简介：

简介：

简介：校长课程领导是在我国基础教育深刻变革过程中凸显的一个重大现实命题。校长课程领导是指为促进每个学生有效发展,校长统领课程创造性实施和积极主动建设的行为。树立现代课程观是校长课程领导的核心。围绕现代课程观,校长在学校中要整合各种教育要素,积极主动、创造性地开展课程实践,在课程的统一性和多样性、均衡性和选择性、稳定性和发展性以及课程的规范实施和创出特色、人才培养的基本规格和差异发展等方面作出自己的判断和设计,从而增强课程改革的执行力和领导力。国家课程校本化实施、校本课程开发与建设、教师课程创生构成了校长课程领导的基本要素。

简介：网上银行安全保障义务以普通经营者的安全保障义务为前提,只是因为网上银行的特殊性具有了一定的差异性。对于网络信息技术的路径依赖使得网上银行的风险处于动态的过程之中,其安全保障义务的合理限度必须在当前技术水平下,结合网上银行的特殊性,按照低概率事件的可能性,以一个正常认知能力的人可接受程度为限综合考虑各种因素加以判断。配套设施达标和防范措施到位是合理划定网上银行安全保障义务的重要标准。

简介：文章从公共财政视角分析了农村义务教育投入的纯公共性、正外部性等理论特性，结合地方政府财政监管难度大、农村中小学财务管理工作薄弱、预算控制乏力等现状，提出加强政府监管、科学编制部门预算、强化农村中小学预算控制等对策。

简介：为推进甘肃省县域义务教育均衡发展，甘肃将建立定期轮岗、城镇中小学教师到农村中小学任教服务的县域内义务教育学校教师流动机制。

简介：摘要学好英语，单词是关键。如何使英语词汇教学由枯燥乏味向学生喜闻乐见转变，真正实现寓教于乐，关键在于教师的精心备课、巧妙设计。比如在“游戏”中学词汇；巧用隐含意义记单词，增强应用理解能力；及时复习、反馈，减负增效；鼓励学生在课外主动学习词汇。

简介：英国判例把卖方在CIF合同下的交单义务定性为合同法上的"条件"。然而英国合同法关于"条件"、"担保"和"中间条款"等合同条款的分类和定义却并不支持将CIF合同下卖方的单据义务认定为"条件"的结论,实际上将CIF合同下卖方的单据义务定性为"中间条款"更为合适。在认定CIF合同下卖方单据义务的性质时不能仅依据"因循先例主义"原则参照先例决定,而是应当参照违约行为造成的实际损害的性质确定。

简介：在农村剩余劳动力转移过程中，大量儿童随父母流入城市，形成流动儿童群体。他们进入城市后无法获得与城市儿童同等的义务教育机会，不利于教育起点公平的实现。对此，只有改进教育财政的拨款方式，发展专业教育管理公司，以及引入学校社工，才能有效地促进其教育均等机会的获得与社会公正的实现。

简介：本文对影响玉树义务教育教学质量监控与评价的原因进行了分析，认为教育管理、教师、学生、家长、监控制度、教育法制文化、民族传统文化等是制约玉树教育教学质量监控的主要因素。

简介：

简介：传统的形式性作为义务论并无法满足教叉刑法学的精确性要求，也无法从根本上为不真正不作为犯的处罚及其范围提供合理性说明，最终只能陷入不断的列举中不能自拔。因此，从实质上考察作为义务具有重大的现实意义与理论意义。只有能够充分发挥作为义务的选别功能与界限功能并且符合等置性原则的理论，才能在罪刑法定原则的前提下合理界定作为义务的范围，但这种理论本身必须具有适度的张力，才能根据不同时空条件以及人际关系的松紧程度作出适当调整。排他性支配理论是德日刑法学在实质的作为义务这一问题上产生的理论结晶，在排他性支配的确定上，一方面应该考虑不作为与法益受损后果的关系，另一方面应该考虑不作为人与被害人的关系。

简介：在我国小班教学以及班级规模的研究已经有了相当长的历史,但是大多数研究或为国外研究介绍,或为一线实践经验,此领域内的实证研究依然比较缺乏。本文在概念辨析的基础上,尝试运用实证研究的方法对义务教育阶段班级适度规模下的收益问题进行深入探讨,试图设计、构建一套义务教育班级适度规模的收益评价指标体系。

简介：推进义务教育均衡发展，缩小校际差距，是当前我国教育发展的战略性任务。解决校际教育发展不均衡和由此带来的择校等一系列难题，关键是要实现区域内学校校际师资和办学条件的均衡发展。近些年来，无论是从教育实践，还是教育研究，或是政府行为部将教师流动纳入到教育均衡发展的行动策略中，成为推进教育公平最强劲的政策话语和实践。人们从日本、韩国和沈阳、大连、青岛、成都、

简介：思想政治教育的本质，即关于（广义的）权利与义务的教育。其根据在于，权利与义务可以实质概括思想政治教育的内容；可以深刻揭示思想政治教育的性质、规律：越是革命的先进的思想政治教育，权利与义务的关系越一致；权利与义务的一致可以全面反映革命思想政治教育的最高目标；权利与义务的一致可以深刻揭示先进思想政治教育有效性的根源。

简介：随着我国教育改革的有力推进以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,义务教育均衡发展进一步引起了社会各界关注。均衡发展是义务教育的战略性任务。义务教育的均衡发展是教育公平的体现,教育公平是社会公平的基石。社会公平在教育领域,尤其在义务教育阶段的广泛延伸与表现,彰显着社会的进步与民主。

简介：为了更有效地实施新课程，使我们的英语教学工作更有针对性。本文通过对本校部分学生的英语学习情况进行随机问卷调查，发现并讨论了当今初中学生英语学习中存在的问题及策略，对今后的英语教与学有很大的指导意义。

简介：流入地政府不为非户籍儿童少年提供平等义务教育条件之行为具有可诉性。该行为不仅违法,而且侵犯了儿童少年的受教育权。受教育权的性质使得非户籍儿童少年可以寻求宪法救济。流入地政府应当对不履责行为承担民事责任。

简介：通过代数的方法对非负矩阵的性质进行了进一步的研究。对非负矩阵的幂次的性质进行了讨论,随后给出了非负矩阵一些性质的刻画,并给出了一些例子,以加强对非负矩阵性质的理解;研究了关于正矩阵的最大特征值和最大行和与最小行和之间的一个关系

简介：“数学的基本活动经验”主要是指数学的直接经验与感性经验，它的学习之于“数学的间接经验”学习的重要性，可从“多视角的理解”上来确认。从哲学视角来看，数学的直接经验既是数学的起源，也是数学学习的基础；从数学哲学视角来看，“数学的基本活动经验”学习不能脱离学生的直观经验，但应努力消除或避免其“模糊性”等；从学习论视角来看，应以社会建构主义心理学为指导来设计“数学的基本活动经验”的教学；从教学论视角来看，不能只关注学生的数学直接经验的累积，也应指向其直接经验所指向的数学间接经验的感受。