简介：摘要：小学语文阅读教学是小学语文教学中必不可少的一部分，也能激发学生对小学语文学习的兴趣，教师可以多个方面来培养学生对阅读的主动性思维，通过巧设问题，引起学生兴趣，利用教学工具及小组活动创造活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。

简介：摘要：在当今信息时代，语文学科素养的培养是小学教育的重要任务之一。作为语文学科中至关重要的一项技能，阅读对于学生语文素养的培养具有至关重要的作用。然而，传统的语文阅读教学方式往往过于注重知识传授，缺乏对学生阅读能力和表达能力的全面培养。因此，如何在小学语文阅读教学中创新实践，以提升学生的阅读能力、培养良好的阅读习惯和探索精神，成为了摆在教育界面前的重要课题。

简介：摘要：在新的时代背景下，随着新课程改革的全面实施，教育改革势在必行。小学语文是义务教育阶段最基础的科目，阅读是教学最重要的内容，在小学语文阅读课堂教学中对小学生实施核心素养培养也是我们教师必须完成的重要任务。

简介：

简介：摘要：语文阅读是培养学生小学文化素养的重要部分。在当前的阅读教学中，阅读教育扮演着至关重要的角色。小学语文的核心素养主要包括阅读能力、文化素养和思维能力三个方面。依据研究表明，语文阅读能力是获取知识和思维能力的途径之一。教师应该注重对学生个体需求的关注，着力于培养学生的阅读能力、文化素养和思维能力，让学生在语文学习中迸发出无尽的潜力，最终拥有卓越的语文素养。文章将从阅读教学的角度开展小学语文素养培养的研究，旨在不断完善自身综合修养。

简介：摘要：整本书阅读策略是当下一种较为新兴的阅读策略，这种阅读策略主要重视的就是整本书籍的阅读，能够发展学生的长篇文章阅读能力，让学生获得阅读素养的进一步的发展。小学语文教师在进行教学时，可以结合教学内容，有效实施整本书阅读教学策略，使得学生能够在此过程中获得更好的发展。基于此，本文将谈一谈小学语文整本书阅读教学策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨核心素养下的小学语文阅读教学策略。分析了核心素养对小学语文阅读教学的重要性，并提出了几种有效的教学策略，包括批注阅读、迁移训练、拓展训练和渗透文化。这些策略旨在帮助学生提高阅读能力、培养批判性思维和文学鉴赏能力，并丰富他们的阅读体验。本研究的结果对小学语文阅读教学实践具有重要的指导意义。

简介：摘要：在小学语文教育中，阅读教学是最为重要的一个环节，而阅读教学的成功，对于拓宽学生的语言知识领域，提高他们的语言知识和语言知识的核心素养都有着重要的意义。但是，在目前的小学语文阅读教学中，还存在一些问题，如教学观念传统、教学重点模糊、教学方法见效差、教学评价不健全等，这些都对学生在语文教学中的核心素养的培养产生了很大的影响。因此，老师应该对自己在教育过程中出现的问题进行清醒的认知，并与核心素养的具体要求相结合，对阅读课程进行优化，从而推动学生在阅读过程中养成优秀的核心素质。

简介：摘要：阅读教学在小学语文教学中扮演着重要角色，对于学生的语文学习广度拓展和核心素养培养具有重要意义。然而，当前小学语文阅读教学存在一些问题，如传统的教学观念、教学重点不够明确、教学方法效果不佳以及评价体系不全面等，这些问题影响了语文核心素养的培养效果。教师应该及时认识到这些问题的存在，并结合核心素养的具体要求优化阅读教学方案，促进学生在阅读学习中形成良好的核心素养。

简介：摘要：语文是小学阶段的必学科目，阅读教学是小学语文中的重要教学内容，是提高学生理解能力以及积累丰富写作素材的重要途径，更是提升核心素养的重要手段。主题阅读是指针对同一主题，在某一段时间里集中阅读这一主题领域相关的文章或书籍，以实现对这个领域知识的理解和掌握。在小学语文课堂中开展主题阅读教学，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能拓宽学生的知识视野，使其感受到阅读的魅力。鉴于此，本文就主题教学在小学语文阅读教学中的应用展开了研究，希望借此来提升语文阅读教学效率及质量。

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学的主要教学项目之一，做好阅读教学对于扩宽学生的语文学习广度，培养学生的语文学科核心素养有着重要意义。然而，现阶段的小学语文阅读教学存在教学观念传统、教学重点模糊、教学方法见效差、教学评价不全面的问题，影响语文核心素养的培养效果。教师应及时认识到教学中存在的问题，同时结合核心素养的具体要求优化阅读教学方案，促进学生在阅读学习中形成良好的核心素养。

