简介：

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简介：摘要：甘蔗 具有较高的经济价值，甘蔗的种植带动了经济发展。甘蔗良种是提高甘蔗单产、甘蔗蔗糖分的重要基础，良种的推广应用是提高“双高”基地建设效益的最直接、简单的途径。本文分析了甘蔗种植过程当中存在的问题，并结合问题针对双高栽培技术的实际应用展开探究，希望能够为提高甘蔗产量提升提供帮助。

简介：摘要：本文通过对双重预防在煤矿领域应用进行分析，综合运用物联网、大数据、云计算、移动互联、机器学习、图形建模等技术手段，融合矿井传感设备监测监控数据，基于灾害成因机理和大数据分析技术，实现煤矿灾害信息的预警报警、风险动态评估和灾害模拟仿真，提升矿井灾害防治水平，提升矿井灾害智能化防控。

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简介：摘要：阳江市第一职业技术学校在实践中摸索出了一条“双赛促技能，赛题转项目”的虚拟现实技术在中职学校“孵化”落地之路。落地过程中取得的各项成绩证明，阳江职教现代新技术课堂教学改革已走在省内同类院校前列，阳江市职业教育虚拟现实技术开发与应用能力在全国职业院校中已处于领先地位，阳江市中等职业教育在现代新技术中职人才培养助力国家智造方面起到了带头和示范作用。

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简介：摘要：双减视域下，更好实施班级管理，班主任应当明确减轻学生课业负担的基本要求，明确职责和义务，根据所教学生的具体情况，启发学生自主意识，激发学生内驱力，培养学生自主管理能力，通过班级创新管理，实现更好的班级管理效果。关于班级创新管理，主要实施的策略包括：构建良好班级环境，营造积极向上班风；成立班级互助小组，开展小组评比活动；培养学生自主意识，激发学生内驱动力；创设新型家校合作，形成共同育人体系。双减背景下更好实施班级管理，班主任需要明确所带班级学生的学习、认知、个性等情况，灵活落实班级创新管理举措，提高班级管理成效。

简介：摘要：小学美育教育是小学教育当中重要的组成部分，其主要目的就是提升学生的综合素质，让学生在创造过程中，感受到艺术的美感，培养学生的审美及创造热情。而随着“双减”政策的实施，各学科都进行一定的减负，对此，本文将会从“双减”背景下，对小学美育教学展开分析，保证学生的艺术培养。

简介：摘要：在警校的教育教学过程中，需要从根本上做好体育教学工作，同时也要更有效的推进素质教育，使学员的专业技能和整体素质得到显著提升。在这个过程中需要进一步充分做好双育教育工作，在实践中要确保学员的育体和育心能够有效结合，使体育教学工作能够取得更加良好的进展。结合这样的情况，本文重点分析体育教学过程中的双育实验内容，希望本文的分析能够为体育教学工作取得更加良好的进展提供有益启示。

简介：摘要：双兴勘查区含煤地层为白垩系鸡西群城子河组上段地层，含煤51层，其中局部可采煤层及零星可采10层，煤层总厚10.46m，煤种以1/3焦煤、弱粘煤、不粘煤为主，目前已完成勘探阶段勘查工作。

简介：摘要：作业是目前教学工作中不可或缺的重要环节，其能够对学生起到较好的知识复习作用。对于当前的作业布置与安排来说，教师为了能够更好地提升工作效果，在实际的发展过程中其对于作业的布置使用的多为题海方式，直接影响了学神高度工作质量和学习态度，由于作业的增加，导致学生对于知识学习来说产生一定的排斥。因此随着双减政策的出现，针对各种作业来说应当完成合理的布置，更加关注质量问题，减少学生的作业数量，通过好的方法来完成作业的有效布置，教师要树立正确的设计理念，优化作业设计的过程，化知识为能力，不断地提高学生的综合素养。

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简介：摘要：现阶段我国的教育现状就是教育资源不平衡，这种不平衡的教育资源直接影响了不同地区的教育差距，同时还在逐渐加大不同地区学生受到的教育质量差距。在教育资源相对贫乏的资源可以使用“双师课堂”模式来展开教学，这样既能充分发挥良好的教育资源作用，同时也能促进我国教育资源平衡化，最终为学生的成长发展奠定基础。

简介：摘要：创新是一个民族崛起的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。中职学校肩负着为社会发展输送德技双优人才的重任，开展双创教育是中职学校培养优秀人才，履行社会责任的重要义务。本文从中职学校开展双创教育的必要性出发，剖析当前中职学校开展双创教育存在的问题和困难，最后落脚到对中职学校实施双创教育的对策分析，构建了中职学校的双创教育体系，旨在为中职学校有效开展双创教育提供一些启示和参考。

简介：摘要：在双减政策的大背景下，教师需要重新调整教育教学工作计划，以高效课堂的有效建设为基础，全面激发课堂教学的活力，关注课堂教学质量，始终坚持科学教育，促进学生综合素养的稳步提升。数学是小学教育阶段中的基础学科，教学数学教师家需要加大投入，拉长战线，从长计议，主动践行双减政策，确保小学数学教学能够更上一个台阶。

简介：摘要：伴随高中“双减”政策的有效落实，学校应当引起高度重视。基于此背景，学校应当全面落实“双减”要求，结合学生的学习实际以及学科教学特点，科学融入“双减”精准教学模式，帮助学生以及家长真正做到“减负”“提质”，使其达到事半功倍的教学效果，切实让学生提升文化成绩的同时，也能在高中阶段培养全面的核心素养。