简介：摘要目的探讨婴幼儿腹泻的治疗。方法对我院婴幼儿腹泻的病例进行回顾性分析。结论合理喂养，养成良好的卫生习惯，注意气候的变化随时增减衣物是预防降低婴幼儿腹泻发病率的必要措施之一，一旦发病纠正水和电解质紊乱是关键。

简介：“鬼剃头”,医学上称斑秃,是一种突然发生的斑状脱发,从湖南省儿童医院近几年的病情查实,幼儿斑秃有明显上升趋势,而这些患儿年龄多数在1—3岁之间,其主要表现的症状为斑秃或全秃,幼儿体质瘦弱、脾气急躁,不思饮食,睡眠少。对其发质进行成份分析,都存在着严重缺锌、铜或钙等微量元素。据大多数患儿家长反映,幼儿不肯吃饭、菜,只吃些牛奶、娃哈

简介：成长档案是记录幼儿学习、发展过程的一种方式，近些年来被幼儿园教师广泛使用。那么成长档案记些什么、怎么记才能更加深入对幼儿的成长进行了解、分析？

简介：婴幼儿腹泻由多病原、多因素引起,发病年龄多在2岁以下,1岁以内者约占半数.2001年6月至2003年6月,笔者采用思密达、消炎痛、654-2、利多卡因保留灌肠,治疗婴幼儿腹泻108例,取得较好疗效,现报道如下.

简介：摘要目的探讨婴幼儿腹泻的病因和防治方法。方法将我院2010年9月至2012年9月收治的42例腹泻病进行回顾性分析。结果轮状病毒肠炎是小儿秋冬季腹泻的主要原因，其中合并呼吸道感染6例，心肌酶谱异常3例。结论多种病因可导致小儿腹泻病，秋冬季以轮状病毒肠炎最多见，提倡母乳喂养，严防滥用广谱抗生素，患肺炎等肠道外感染时，应加用微生态制剂，防止由于难治性肠道菌群失调所致的腹泻。

简介：

简介：摘要如果有人跟你说“婴幼儿游泳”，也许你还会觉得不可思议。因为在我们的传统印象中，很多成年人都不会游泳，何况刚刚出世的婴儿？婴儿游泳究竟是怎么一回事？会不会有什么危险？游泳对孩子到底有什么帮助？大家心中充满了疑虑。带着这样的诸多疑虑，让我们一起走近“婴幼儿游泳”。

简介：据报道，天津一些幼儿园小朋友玩的玩具门类很广，竟有身体暴露的玩具娃娃“钻”进了幼儿园，面对这种情况，家长发愁，老师担心。看到这条消息，人们不免感慨商家的无孔不入，连几岁的娃娃也不放过。只是，这些成人看来带着色情味道的玩具，在天真烂漫的孩子眼里，真的就很“性感”很“色情”吗?成人是不是以我们的“小人之心”度了孩子们纯洁的“君子之腹”呢?

简介：轩轩的妈妈常对同事诉苦说：“我儿子是有名的‘马大哈’，自己的东西从来不知道保管好。刚给他的手绢一会儿就不知扔哪儿去了；穿到幼儿园的外套常忘记带回家；借别的小朋友的书总是忘记还给人家；幼儿园老师请小朋友带一张全家的合影到幼儿园，别的小朋友都带了，轩轩却忘得干干净净，提醒了几天，都没带去。”轩轩的妈妈感到很困惑，孩子的表现为什么会是这样？

简介：研究表明，我国幼儿孤独症患者已高达65万人。其典型表现为：性情孤僻，缺乏情感，行为迟钝，甚至语言发育障碍，胆怯恐惧，不与人交往。引起儿童孤独症的原因除封闭式住宅使儿童缺少与外界交流外，还有一个重要因素，就是酸性食物与该病密切相关。

简介：推荐理由本教材系统阐述幼儿教师口语的基本理论、基础知识和训练方法，结合幼儿园教育教学的实际，通过范例分析、训练材料、思考和练习，力求做到理论与实践相结合，讲解和训练相结合。

简介：摘要目的探讨幼儿保健工作的具体实践。方法从2018年1月至2018年6月期间我中心体检的1000例幼儿园儿童中选取了90例作为研究对象，入选的90例幼儿按照体检顺序奇偶性分成实验组和对照组，每组45例幼儿。对照组幼儿在保健过程中实施常规家庭护理，实验组幼儿在保健过程中给予多种形式的健康教育干预。结果实验组幼儿的适应性、大运动、精细运动、语言、社交等各项发育商（DQ）评分均显著较高，与对照组相比有显著的临床优势P<0.05。结论在幼儿保健工作中实施健康教育干预能够显著改善幼儿的行为发育情况，从而促使幼儿健康成长，具有较高的应用价值。

简介：摘要目的探讨幼儿麻疹特点及治疗。方法对25例临床幼儿麻疹进行回顾性分析。结果给予对症支持治疗后，25例中，1例合并细菌性痢疾经双联抗生素治疗持续高热40.0度不退，白细胞及CRP显著增高不下降，病人全身感染中毒症状重转上级医院，另1例并发急性喉炎III°喉梗阻转上级医院外，其余23例均治愈。结论幼儿麻疹全身感染中毒症状重，并发肺炎、喉炎多且重，Koplik斑广泛出现，造成颊粘膜弥漫的斑状红斑，对症支持治疗是主要方法，在儿童，补充维生素A可降低儿童麻疹并发症及死亡率。

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简介：摘要目的探讨幼儿急疹早期的诊断要点。方法选取我院2013年5月至2014年5月发热患儿127例，均为随访后确诊为幼儿急疹的患儿，对患儿的基本资料及临床症状进行归纳总结。结果患儿临床症状以发热、耳后或枕后淋巴结肿大、咽部充血为主，同时可伴随咳嗽、流涕、腹泻等症状。结论幼儿急疹早期诊断较为困难，可以淋巴细胞为主可作为早期诊断指征。

简介：推荐理由自我评价作为教师及其专业发展中极其关键的有关自身价值衡量、判断、选择和预测的活动，既决定着教师建构日常教育实践的合理性，同时也是增强他们自尊心、自信心和自我效能感，

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简介：本文通过对弗洛伊德幼儿性欲理论进行的简单的阐述与幼儿性别社会化过程相比教，区分了幼儿的性教育与性别意识培养之间的差别，并说明在教育中不能将刻板化的性别意识的教育当作幼儿的性教育。