简介：<正>小朋友读过的文章很多很多,你认为哪篇有趣,可以从中选出一篇来写。该怎么写呢?细品全文,把握中心内容。选定一篇文章后,我们要对全文进行逐

简介：<正>马振声1939年生于北京。1964年毕业于中央美院中国画系。现为一级美术师,中国美术家协会会员,重庆国画院名誉院长。朱理存1940年生于江苏宜兴。1964年中央美院毕业。中国美协理事,中国工笔画会副会长,四川省美协副主席。

简介：一滴尿液,平常日子里只能算作污水;放它到农村,就可以入肥;进入医药界,它还可能用来治疗跌打损伤;到了现代化加工厂,它便成了天普洛欣和乌石塔丁等名贵药的原料。一块垃圾场的废铁,也

简介：摘要我国古代多借用古诗抒发情感，并通过汉字的形式进行历史记录。汉字，作为记录汉字的文字，它把诗人的情感利用汉字的字义表达出来。因而，了解汉字的字义对了解古诗情景和诗人情感有很大的帮助。

简介：摘要作文教学现状作文训练既无计划也无教案，作文指导缺少案例引导，作文评改只是选优说劣，效果堪忧。科学的作文教学把作文作为一个学科来看待，明确作文课的任务；要有整体计划，分解与整合相结合；训练指导要有理论有案例；作文评改要有典范文，有问题文，有优点评说，有问题解决方法，有修改和二次写作。

简介：著名学者钱钟书在《谈艺录》中称＂唐诗以丰神神韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜＂,也就是唐诗讲究情韵,追求画面美、意境美,表达了作者丰富的情感;宋诗喜欢议论,喜欢在诗中谈论哲理,又并非淡而无味的说教,而往往是寓之以形、伴之以趣,从而使宋诗呈现出独特的理趣美。

简介：<正>目前,班级管理主要是经验管理和制度管理两种模式。经验管理彰显的主要是班主任个人的能力和作用,也正因为此,这种管理模式容易忽略学生群体的能量和作用;制度管理虽然班级各项工作、各个管理岗位,个体与集体的行为准则等都实现了规范化,但太多的规章制度有可能让学生

简介：摘要： 《语文课程标准》提到，识字、写字在低年段是最重要的学习任务，只有识字量提高了，才能为学生日后的阅读和写作打下基础，在九年义务教育阶段，学生要能认识 3500个左右的常用汉字，并明确提出识字是 1-2年级的教学重点，在量的方面，提出认识常用汉字 1600-1800个

简介：亚里士多德说：“公平是赏罚分明者的美德。”而这份美德对于教书育人的教师来说尤为重要．因为教师对学生的态度本身就是一种巨大的教育力量。

简介：梳理低年级语文教材识字的编排体系,就会发现编者根据孩子们的年龄和认知特点,有序确立学生何时建立象形字、形旁、形声字的概念,可避免无端重复.因此,遵循汉字的构字方法,依据教材编排体系,恰当运用字理这一独特资源,必使识字教学如虎添翼,高效地达成目的.

简介：

简介：有的老师谈话批评学生，常常因为真理在手，便径直取之，“气势汹汹”，结果针尖对麦芒，难以见效。其实，现今的学生，自尊、多疑、敏感、脆弱，老师谈话批评学生，还是铺垫设伏，以迂为直．另辟蹊径为好。

简介：1829年7月，果戈理出版了一本小书《汉斯·古谢加顿》。这是一部田园诗，诗里描写的是一位青年梦想家：他因为追求朦胧的理想抛开了家中未婚的妻子路易丝，到国外去游历的故事。

简介：“理答”是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂对话的重要组成部分。有效的理答，可以实现师生、生生和谐对话、人文交流，能营造灵动、

简介：诗人郑敏说：每个汉字都像一张充满了感情向人们诉说着生活的脸。那么,由许多汉字串起来的散文又将有着怎样的丰富无比的情感内涵？在阅读的过程中,我们会发现在散文的世界里,字里行间都渗透着作者的或磅礴或微妙的感情,而正是这样的情感牵引着读者,和作者一道去观察,去感受,去体验。

简介：

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。

简介：[摘要]：字理分析对汉字文化追根溯源，尊重智慧，尊重文化，是最具魅力的识字方法，助力学生识字，助力句子理解，助力把握文章内容，让语文课堂能顺利达成教学目标，又助力培养语言的构建与运用，文化的理解和传承等语文素养。

简介：摘要：在小学阶段的数学教学之中，对儿童计算能力加以培养属于重要任务。计算教学期间，数学教师除了要关注儿童计算技能的实际掌握情况之外，同时还需重视儿童对算理进行理解、对算法进行掌握的具体学习过程，这样可以有效提升儿童的学习效率以及计算能力，进而为其后续学习以及未来发展奠定一个坚实基础。因此，计算教学期间，数学教师需把算法与算理进行有机结合，进而使得计算教学变得更加直观、更加生动以及更加形象，易于儿童接受以及理解，有效提升儿童的运算能力。基于此，本文旨在对小学阶段计算教学当中算法与算理的结合策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：在小学数学教学工作组织开展的过程中创新教学技术，改进教学方法能够有效地解决现阶段教育实践中存在的问题，从而使教育教学工作取得显著进步。对目前的小学数学教学工作进行分析，老师的课堂提问能够引导学生的思考方向，所以在教育实践中，老师基于“智慧理答”对提问进行精巧设计，以此引导学生做深度思考，这对于完成数学教学目标是有积极意义的。文章对智慧理答和优质提问的具体案例进行分析，旨在为教育实践提供参考与指导，以期也为相关学者带来一定参考。