简介：【摘要】《物质结构与性质》在高考化学中占据重要地位。它从微观视角阐明原子、分子和晶体的结构和性质；内容抽象、理论性强,学生学习困难重重，为了解决《物质结构和性质》教学问题，我和同事深入挖掘教材、广泛搜集资料，尝试利用构建模型进行教学实践活动，使课堂焕发出强大的生命力。

简介：摘要：基于现代化发展背景下，绿色建筑的全面应用，在进行绿色建筑设计过程中，为了能够达到预期理想的设计效果，行业人士纷纷应用了 BIM技术手段。通过较长时间的应用可以发现，将 BIM技术应用在建筑的设计过程中，不仅符合时代发展要求，而且也能够保证各项资源得以节约利用，是我国建筑工程行业尽快实现可持续发展目标的重要保证。

简介：摘要：建筑信息模型是建筑学、工程学、土木工程及机电工程的新工具。建筑信息模型BIM一词由 Autodesk 所创。BIM 系列软件可以将传统的线性 cad 图纸转化为可视化、参数化的三维模型，利用三维模型在项目方案规划阶段对楼宇的采光日照进行分析，优化采光日照时长问题，从而可以对建筑的户型、单体建筑的方位角进行不断优化。本文以 BIM 技术为基础结合雄安某工程项目，系统阐述了建筑信息模型在城镇规划日照采光中的应用。采光权是建筑市场发展不可避免的问题，结合众智日照分析软件建立三维参数化虚拟建筑群，模拟实时日照，以此进行项目方案优化，并进行分析。

简介：摘要：众所周知，教育的信息化可以进一步推动教育的现代化，从而促使现代教育事业和谐健康地有序发展。现如今，我国农村小学教育信息化的状况已经发生了前所未有的改变，不过依然有一些矛盾存在于当前的发展过程中。而提出对策，正确解决问题，对于我国小学教育信息化的发展来说，起着至关重要的作用。

简介：

简介：摘要： 近些年来，伴随新课改以及素质教育逐渐深入，如今核心素养已经变成课堂教学具有的重要任务。如今，各科教师都应当对教学模式以及教学手段的创新加以重视，对模型构建加以运用，以此来促使教学效率不断提升，并且对高中生对知识加以学习期间的一些问题进行解决，有效提高高中生的学习能力与科研能力。本文旨在对高中阶段生物教学之中模型构建具有的辅助作用进行探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：改革与创新是职业教育发展和质量提升的重要途径，根据我校中草药种植等专业涉农涉药跨界特点，本着“开发教育特色产品，打造职业教育精品”的理念，以优化中职专业人才培养模式为着眼点和出发点，选择教学内容与形式对接融合国家与地方产业振兴政策及经济发展特点为路径，采用行动研究方法，把握新时代企业转型升级和地方产业发展新业态，以及中职专业建设转型升级新趋势，深入现代学徒制本土化实践模式创新研究，创新建构“跨界·链式”现代学徒制实践模型，从实践模型建构的意义价值、目标内容、方法路径和技术路线等方面研究“跨界·链式”现代学徒制校本模型的构建与实践，促进中高级技能型、实用型专业技术人才的培养，推动校本专业教育教学改革创新和质量提升。

简介：摘要：在新课程体系改革的要求下，结合当前小学生学习的需求，教师需要将数学模型思想与小学数学教学课堂进行有效的融合，这对于提高小学生的数学能力具有非常重要的作用，教师在课堂中需要创设数学模型的教学情境，增强学生的学习实践，让学生在探讨学习中，体会数学原理，教师在课堂的教学中，也需要加强对于学生的引导，结合生活化教学的方式，因此，本文就小学数学教学中数学模型思想与课堂的有效结合进行分析和探讨。

简介：【摘要】随着物理教学难度的不断提高，如何让学生在有限的时间内掌握更多的物理知识，就成为了高中物理教师研究的重点课题之一。物理模型的建构，实际上就是对问题的简化描述和模拟，将抽象的物理知识形象化，并引导学生通过观察物理的实验和事实，寻找其中的共同特征，挖掘物理问题的本质，从而更好地解决物理问题，同时进一步加深学生对物理知识的理解、记忆与掌握，是新课改教学背景下，物理教师常用的一种有效教学手段。本文主要从意义、原则、实践策略三方面，对高中物理教学中物理模式的建构，进行了详细的研究与探讨。

简介：摘要： 随着教学改革的不断推进，各学科对核心素养的要求不断提高以达到深化课程改革、促进树德育人根本目标，是未来基础教育的灵魂。通过几年的初中化学教学改革实践，我想浅谈几点培养学生模型思维能力的具体策略，旨在发展初中学生化学学科的核心素养，力争为乡村基础教育改革作出一点贡献。

