时。收获智慧和快乐。

简介：〔摘要〕阳光体育运动使学生增强体质，磨练学生意志，陶冶学生情操，培养学生品质，让学生健康快乐，充满阳光。

简介：陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈，溪流自然活泼泼的，昼夜不息。当学生对生活的感受和情绪的储备达到比较丰厚的程度，习作的内容就能充分展现个性。写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。

简介：〔摘要〕新课程标准明确要求教师要激发学生对生话的热爱，调动学生观寮思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事，景、物，表达真情实感，不说假话空话。根据心理学家马斯洛的需要层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这意义上说，小学生作文不但是小学生作文能力的体现，也是其在生活实践中的亲身体验。

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简介：【案例背景】课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。但活动的设计必须以学生为本，以提高课堂有效性为本，切忌为了活动而活动，把活动付诸于形式。英语课堂教学并不只是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；英语课堂教学活动是通过交际使学生更好地掌握英语，提高运用英语的能力。鉴于此，

简介：您有多久没带孩子去户外,仔细倾听大自然的声音了呢?没有时间不是借口,天气不好也不是理由。亲近大自然其实不用太多的外在条件,只要父母多加引导,孩子就可以轻松地和大自然成为好朋友。我们提供了十大秘诀让孩子走出户外,接触大自然,不仅能使孩子身心受益,还能陶冶性情。

简介：岁月如流水，转眼间，我们已走过初中生活。一路艰辛，一路欢歌，一路微笑走过。这是一支歌．它会唱出我们追求理想的心声；这是一首诗，它会写出我们的情；这是一幅画，它会绘出我们坚定的脚印……只要你留心。就会发现我们的生活到处充满阳光。

简介：摘要在课程改革的新形势下，作文教学要解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事；积极践行“快乐作文”教学。

简介：甘肃省庆阳市西峰区董志镇庄头小学 745002     摘要： 我们的教育事业发展到今天，可以说发生了天翻地覆的变化，教育面貌焕然一新，教育现代化的格局已悄然形成。学校建设得到政府、社会的更多关注，学生的教育问题不仅从家长家庭的层面扩展到社会国家层面。可以说，我们的教育事业在有史以来从未受到过如此全面深入的关注。我想，这和国家的强大，经济的快速发展，国民素质的提高是紧密联系在一起的。 关键词： 素质提高 教育 教育现代化

简介：摘要识字是学生阅读和写话的基础，是低年级的教学重点。教师应多采用新颖多样的识字教学形式，才能给学生带来新鲜感，才能提高学生的识字欲望，而在低年级培养学生的识字兴趣，开拓学生的说话思路，才能调动学生的学习积极性，这样学生就能享受到识字的乐趣。

简介：没有缚闻，没有负面新闻，没有闲言碎语家长里短。她是《麻辣婆媳》里面的辣媳妇吴芮．是《家常菜》里面勇敢追求爱情的扬麦香，出道多年的女演员何琳总是利声脆语．成就是成，不成就是不成，一直生活在演艺圈的纯真年代里。

简介：中小学生的心理问题日益严重，大多数教室都被一种东西控制着，那就是——害怕，害怕，并不是教育的捷径，教育的本质是爱，只有爱，才是消弭恐惧的最佳途径，才能营造充满信任的教室。教师们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久而且凌驾于恐惧之上的信任。随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。

简介："你的烦恼是什么?"当老师提出这个问题的时候,大家都争先恐后地发表自己的看法,讲述自己的烦恼。而我却不知道该怎么说,"我的烦恼到底是什么呢?我有什么样的烦恼呢?"我真的想不出来,我感觉自己没有什么事情可烦恼的,每天都快快乐乐的,一点儿压力都没有。回家的路上,我把这件事告诉了爸爸。爸爸也觉得蛮有意思的:"怎么可能没有烦恼呢?其实你最大的烦恼就是你没有烦恼。"哈哈,我们俩都笑了。爸爸接着说:"如果

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