简介:摘要目的加替沙星在兔眼内的药动学研究。方法兔眼局部给加替沙星,以高效液相色谱法测定眼内各组织中药物浓度,用3p97程序计算药动学参数。结果加替沙星在角膜、房水、虹膜-睫状体、晶状体和玻璃体组织中Cmax分别为(16.49±1.78)μg?g-1、(1.94±0.14)μg?mL-1、(8.57±0.29)μg?g-1、(0.89±0.09)μg?g-1和(0.73±0.03)μg?g-1;各组织中Tmax分别为(0.47±0.05)h、(0.66±0.08)h、(0.61±0.08)h、(1.10±0.09)h和(0.83±0.06)h;AUC0~t分别为(51.31±3.04)μg?h?g-1、(6.55±0.45)μg?h?mL-1、(51.99±25.66)μg?h?g-1、(4.91±0.41)μg?h?g-1、(3.25±0.13)μg?h?g-1。结论加替沙星在眼内各组织中渗透性好,浓度较高,具有较强的抗菌作用。
简介:摘要为了加强党的领导,巩固无产阶级政权,加快中国特色社会主义建设步伐,面对“三方面问题”之现实从“运作思路”与“配套措施”两方面向党提出了整肃的建议。关键词中央权威;整肃建议;运作思路;配套措施
简介:作文教学的目的就是培养学生的阅读能力和文字表达能力。阅读能力就是要求学生能够深刻透彻地理解文字所表达的意蕴及中心意思。文字表达能力是学生能有条理地、流畅地运用文字来表达自己所见所解所感,要培养学生的两个能力,教师应注重作文前的准备淤教师要在平时加强学生的阅读教学,指导学生多阅读,做到读写结合。于要在教师的指导下,让学生自己去归纳总结概括内容,允许学生有个性见解。为了防止学生阅读的盲目性和厌烦心理,可以采取灵活多样的方法进行教学引导如每周的听说训练课上让学生闭目听录音,听完后让学生利用3到4分钟的时间把故事从头至尾重现一遍,然后根据故事描述自己的看法和感受,这样把朗读和阅读有机的结合起来,以提高学生的语言表达能力。盂在给学生提出命题之前,给学生指明一定范围的阅读,并做好笔记,提出问题、摘要或者圈阅点评,经过一段时间的阅读再把这些阅读心得有机起来,使其最大限度地涵盖所阅读的内容。这样学生不仅学到了知识,而且为写作提供了素材原料,使学生在写作中能挥洒自如,写出称心如意的、有个性的文章。
简介:摘要目的观察莫西沙星治疗社区获得性肺炎(CAP)的临床疗效。方法CAP患者68例,分成A、B两组,A组37例给予莫西沙星0.4g/d静点7天,后改为口服莫西沙星片0.4g,d7天序贯治疗;B组3l例给予阿奇霉素注射液0.5g,d静点7d;后改为阿奇霉素片0.5g/d口服7天序贯治疗。2组疗程均为14天,观察两组间的临床疗效及副作用。结果治疗A组总有效率100%,B组总有效率77.4%;两组间对比有统计学意义(p<O.05)。不良反应A组皮疹1例,B组恶心l例、腹泻l例,症状轻微,B组有2例谷丙转氨酶轻度升高,均未治疗,自行好转。结论莫西沙星治疗CAP具有广谱、快速、高效、安全等特点,值得在临床_作中推广应用;不足之处,莫西沙星价格贵,基层医院推广使用存在一定的困难。