简介:摘要自古以来,医生在人们心中始终占据着崇高的地位。他们是神圣、纯洁、真善美的象征。从古时候的“悬壶济世”到现如今的“白衣天使”,随着人类生活水平的不断提高.病人对与自己身心健康息息相关的医生的要求也越来越高,医患矛盾日益突出,在当前的形势下,更有必要加强医德医风教育,提高医务人员的整体素质。
简介:摘要:在我国特殊的历史时期,制定了人口计划生育的基本国策。虽然这一基本国策对于我国国民经济的发展以及社会主义现代化的建设有着积极的影响,但是推行起来却困难重重。在这种情况下,将思想政治教育工作与这一基本国策的推行进行结合,可以起到事半功倍的效果。基于此,本文重点针对思想政治教育工作在人口计划生育中的重要性及具体开展进行了详细的分析,以供参考。
简介:【摘要】 目的:研究“抗疫精神为内涵、知行合一为理念”在大学附属肿瘤医院医学生的思想政治教育中的应用效果。方法:选取2021年在昆明医科大学第三附属医院实习的医学生一百人作为研究对象,随机分成实验组和对照组,分别五十名。对照组采用传统的教学方法,实验组在对照组基础上将抗疫精神融入培训。经过系统培训后,发放思想政治素养自评表及科室满意度调查表,比较两组医学生的思想政治素养情况及科室对医学生的满意度,进行统计分析。结果:通过培训后,实验组学生的自我评分和科室满意度评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(p < 0.001)。结论:“抗疫精神融入医学生思想政治教育模式”与传统模式对比,效果更好,优点更多,能够有效提升大学附属医院护理学专业学生的奉献精神、担当精神和四个意识,值得推广。
简介:摘要:目的:探讨在临床医学研究生群体中构建思想政治教育育人体系的作用和结果。方法:以问卷调查的形式向我校研究生群体中开展调查工作,总共有783例临床医学研究生参与研究,结合调查研究结果分析临床医学研究生群体的思想政治基本素养,并提出完善思想政治教育育人体系的建议,在半年后重新开展问卷调查以了解前后差异,对研究进行总结。结果:通过调查研究结果得知,临床医学研究生在思想政治基本素养方面始终存在一定的局限性,比如在学习临床医学目的方面,倾向于追逐名利和找到理想工作的比重高达53.77%(421/783),造成研究生学术失范行为的主要原因中,缺乏道德自律的比重有27.97%(219/783),在医德医术认知状况中可以看到,认为医德医术均十分重要的临床研究生比重高达92.08%(721/783),针对这些情况完善临床医学研究生思想政治教育育人体系,在半年后重新开展问卷调查,使相关统计结果得到明显改善,前后对比存在显著差异(P<0.05),统计学意义符合存在标准要求。结论:加强对临床医学研究生群体的思想政治教育工作,掌握研究生思想动态,是现如今培养优秀临床医学研究生的重要任务,对促进临床医学研究生的全面发展具有十分重要的意义与价值。
简介:在十七届六中全会上党和国家领导人提出:建设社会主义文化强国,就是要着力推动社会主义先进文化更加深入人心,推动社会主义精神文明和物质文明全面发展.在十八大报告中又明确指出:扎实推进社会主义文化强国建设,要树立高度的文化自觉和文化自信,要加强和改进思想政治工作.中华民族优秀传统文化具有鲜明的民族特色,历史悠久、内涵博大精深.中医药文化是中华民族优秀传统文化的精髓,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分.中医药院校是中医药文化传承、弘扬和发展的重要场所,在中医药院校加强中医药文化教育,将中医药文化融人中医药院校大学生思想政治教育,具有重要的现实意义,一方面能推动社会主义文化大繁荣、大发展,另一方面又能创新大学生思想政治教育,提高其工作的实效性.
简介:摘要:当代党员医务工作者的思想政治教育可从多层面进行,在进行党员日常政治思想教育的基础上,需要不断寻找探索新的教育方法,开辟新的教育途径,从而达到长期持续不断地提升党员的政治思想觉悟,提高党性修养的目的。突发公共卫生事件发生后,更是需要青年党员挺身而出,充分发挥青年党员的先锋模范带头作用,积极参与对突发公共卫生事件的处置。本文通过讨论在突发公共卫生事件后,如何创新医院青年党员思想政治教育的长效机制,使基层医院党建不断完善和强化,进一步加强对青年党员医务工作者思想政治的教育和引导。
简介:摘要目的分析研究临床路径教学法在外科护理教学中的教学质量和教学效果。方法选取我院2016年1月到2018年1月的60名外科实习护生,均为女性。实习时间为36周。所有护生随机分成实验组和对照组,每组30名。对照组实习生由带教实习老师按传统的培训方法进行为期三个月的培训。实验组实习生将严格按照临床路径方法制定培训计划,同时老师提供系统的培训指导,教学培训时长为三个月。比较两组护生的考核成绩,同时,采用问卷调查的形式考察学生对临床路径式教学法的满意度。结果实验组护生理论考核成绩和实践技能考核成绩明显高于对照组,数据差异明显(P<0.05),有可比性。与对照组学生相比,实验组学生在学习兴趣、独立思考能力、与患者的沟通能力上更有优势,差异有统计学意义(P<0.05),有可比性。结论临床路径式教学法在外科护理带教中不仅能够巩固学生的理论知识,还能提高学生的实际操作水平,值得推广。