简介：当今中国社会,是社会经济生活的主要组织者,更不能代表工人生活的全貌

简介：[ 摘 要 ] 在不忘初心、牢记使命，主题教育的重要时期， 为纪念抗战的伟大胜利，我们又一次重温了那段历史。抗日战争是自 1840 年鸦片战争以来，近代中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是一个半殖民地半封建的弱国战胜一个法西斯强国的战争。在抗日战争中，代表着中国人民根本利益的中国共产党，秉持民族大义，以自己的政治主张、钢铁意志和模范行动，一直战斗在抗日战争最前列。中国共产党能够自觉地肩负起中华民族的历史责任，全身心地投身于这场民族解放战争中，英勇不屈，同仇敌忾成为支撑中华民族抗战希望和信念的中流砥柱，没 有 中国共产党就没有新中国，没有共产党就没有抗战的伟大胜利。从抗日战争的全部历史可见，中国共产党是夺取抗战胜利的民族先锋，是争取抗战胜利的决定性力量。在抗战中，中国共产党在军事上能够冲锋陷阵，在政治上也起到了极其重要的作用。 我们 重温抗战的历史， 追述中国共产党与抗战的胜利， 坚定跟党走的决心和信心 ，守初心、担使命， 继续沿着中国特色社会主义道路 奋勇 前进 。

简介：对任何历史问题的分析,注重运用理论分析历史问题,例如分析拿破仑的有关历史问题

简介：在历史故事的叙述中,在这样的历史故事中,④电视剧中的历史故事在其本质上是对于历史的一种电视语言的阐释

简介：

简介：新秩序的建立世界历史才能真正走向和平与发展的时代进程,帝国的秩序的存在将令人类历史徘徊不前,历史在帝国的秩序下徘徊停滞

简介：

简介：对任何历史问题的分析,注重运用理论分析历史问题,例如分析拿破仑的有关历史问题

简介：摘要：历史课上记好笔记，是一种能力的培养，也是一种习惯的养成。只有教给学生学习方法，才是真正的教育目标。本文首先说记笔记的必要性与适用性，再结合教学实践的感悟，从五个方面谈论如何在历史课上要求学生学做记笔记的方法（一）圈、点、勾画，（二）关键词句做批注，（三）摘录板书，（四）规范笔记，（五）综合归纳。这一过程是不断指导、不断督查、循序渐进的。为师者认为以学好历史做笔记作为契机，养成一种好习惯，对今后的学习和生活，乃至于一生都大有益处。 关键词：摘录板书、规范笔记、综合归纳

简介：1989年1月3日,长江葛洲坝水利枢纽工程宣告建成,这是我国最大的水利工程,历经整整18年。葛洲坝工程年均发电量141亿度。是长江三峡水利枢纽的重要组成部分,也是我国水电建设史上的里程碑。

简介：摘要：高中历史在高中学科当中占有重要地位，是高中生了解中国古代历史和世界历史的窗口。高中历史的学习就是要学生掌握重大历史事件，学会用正确的思维来看待历史事件和历史人物。随着新课改的进行很多地区的高中历史教学的弊端也日渐暴露，很多高中历史教师对新课标教学思想理解不够透彻，对新课标教学的方法不够正确，导致很多高中教师还是延续传统的教学思路，没有坚持“以学生为本”，导致教学分离。

简介：复习中国历史时联想到世界史,在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的有关联系,在历史复习中要进行纵横联想

简介：在以《水浒传》研究中国社会方面,宫崎市定却说明此宋江非彼宋江,两个宋江说

简介：

简介：摘要历史、现实、未来是一个有机联系的整体；未来和学生应进行科学的结合；历史、现实、未来和学生科学结合的关键在于教师对课程标准和教材的融会贯通的理解，在于对社会、对学生的深刻了解。

简介：摘要新课改实施以来，历史老师更新教学理念，使用各种教学方法，使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，激发了学生的求知欲，培养了学生各种学习能力。但是,由于长期以来历史学科不受重视,甚至有些学校历史课也改上其他学科，要让历史学习在学校实施素质教育占有一席之地，初中历史教师任重道远。下面是笔者多年初中历史教学的一些浅见

简介：摘要新课改实施以来，历史老师更新教学理念，使用各种教学方法，使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，激发了学生的求知欲，培养了学生各种学习能力。但是,由于长期以来历史学科不受重视,甚至有些学校历史课也改上其他学科，要让历史学习在学校实施素质教育占有一席之地，初中历史教师任重道远。下面是笔者多年初中历史教学的一些浅见

简介：摘要在实际开展初中历史教学时，有效结合历史故事，不仅能够充分激发学生对历史的学习兴趣，还能够在培养其求知欲基础上，进一步提高整体初中生历史学习成绩、学习效率等等，使其对历史产生浓厚的学习兴趣，同时，还可以起到丰富教学内容的作用。本文将会以历史故事在初中历史教学中的应用为主要研究课题，进行分析，希望为今后初中历史教学发展提供有价值的参考。

简介：摘要德育处于“五育”之首，对学生的影响是深刻的、全方位的、多维度的，在中学历史教育中加强德育具有重大意义。本文特别强调的是，利用历史人物对学生进行德育必须坚持与时俱进的基本原则，即无论是历史人物的选用，还是德育内容的选择，以及德育功能的实现途径都必须体现时代特色。

简介：摘要乡土历史文化资源与初中历史教学存在着较为紧密的联系，在其之中包含了丰富的历史知识、人文典故、民间故事与民族情感，能够起到补充历史教材，升华初中历史教学意义的根本作用。通过乡土历史文化知识的学习，能够丰富学生的历史知识结构，完善学生的理论知识体系，了解和掌握地区内的风土人情和文化底蕴，从而促进我国中华民族优秀文化的全面传承，为我国历史素养的全面提升奠定较为坚实的基础。然而从当前来看，我国大部分学校对于乡土历史文化资源的运用缺乏重视，在教学过程之中往往以历史课本为主，导致学生对于自身家乡的历史文化缺乏根本认知，更缺乏基本的使命感与责任意识去建设家乡，而如何改变这种情况就是本文所要探究的重点内容。