简介：摘要:语言既是社会历史文化的组成部分,又是传播文化的主要媒体之一,一个语言文化要体现该民族的文化优良传统、文化内容、思想形态等。因此随着中国高等教育改革的进一步开展,在英语课堂中应有助于学生认识各种社会文化的不同特点,并借以培育他们的语言文化能力。在课堂教学环境中,英语教师在讲授英语知识的同时,必须对文化意识养成给予充分的关注。本文以学校英语教学为例,研究核心知识语境下怎样培育其人文能力素质。

简介：摘要：核心素养提出备受关注，对于教学要培养哪些方面品质和能力进行阐述与说明，对课程教学具有指导性，也是落实素质目标的主要措施。核心素养包含两个方面，一个是关键能力，另外一个是必备品格，课程教学中贯彻这两个方面培养要求，可促进学生终身发展，也能使其在将来适应社会发展，促进成才。基于此，以下对小学英语核心素养中文化意识的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学时期是学生学业的关键期，对学生今后的发展作用十分巨大，而小学英语课堂则是促进小学形成优秀行为习惯的重要途径，因此老师们应在教育中，加强对学校英语课堂的关注，以帮助小学形成优秀的学习态度和学习行为，继而促进其整体素养的提升，在学校教育中始终贯彻学生核心素养的基本要求，积极推进学生的成长。

简介：【摘要】历史是一门非常重要的学科，学习历史对学生正确思想价值观的形成、文化素养的提升都有重要意义，所以一定要重视对历史教学提起高度重视。在传统初中历史教学中，教师总是干巴巴的讲授教材中的知识，对传统文化的渗透不够重视，学生很难在历史课堂上看到我国优秀传统文化的影子，导致历史学科不能很好的起到帮助学生树立文化自信的效果。在课程改革的背景下，初中历史教学内容正在变得更具广度和深度，在教学中教师不能仅以完成教学任务当作衡量教学有效性的标准，而是要重视挖掘初中历史学科中优秀的文化，提升学生对于我国传统文化的认同感和学生的文化自信，这样能够真正将我国优秀的传统文化发扬光大，切实提升初中历史教学的有效性。本文探究了初中历史教学中培养学生文化自信的有效策略。

简介：摘要：小学时期是学生学业的关键期，对学生今后的发展作用十分巨大，而小学英语课堂则是促进小学形成优秀行为习惯的重要途径，因此老师们应在教育中，加强对学校英语课堂的关注，以帮助小学形成优秀的学习态度和学习行为，继而促进其整体素养的提升，在学校教育中始终贯彻学生核心素养的基本要求，积极推进学生的成长。

简介：摘要：英语既是一种特色语言文化，又是进行广泛交流的最主要媒介之一，一个民族的语言文化要反映了这个民族的文化系统、思想内容、思想形态等。因此随着中国教育改革的进一步开展，在小学英语课堂上应有助于学生认识英语语言的特点，并借以培育他们表达英语为主的文化认知能力。在课堂教学环境中，英语老师在传授学生知识的同时，也必须对文化意识的培养成给予充分的关注。本章将以小学英语教学为主，研究在核心素养语境下怎样提升小学生的英语语言文化意识素养。

简介：摘要：英语既是一种特色语言文化，又是进行广泛交流的最主要媒介之一，一个民族的语言文化要反映了这个民族的文化系统、思想内容、思想形态等。因此随着中国教育改革的进一步开展，在小学英语课堂上应有助于学生认识英语语言的特点，并借以培育他们表达英语为主的文化认知能力。在课堂教学环境中，英语老师在传授学生知识的同时，也必须对文化意识的培养成给予充分的关注。本章将以小学英语教学为主，研究在核心素养语境下怎样提升小学生的英语语言文化意识素养。

简介：摘要：随着经济全球化及信息时代的到来，各国的联系越来越紧密，跨文化交际成为人们生活中的一部分，但由于一些文化差异，在使用外语交流的过程中难免会出现失误，使得正常交流产生误差。因此，在英语教学中，教师要重视培养学生的文化意识，让学生加强对外国的风土人情、传统习惯、文学艺术等的了解，从而培养其文化意识，提升学生热爱我们伟大祖国的深厚情感。

简介：摘要：核心素养提出备受关注，对于教学要培养哪些方面品质和能力进行阐述与说明，对课程教学具有指导性，也是落实素质目标的主要措施。核心素养包含两个方面，一个是关键能力，另外一个是必备品格，课程教学中贯彻这两个方面培养要求，可促进学生终身发展，也能使其在将来适应社会发展，促进成才。基于此，以下对小学英语核心素养中文化意识的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：    摘要：社区音乐活动的开展是促进基层群众文化建设的重要途径，但是由于基层群众的音乐素养和艺术素养不高，导致音乐活动开展效果不理想。为能够充分发挥社区音乐的艺术作用，提高社区音乐活动开展的针对性与合理性，则应发挥文化馆的教育指导作用，并能够加强与社区之间的联系，实现对基层群众的文化引领，同时根据社区音乐活动的开展需要，做好文艺辅导和音乐教育工作，以此提高社区音乐活动开展效能，在丰富社区居民生活的同时促进文化的有效传递。