简介：摘要：语文教育作为培养学生核心素养的重要组成部分，一直备受关注。在小学语文教学中，整本书阅读教学作为一种重要的教学方法，逐渐受到教育界的重视。 对于小学语文教师来说，他们的根本目标是培养学生的核心素养和提升他们的语文水平。在这个新时期，研究整本书阅读教学在阅读教学中的应用已经成为小学语文教师的基础任务。

简介：         摘要：小学语文阅读是一项具有基础性，综合性和实践性等特点的课程。是学生在教师指导下，通过读、写和思考等多种活动来培养其综合素质，实现知识与能力相互融合。是学生进行语言学习和积累，提高自身综合素质的重要途径。教师在教学中应该将语文阅读纳入到整个教学活动中来，并根据学生不同年龄阶段进行有针对性的培养，使其能够有效提高自身素质。本文以核心素养为出发点，着重研究如何有效地提升小学生的阅读教学水平。

简介：摘要：群文阅读教学模式突破了传统单篇阅读教学模式的局限性，语文教师依托一篇文本进行拓展阅读，以一带多，进行多篇文章比较阅读的教学活动，不仅可以加深学生对文章内涵的理解，而且丰富了语文教学内容，从而构建高效的语文阅读教学课堂。

简介：摘要：培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务。核心素养理念下不仅要求学生充分掌握文学知识，更应该注重综合素质能力的全面渗透。语文作为综合内容整合为一体的学科，具有强烈的意义与内涵，充分展现出学生个人素质能力的充分渗透。其中丰富的思想改革充分渗透进文化传承与综合素质培养当中。锻炼学生对语文的创新意识培养，将文化知识进行创新传承，注重审美能力的提升制定更加贴切实际的教学方案，以至于学生更便于接受。

简介：摘要：教育领域的发展不断证实了培养学生核心素养的重要意义所在，其内涵不仅包括知识教学，亦涵盖了能力与品质等方面，是学生学科整体能力的体现。小学语文教学当中，阅读素养的提升是重中之重，探寻教授学生阅读知识、阅读能力与阅读品质的方法不容轻视。结合核心素养视域，本文从阅读方法、融合写作以及拓展阅读等角度切入，探究优化阅读教学策略的可行性，发挥语文阅读教学的显著价值。

简介：摘要：现阶段，根据我国教育领域发展情况来看，核心素养已经成了一大热点话题，各学科教学改革目标之一都是培养学生形成核心素养，小学语文教学同样如此。阅读是小学语文教学中不可或缺的一部分，且占比较高，应该合理应用阅读教学机会，培养学生形成核心素养。本文首先对当前小学语文核心素养培养情况展开介绍，接着分析如何在阅读教学中培养学生的核心素养，以供参考。

简介：摘要：小学语文群文阅读教学不仅仅是为了能让学生掌握一定的技能及知识，更是为了培育学生的核心素质。核心素质指的是学生在学习的过程中所形成的一种综合实力，其中包含了合作能力、批判性思维、沟通能力以及创造性思维等。因此，如何在小学语文群文阅读的教学中培育学生的核心素质，这是当前语文教育中亟待解决的问题。

简介：摘要：本文探讨在核心素养框架下，如何有针对性地实施小学语文单元主题阅读教学。着重于核心素养对语文教育的影响，包括批判思维、沟通能力、跨学科拓展和跨文化意识。通过选择适宜主题、多元化文本、深入思考引导、跨学科拓展和情感创作，培养学生全面素养。单元主题阅读在培养学生综合素养方面具有显著潜力，为小学语文教学注入新思路。

简介：摘要：在全新时代背景下，我国越来越重视劳动教学的育人功能，劳动教学的主要目标就是对学生的劳动素养加以培养。要想培养学生劳动素养，不仅需单独开设劳动教育课程，更需将其与各学科教学内容结合，使其达到新的教学高度。对于语文课程来说，阅读教学环节可将劳动素养很好融入其中，阅读文本中涉及到多种多样隐形以及显性劳动教学资源。因此，教师需对语文教材中的劳动教育资源仔细分析，寻找与劳动素养相结合的切入点，并利用阅读教学设计，对各个教学环节合理设置和安排，让阅读教学更好与劳动素养结合，更好发挥出与之相结合的效果。