简介:【摘要】目的:研究分析程序化交接班制度对手术室护理质量的影响。方法:选择20名护理人员作为此次临床研究的样本对象,所有护理人员均于2019年3月至2021年2月期间内在我院手术室任职;将以上10名护理人员纳入对照组,对其实施常规的交接班制度;将剩余10名护理人员纳入观察组,对其实施程序化的交接班制度,比较两组护理人员工作中的不良事件发生率。结果:观察组护理人员在工作出现不良事件的概率更低,代表其护理工作的质量更高;实施前,观察组与对照组专业能力、思维能力与专业素质指标对比无差异,P>0.05;实施治疗后,观察组专业能力(60.67±3.28)、思维能力(51.87±5.05)、专业素质(57.32±4.09)优于对照组(51.11±4.82)、(47.08±4.22)、(50.08±4.33),P<0.05。结论:护理人员实施程序化交接班制度能够有效提高手术室的护理质量和水平,可将不良事件发生率降到最低,具备显著的应用价值。
简介:【摘要】长期护理保险制度在中国还处在逐步设立试点和加大推广的起步阶段,相关立法、社会实践、保险机制、相配套的长期护理体系以及市场建设仍然有待发展和不断完善,现阶段成果对河北省的实际指导有限。日本是全世界老龄化问题最严重的国家之一,也是社会养老保障体系最发达的国家之一。在长寿之国和最适宜养老国家美誉的背后,日本在2000年启动的长期护理保险制度与养老保险、医疗保险共同支撑发挥着社会养老体系顶梁柱的作用。日本受中国文化影响深远,同属儒家文化圈,在传统文化上有极强的相似性,借鉴其老龄化进程中所积累的经验,对中国以及对河北省的长期护理保险制度建设无疑非常重要。
简介:摘要目的探索适合1+X证书制度的护理专业人才培养新模式,实现"一专多能"的复合型技能技术护理人才培养目标。方法将"1+X"证书标准作为护理专业建设的依据,重构"书证融通"的人才培养方案;将"1+X"证书内容作为专业课程建设的依据,构建"课证融合"的专业核心课程体系;打造"新双师型"师资队伍及加快优质资源建设等方面进行探索。结果构建形成1+X证书制度下"书证融通"的人才培养模式;优化了课程结构,实现"课证融合"教学效果;提高了教师"教、培、考"能力。结论1+X证书制度下护理专业人才培养新模式满足护理专业学生"1"学历教育与"X"职业培训同步同行,实现了"1"和"X"的无缝衔接,为1+X证书制度试点工作在全国护理教育领域的推广实施提供创新思路。
简介:摘要目的全面了解医院医务工作者对科研工作的满意度,提升医院科研管理部门管理及服务水平,增强医务工作者从事科研工作的积极性。方法本文通过量表调查法,分析影响上海市某三甲医院职工科研工作积极性的主要因素,运用SPSS 26.0进行量表信效度检验,采用两独立样本T检验、单因素方差分析以及LSD法,探讨影响不同岗位职工科研积极性的因素。结果医院科研激励制度主要囊括了:物质/精神激励制度、科研管理制度及人才培养制度共3个方面,评分均值分别为:≈3.97、≈4.09和≈3.84,其中科研管理制度满意度最高,不同性别、岗位和学位的职工对科研激励制度的满意度具有差异性。结论医院科研激励制度尚有上升空间,可根据不同职工的特点,调整激励形式与内容,调动医院职工的科研工作积极性,提高科研工作满意度,进一步提升医院科研实力。
简介:摘要目的通过对浙江省住院医师规范化培训(以下简称住培)基地带教老师的调查,分析其对住培制度和师资能力评价标准的认知,以期为探索住培机制和改进住培制度提供参考。方法于2017年12月至2019年12月通过网络问卷对浙江省住培基地带教老师进行调查。应用Anaconda1 9.7软件进行数据清洗和统计分析,多组数值变量采用单因素方差分析,分类变量采取χ2分析,多选类型的项目统计计算中通过二进制化之后进行分析。结果共收到有效问卷3 141份。带教老师对教师应具备的能力认同程度普遍较高,相对较低的有定期发表研究论文的能力、引导学员生活的能力和多媒体教材运用能力,占比分别为41.13%,46.23%和47.02%。在"自己最需加强哪项能力"中回答教学统筹安排及管理能力占77.36%;教学能力占83.38%,认为需要加强教学能力的比例受职称(χ2=18.703,P<0.001)和工作年限(χ2=14.471,P=0.006)的影响。