简介：摘要：在基础教育中，初等教育占有重要地位。因此，小学教育不仅要重视文化知识的教学，还要引导学生的思想教育和生活方向，培养学生的思想品德，全面提高学生的综合能力。在小学教育中，班主任与学生接触最多，对学生的影响最大，尤其是对教师整体素质的影响最大。

简介：摘要：小学是学生学习的关键期，对学生今后的作用十分巨大。而小学英语课堂是帮助学生养成优秀行为习惯的重要途径，老师应在教育中，提高对小学英语课堂的关注，帮助学生养成优秀的学习态度和学习行为，促进学生整体素养的提高，在教育中始终贯彻核心素养的基本要求，推進学生的成长。

简介：摘要：语言能力是英语课程核心之一，它的渗透和训练在小学英语课堂教学中必不可少。本文主要依据学生在英语教学基本素质结构中的文化人格这一元素，探讨在英语教学中的人文认知的渗透过程与教学策略，并力求透过在英语教学中文化人格的形成，培育学生的人文认同，并培养其跨文化的意识，在帮助学生了解和接受我国先进文明的同时提升人文认同。

简介：摘要：文化意识作为英语课程目标之一，它的渗透和培育在小学英文课堂教学中必不可少。本文依据学校英文核心素养系统中的人文品格这一要求，探讨英文教学中的人文意识的渗透与教学策略，力求透过英文教学中人文品质的形成，培育学生的人文意识，培养学生跨文化交际能力，帮助学生了解和接受我国先进文化的同时提升人文自信。

简介：摘要：随着素质教育的改革，英语作为小学阶段的重要学科之一，小学英语教师要不断引导学生充分掌握英语语言，进行无障碍交流，伴随核心素养的提出，培养学生的文化意识逐渐成了小学英语单元整体教学的重要内容，其主要通过英语学习能够对中外文化形成全面、深刻的理解，并由此对中华传统优秀文化形成强烈的认同感。就现行的小学英语教材来说，课文内容文质兼美，涵盖了丰富、多样的语言知识，而且还隐含了大量的英语文化，因此，英语教师需注重学生自身的文化意识培养，加强其人文教育，从而使学生的英语素养得到有效提高。

简介：摘要：本论文旨在深入探讨在汉语国际教育课堂中融入文化元素的重要性和方法。通过综合教育学和跨文化沟通理论，本研究提供了一系列有关如何有针对性地将文化元素融入语言教学的方法和策略。这些方法包括教材选择、课堂活动设计以及教师培训等方面的探讨。本文旨在帮助教育工作者更好地理解和应用文化元素，以提高学生的语言技能和跨文化沟通能力，促进汉语国际教育的发展。

简介：摘要：学科核心素养理念强调学生的综合性发展，主张以学科知识为基础，锻炼学生的各项能力，对学生将来的良好发展具有现实意义。文化自信是核心素养的关键组成部分，是新课程标准下的课程教育目标。在小学语文教学中，将培养学生的文化自信作为重要的目标，有助于增强学生的文化认同感和民族荣誉感，也有助于坚定学生的文化信念和人生理想，能够让他们对生活、对生命抱有充足的信心。本文对小学语文教学中文化自信的培养策略进行分析。

简介：摘要:本文探讨了在小学语文教学中如何渗透中华文化，培养学生的文化自信。通过分析现行语文教育存在的问题，提出了渗透中华文化的具体思考和策略，并探讨了这种渗透对学生文化自信心的重要性和影响。研究结果表明，通过在语文教学中融入中华文化元素，可以增强学生对中华文化的理解和认同，培养他们的文化自信心，促进综合素质的全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语教学中的文化意识培育策略。通过文化教育的融入，可以帮助学生更好地理解和接受不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交流的能力。本研究通过文献综述和调查分析，总结了有效的文化意识培育策略，并提出了相应的教学建议，以促进小学英语教育的发展。

简介：摘要：本篇文章主要探讨了小学英语教学中文化意识的培养的重要性及其方法。通过对当前小学英语教学现状的分析，提出了培养学生文化意识的必要性和紧迫性。在此基础上，文章提出了具体的教学策略和方法，以帮助学生更好地理解和适应不同文化背景，提高跨文化交际能力。