简介：　摘 要：物理学属于自然科学，中学 物理知识比较抽象，多用符号、公式来表达物理概念，因此学习起来也有一定难度。如果能将这些抽象的知识具体化，将复杂的理论简单化，就能降低学科难度，也能培养起学生的兴趣。在中学 物理教学中引入物理模型，就是一种将物理知识变得形象可感、直观易懂的好方法。本文着重探讨了中学 物理教学中物理模型的构建问题。  　　关键词：中学 物理 ;物理模型 ;程序 ;原则  　　一、 物理模型概述  　　物理模型问题的研究离不开对于现实现象的深入思考，很大程度上要求对于本质的追求，而对于次要因素一般采用忽视的方式。抽象出来的实际问题不再是原来的问题，但是可以显示出问题的根本性质，这种方式就是物理模型的思考方式。例如，针对某一个实际物体在平面上运动的具体规律时候，可以要求学生忽略摩擦力的次要条件，这样就可以获得相应的平面运动规律，得出一定的结论之后，在进行有摩擦力条件下的考虑，这样就可以在很大程度上降低研究的难度。可以说，抽象研究可以有效地保证研究的顺利进行，当然，需要进行对事物本质的规律进行抽象，而不是对于次要条件的抽象。而对于物理模型的特征主要有以下两个方面：  　　（一） 中学 物理中的模型是抽象性和形象性的统一  　　对于主要因素的把握，是我们研究过程中的主要问题，通过一定的处理方式来探寻相应的事物规律，继而通过不同的方式来实现由一般性向普遍性转变，这种方式具有直观性的特点。对于模型的研究，水平运动的研究，可以采用质点作为研究对象加以研究其具體规律。  　　（二） 物理模型是科学性和假定性的辩证统一  　　这种方式需要加以必要专业知识作为基础，不仅仅表现出相应的物体直观形象，更可以用过逻辑推理来验证事物发展规律。可以说，理想模型来源于现实，又高于现实，作为一种科学的抽象思维的表现形式，在经过一定的严密的验证之后，就可以表示事物发展的规律。  　　二、 构建物理模型的原则  　　（一） 构建物理模型要有典型性  　　模型是对现实生活的概括和提炼，要体现出事物的一般特征，突出事物的本质属性。物理模型要能够代表同类物理事物的一般特点。构建模型时要先总结出物理知识的重点，根据重点问题构建有代表性的模型。只有这样，物理模型才能起到加深学生对知识理解的作用，才能体现出主次分明的思维特点。  　　（二） 构建物理模型要体现美感  　　物理模型是物理知识的形象化表述方式。在构建物理模型时，要注意体现物理学的自然美感。物理学中的事物具有和谐的美、自然的美，而模型则是展示这种美的最佳方式。学生通过观察直观的教学模型，可以亲眼看到物理的美，受到美的感染和熏陶。  　　（三） 构建物理模型要有针对性  　　构建物理模型是中学 物理教学的重要组成部分，它的目的是帮助学生理解物理概念和物理规律，进而做到将所学到的理论用于解决实际问题。因此，在构建模型时要针对模型所反映的教学内容，使物理模型对物理教学起到辅助作用，使学生在观察模型之后加深对某一知识点的印象，并增强分析问题和解决问题的能力。  　　三、 中学 物理模型的构建程序  　　（一） 分析研究对象原型特征  　　物理研究中对于模型的建立首要要求就是提取出正确的事物本质特征，能够做出合理的抽象是成功的第一步。对实际问题的解决，建立相应的模型是一种非常明智的选择。例如要建构“质点”这个模型，需要在开始之前就充分的认识到，质点在研究总具有何种意义，如何情况下可以使用这种简化。  　　（二） 确定影响研究对象的主、次因素  　　对于主要矛盾的把握，是建立模型进行研究的根本性要求，对于次要问题的忽略，可以有效的凸显出关乎事物发展的规律，从而更好的指导人们解决实际问题。如果建模过程中，对于主要矛盾和次要矛盾的把握不到位，那么不仅仅不会得出正确的结论，反而会把人带入误区。因此，对于事物发展过程中的主要因素和次要因素等方面的重视，是成功研究出问题的基本要求。这样，对于学生创新思维的养成可以起到一个很好的推动作用，同时对于教师对于课堂内容和课堂节奏的把握都能够提供必要的帮助。  　　（三） 把握住研究对象本质特征并做出合理抽象  　　通过上文的分析，我们可以清楚的认识到，本质和主要影响因素对于研究事物发展规律的重要性。从中，物理模型对于物理研究的重要性就不言而喻了。为了更好的解决实际问题，有必要要求物理研究表现出物理现象的本质，对于事物的本质和现象之间的联系的揭示，是物理研究的重要内容。  　　通过上文的论述，我们可以得知，一个正确的物理模型对于物理研究具有的重大意义。这种模型的建立，要求必须有相应的研究数据作为支持，是对这些数据经过人脑处理的总结，具有一定的客观性的同时，也具有高度的抽象性。并且，一个模型的优良与否，要求必须经过实践的检验，同时配合修正手段加以完善。  　　四、 结论  　　中学 物理教学中，利用物理模型的方式进行教学，不仅仅可以体现中学 课本知识中的难点和热点，同样对于中学 素质教育中，学生的实际研究能力的提高起到了至关重要的现实意义。虽然在一定程度上，物理模型的建立具有一定的局限性这个问题，但是实践教学过程中，这种方式对于学生更好的理解物理问题起到了非常重要的作用，在教学方法中占有重要地位。与此同时，合理利用模型来进行教学任务，对于学生的知识结构框架的搭设和学生个人实际动手能力的提高，都有着不可估量的重要意义。 

