简介：电子作业是指在信息化教学的环境中，学生按照教师的要求，在课堂或课余完成系统题库的习题、试卷或制作完成的数据文件。在我校现有的条件下，如何发挥网络的最大作用，并使之成为学生学习语文的有效手段，是我一直以来思考的问题。

简介：摘要：将生态学原理运用到通用技术课堂上，巧妙地选取贴近学生实际、技术含量较高的典型案例进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的技术素养，构建生活化、生本化、生命化、生成化、生动化的“五生”课堂。

简介：

简介：对人教版选修1中专题4“酶的研究与利用”课题3“酵母细胞的固定化”的实验制作教学思考和设计如下：

简介：

简介：《泰囧》怎么就火了？有人说这是“接地气”内容的胜利，也有评论说巧妙安排上映档期促成了票房丰收。或许这些都必不可少，但更重要的是，营销贡献了什么？

简介：摘要技工院校班主任工作不轻快，千头万绪，困难重重，在付出了大把时间和精力后，却发现成效甚小。做好班主任工作，不但要付出，还要讲究方法和技巧，变被动为主动，让事情事半功倍。

简介：选择源于生活、与时俱进的益于学生终身发展的乡土地理案例，既能创设教学情境，提高学生的兴趣，又能开展探究学习，培养公民地理素养，对于实践新课程理念具有深远的意义。

简介：在实际生产过程中，影响一个事物的因素往往有很多，改变一个因素，就可能影响产品质量。哪些因素影响较大，哪些因素影响较小；究竟是一个因素起作用，还是多个因素起作用，或是各因素影响都不显著。方差分析就可以根据实验的结果进行分析、鉴别各因素对实验结果的影响。本文以双因素方差分析法进行一个生产案例的求解分析。

简介：初中思想品德新课标在教学建议中强调指出“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”因此，案例教学法在初中思想品德教学中被广泛使用，但生活中的案例却存在局限性，与教材内容不一定刚好吻合。所以，我们在选择或创设生活案例时需要讲求策略、灵活处理，让案例更好地为教学内容服务，避免出现喧宾夺主、本末倒置的情况。这样，可以提高课堂教学的效果，从而更好地实现预定目标。

简介：

简介：摘要笔者对《氧化还原反应的拓展性课题》案例做了评析。

简介：义务教育阶段数学课程标准中提出要改变学生的学习状态，在课堂教学中要营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境．笔者认为，“参与式教学”就是实现上述要求的一种较好的教学模式．所谓“参与式教学”是指使个体参与到课堂活动中，与其他个体（也包括教师）进行合作学习以促进课堂教学效率的提高和学生学习能力提升的课堂教学模式．本文拟结合自己的思考、实践，从教学的角度，谈谈对“参与式教学”在案例设计中的运用和认识．

简介：摘要案例研究法起源于国外，对于我国属于“舶来品”。从目前来看，我国在使用案例研究方法中存在着一定的误区，从而限制了案例研究法的适用范围。实际上，案例研究方法在会计领域可以很好的进行应用，可以为会计工作提供很多的便利。本文就对案例研究方法进行分析，并证实其在会计领域是可以得到很好的应用的。

简介：一、一般资料（一）人口学资料来访者姓名陈某，性别男，1985年出生，高中学历，未婚，监狱服刑人员（2003年因犯故意杀人罪被捕，判刑15年），经济状况一般。（二）个人成长史来访者无精神病家族史及相关躯体疾病史，于1981年出生于四川省宣汉县一个农村家庭，在家中排行老二，上有一个姐姐（1979年生）。家中父母感情长期不好，父亲脾气暴躁，喜欢打骂自己、母亲和姐

简介：GVT作为一种新兴的团队组织形式，正以其低成本、高效率、响应迅速的优势被广泛应用于各个领域，但以信息与通信技术沟通为主的协作方式也为GVT管理带来了挑战。本研究以媒体同步性理论为基础，构建GVT沟通影响因素的初步理论模型，并以大连软件园两家软件公司中的4组团队为案例访谈对象，通过案例分析进一步修正和检验模型。分析结果显示：媒体同步性主要受传输速率和并行性影响；沟通过程与媒体同步性相适配的状态对沟通绩效有促进作用；GVT成员的语言能力、媒体经验和明确的沟通规范都会对沟通工具的使用产生重要影响。

简介：随着企业对设计活动越来越重视，以及设计本身内容的不断扩展，设计管理的范围也不断扩大。设计项目管理作为设计管理中的一个方面，涉及如何在创造活动和实现组织目标间进行有效控制的问题，是设计管理中的核心问题。本文主要通过对意大利著名家具品牌MOROSO的一项扶手椅的设计案例的分析，探讨设计项目管理活动的具体实施及其积极作用。

简介：摘要由于家庭、学校、社会等方面的原因，每个学校每个班级总会有问题学生的存在，如何帮助他们走出生活的阴影，是教育不得不重视的课题。长期以来，我们对问题学生的教育一直处于一个迷茫状态。“每天都是新的开始”这种帮助学生“遗忘”过去、正视今天、着眼明天的做法，帮助学生树立起了“重新开始”的信心。教师的真诚，教师的关爱，教师的激励和引导，唤起了学生的自尊和自信，引导学生走出了心理的阴影。

简介：一、背景描述：教材分析：《雨后》是冀教版二年级上册第二单元的一篇课文。是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这首诗生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，

简介：本例是一名高三学生，因一次考试失败，而担心即将进行的模拟考试也失败，而出现了焦虑，紧张，注意力难以集中，失眠，烦躁等症状，从而引发一般心理问题。咨询师运用合理情绪疗法和系统脱敏疗法对其进行咨询和治疗，明显改善了求助者的焦虑症状。