带教老师对师资能力评价标准的主观评分中,重要性评分最高的依次为临床能力、医德医风和教学意识,评分依次为(8.91±1.35)分、(8.86±1.52)分和(8.64±1.47)分;而可操作性评分最高的依次为职称、学历和师资培训,评分依次为(8.47±1.80)分、(8.36±1.86)分和(8.19±1.91)分,其结果受调查对象职务、职称、学历和工作年限的影响(P<0.05)。对现有住培激励措施表示较满意或满意的带教老师仅占39.03%和33.37%。结论带教老师对师资能力评价标准的认知及师资培训的需求受其自身特点的影响,对现有住培激励措施满意度不高。提示需综合考虑多种因素制定评价标准,开展分层递进的师资培训和完善激励机制等措施。
简介:摘要目的探索适合1+X证书制度的护理专业人才培养新模式,实现"一专多能"的复合型技能技术护理人才培养目标。方法将"1+X"证书标准作为护理专业建设的依据,重构"书证融通"的人才培养方案;将"1+X"证书内容作为专业课程建设的依据,构建"课证融合"的专业核心课程体系;打造"新双师型"师资队伍及加快优质资源建设等方面进行探索。结果构建形成1+X证书制度下"书证融通"的人才培养模式;优化了课程结构,实现"课证融合"教学效果;提高了教师"教、培、考"能力。结论1+X证书制度下护理专业人才培养新模式满足护理专业学生"1"学历教育与"X"职业培训同步同行,实现了"1"和"X"的无缝衔接,为1+X证书制度试点工作在全国护理教育领域的推广实施提供创新思路。
简介:摘要目的探讨实施中医准入管理制度在西医专科医院推广中医特色护理实践中的应用成效。方法采用整群抽样法,选取中国科学院大学附属肿瘤医院42个护理单元的839名正式编制的护理人员作为研究对象。于2018年4月开始对其实施中医准入管理。比较实施前后患者对中医护理的满意度和科室的质控检查评分。结果实施中医护理准入管理后患者对中医护理的满意度评分较实施前均提高(P<0.05)。2018年4月—2020年3月,开展3项以上中医护理技术的科室由2018年的8个病区增加到2020年的33个病区。中医专科专项质控检查平均分逐年递增,2018年的质控检查评分为(92.80±2.02)分,2019年的质控检查评分为(96.17±3.04)分,2020年的质控检查评分为(98.27±3.11)分。结论实施中医准入管理制度,在全院开展中医特色护理并进行有效监管与质控,能够持续性地提高全院中医护理质量,也使中医特色护理在西医专科医院得到长久的发展。
简介:摘要:目的:探究建立基于信息化平台医院检验科危急值管理制度的实际应用效果。方法:由医院检验科中的负责人,通过查阅文献与调查问卷等方式,确立属于医学检验科危急值项目及其范围,基于信息化平台制定科学合理的医院检验科危急值管理制度,使医院检验科中的信息系统能够及时采集与传递医院检验科危急值数据。通过比较危急值管理制度建立前后的患者危急处理效果,观察其管理制度的实际应用效果。结果:危急值管理制度建立后,检验科的危急值上报及时率、危急值的处理率等等,都高于建立前。结论:通过基于信息化平台医院检验科制定科学合理的管理制度,具有较高的应用效果与临床运用价值,可有效提高对危急病人的抢救效率与效果。
简介:摘要成都市妇女儿童中心医院自2017年启动药物警戒体系的构建。同年8月,1个月内连续发生3例蛇毒血凝酶类药物超说明书用药相关静脉血栓事件,引起医院药物警戒部门的警惕,将该类事件定为药物警戒风险信号。随即对全院蛇毒血凝酶类药物应用情况展开调查,针对用药风险环节制订干预措施,包括制订蛇毒血凝酶类药物临床应用规范、加强处方/医嘱管理和加强医务人员蛇毒血凝酶类药物合理应用知识培训等,建立了蛇毒血凝酶类药物警戒制度。干预措施实施后的2017年12月至2018年2月与干预前的2017年6至8月比较,蛇毒血凝酶类药物使用量下降90.8%(由6 767支降至624支),用药指征不合理、疗程不合理和日剂量不合理发生率均明显下降。截至2019年底,未再发生蛇毒血凝酶类药物相关静脉血栓事件。