简介：摘要目的建立念珠菌血症小鼠模型，寻找辅助诊断念珠菌血症的差异多肽峰。方法SPF级ICR雄性小鼠170只，体质量27~30 g，根据随机数字表法将小鼠完全随机分为白色念珠菌感染组（n=80）、近平滑念珠菌感染组（n=80）和对照组（n=10），通过尾静脉注射的方法建立念珠菌血症小鼠模型。利用基质辅助激光解析电离飞行时间质谱检测模型小鼠血清多肽谱，选择差异较为明显的多肽峰建立诊断模型。结果比较白色念珠菌感染组和对照组共得到65个差异多肽峰，组合质荷比（m/z）为1 100.4、1 581.0、3 808.0这3个差异多肽峰建立诊断模型，敏感度为95.24%（40/42），特异度为90.63%（29/32），准确率为93.24%（69/74），ROC曲线下面积为0.972（95%CI：0.941~1.000）；比较近平滑念珠菌感染组和对照组共得到73个差异多肽峰，组合质荷比（m/z）为1 433.2、1 148.5、4 093.5、4 522.2、8 140.9、8 234.6这6个差异多肽峰建立诊断模型，敏感度为95%（38/40），特异度为81.25%（26/32），准确率为88.89%（64/72），ROC曲线下面积为0.953（95%CI：0.903~1.000）。比较白色念珠菌感染组和近平滑念珠菌感染组，共得到78个差异多肽峰，组合质荷比（m/z）为2 736.9、8 091.5、8 153.7这3个差异多肽峰建立诊断模型，区分白色念珠菌感染和近平滑念珠菌感染的准确率为98.78%（81/82）。结论通过念珠菌血症小鼠模型筛选的差异多肽峰有利于寻找辅助念珠菌血症诊断的血清标志物，为临床早期诊断及合理用药提供了依据。

简介：摘要：“数学新课标”对教师提出以下要求：培养学生的学习能力及学习方法。传统的教学方法偏重于讲解理论知识，不注重培养学生的学习能力及方法，这显然不符合“数学新课标”的要求。因此，教师要及时转变教学观念，并且不断优化课堂教学模型，这才有利于帮助学生提升学习能力及数学水平。本文围绕新课改的高中数学课堂进行分析，全面探讨高中数学课堂应如何构建教学模型。

简介：摘要：随着高校信息化建设的不断完善，在校学生日常生活和学习行为被各大业务系统记录和存储下来，并且得到了持续的积累，形成了具有一定规模的学生个人数据。本文从学生基本信息、校园学习、校园生活三个层面对学生数据进行归类总结，重点针对学生学习行为数据进行分析和建立模型，探究学生学习行为的特征。

简介：摘 要： 2020年初，武汉暴发新型冠状病毒肺炎疫情。并在短短数周时间席卷全国乃至世界。面对来势汹汹的新冠病毒，各个国家反应各不相同，有的国家积极面对疫情，采取各种措施来控制病毒蔓延，有的国家则消极出力，寄希望于群体性免疫。

简介：

简介：摘要：初中数学知识带有较强的逻辑性，学生学习压力较大，而数学模型思想在初中数学课堂教学中的运用，则可以帮助学生解答较为复杂的难题，同时在数学模型思想的作用下，还可以有效提升教学质量，增强学生的数学知识应用能力。然而，在初中数学课堂教学中如何渗透数学模型思想却成为众多数学教师值得思考的问题。

简介：摘 要：本文主要探讨了基于产出导向法和 BOPPPS模型的智慧课堂教学设计，从产出导向法和 BOPPPS模型的概念出发，结合新标准大学英语 1 第一单元第四次课的课堂教学设计，阐释了如何在大学英语教学中发挥这两种教学方法的优势，实现学员为中心的教学理念。

简介：摘要：教育部印发《普通高中物理课程标准》（2017年版），这极大的推动了我国的教育制度的改革和深化，同时用给高中物理课程给予了一定的规范和要求。而这一次的教育制度改革之中，最为重要的就是核心素养的提出，其中物理课程改革也是如此，本文就核心素养，结合相关的教学实践，设计了相关的物理课程，以此来帮助学生培养自身的“物理核心素养”。

简介：摘要： “证据推理与模型认知”是高中化学教学五大核心素养之一，早在 2017 年的普通新课程标准中就有提出。在培养高中学生化学核心素养的道路上，模型认知作为重要的科学教学方法，教师在化学课堂中非常有必要将其完美应用，从而准确引导学生通过分析、推理和认证等方法剖析所要研究对象的本质特点，以便于达到高效的知识量摄取。教师在此过程中首先需要自身深度理解模型认知，然后认真研究如何将其运用到课堂当中，给学生带来一些实际性意义，让他们在化学方面得到快速提升。