简介：摘要：现如今，对于学生核心素养的培养正越来越受到教育界重视，在各学科中，数学最具其特殊性，因为数学是一种解决问题的学科，在巩固学生数学素养的过程中，我们主要进行的工作是让学生做题，毕竟长久以来的观念中，解题才是数学学科主要进行的任务。然而，在长期教学创新的研究中，我们愈来愈发现，在数学学科中，仅仅提高学生的解题能力是远远不够的，和其它学科一样，数学教学中同样需要对学生核心素养进行着重培养。初中数学的教学在数学教学中处于承前启后的关键期，如何完善教学方式，制定出一套培养学生核心素养的教学策略，是每个教师应思考的课题。

简介：摘要：不论是什么学科，都有自己的核心素养培养追求，如今核心素养已经成为教师高度关注的问题。本文将深入实际，着眼于信息意识、信息计算思维、数字化学习能力、信息社会责任感分析和探索核心素养背景下小学信息技术教育思路。

简介：

简介：摘要：高速铁路的极速发展，给高铁站周边地区提供了极大的发展机遇，而高铁商圈也成为了直观反映城市形象的门户地区，意味着高铁商圈的空间营造应该能够较好的体现城市的文化特色本文以连云港高铁商圈规划为案例，在提取了港城“海、港、山”三点特色文化要素的前提下，从门户形象打造、与城市组团一体化、重要空间界面塑造三个方面来进行构建策略的具体阐述。

简介：　　【摘要】小学高段数学教学中存在着缺乏学习兴趣、学习方法不科学、自律性差、学习习惯不好等方面的问题，基于自主学习的小学高段数学教学优化可从激发学习兴趣、指导学习方法、强化自律能力以及培养良好的学习习惯四方面展开。  　　【关键词】自主学习  小学高段数学  兴趣  习惯  学习方法  自律  　　一、小学高段数学教学中自主学习存在问题  　　小学阶段是数学学习的启蒙阶段，而自主学习能力决定着数学学习效率，尤其是小学高段数学，学生开始初步形成抽象思维，需要一定量的逻辑思维训练，而课堂学习时间与课堂容量有限，需要学生利用课余时间进行自主学习。随着信息技术应用于小学数学教学，微课已经发展成为学生自主学习的重要工具，极大改善了小学高段数学自主学习状况，但自主学习能力并非一蹴而就的，而是在良好学习习惯长期坚持下逐步形成的，易受到学习条件、环境、自律力等方面的影响，在小学高段数学教学中，仍存在着缺乏学习兴趣、学习方法不科学、自律性差、学习习惯不好等方面的问题，而这些问题均为直接影响自主学习能力培养的重要因素。  　　二、自主学习导向下小学高段数学教学优化  　　自主学习中，学习安排由学生自己做主，教师和家长未参与其中，自主学习效果会受到学生兴趣、学习方法、自律能力以及学习习惯影响，教学中可从四方面针对性优化。  　　（一）激发学习兴趣  　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生自我认识事物、自我探索知识的直接动力，是一种心理倾向，可以激发学生的主观能动性，是学生学习动机的内部驱动力。激发学生兴趣有三个路径：一是创设情境，小学高段学生已经形成一定的抽象思维能力，创设情境时应弱化素材直观性，以理性情境为主，发挥情境的引导性作用，循序渐进强化其思维能力、自我探究能力 ;二是组织互动游戏，不仅能活跃课堂气氛，吸引学生兴趣，激发学习活力，还可以提升学生课堂参与感，突出学生主体，无形之中也培养了主动探究能力 ;三是善用评语，鼓励学生，帮助其树立自信心，小学生心理情感很直接，内心渴望被表扬，无论是物质层面还是精神层面，都可以暖其心、强其志，因此教师要善于捕捉学生的闪光点，学生回答问题正确，教师要给予表扬，回答错误时，也要平心静气，通过言语鼓励，引导学生找到正确答案，而这一点也可以用于作业的评语上。  　　（二）指导学习方法  　　“工欲善其事，必先利其器”，要让学生意识到，有效的学习方法比努力更重要。学生数学基础、学习能力、个人喜好等学习条件因人而异，学习方法培养也应做到因材施教。学习方法培养是一个反复探索、总结与改善的过程，不仅需要教师指导学习方法，让学生学会学习，而且也离不开学生的自我审视，优秀学生的学习方法可以借鉴，但是不能完全效仿，要结合自身学习条件，有的放矢做出改善，在不断地尝试、总结中找到适合自己的学习方法。学生探索学习方法的过程中，教师应指导学生重视学习效果反馈，有针对性做出调整。  　　（三）强化自律能力  　　自律能力是保障学生自觉、独立学习的基础，而小学生爱玩、好动，自律性差，注意力集中时间短，很容易受到外界因素干扰，教师应教会学生培养自律能力的方法，帮助学生养成自律、持之以恒的优秀品质。通过言语或者是警示文字，可以帮助学生调节自己的行为，在学习过程中遇到困难或者是外界环境干扰时，学生可以用一些鼓励性的话语强化意志，如做作业看到别的小朋友在玩，大声告诉自己：“我一定要完成作业”，学习能力差的学生，可以用“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”时刻激励自己，长期坚持便可形成良好的自律能力。  　　（四）培养良好的学习习惯  　　学生是自主学习的主体，学与不学都是自己来决定，而一旦养成良好的学习习惯，便可使学生在无意识中自觉地去学习，这是习惯支配行为的结果。良好的学习习惯是自律性学习行为长期坚持形成的，通常包括课前预习、课后复习、反思总结等。课前预习是学生培养自主学习的关键，课前预习可以使学生很轻松地跟上课堂节奏，预习习惯的养成，前期需要教师布置预习任务，并在课堂上检查学生预习情况，久而久之，学生的预习行为便可由被动转为主动，良好的预习习惯也就在长期坚持中慢慢形成 ;课后复习是对课堂知识点的巩固吸收，对于小学高段数学学习而言，是不可或缺的，随着小学不同阶段的层次性递进，数学知识也开始由具体形象过渡为理论抽象，学生思维方式也开始向抽象思维发展，要求数学学习必须有一定量的习题或者是拓展知识支撑，课后巩固学习的重要性日趋显著 ;反思总结是自主学习的重要体现，可以使学生及时发现学习问题，理清知识体系，调整学习方法，提升解题能力，使其保持一个相对较好的学习状态，反思與总结是两个协同的学习行为，缺一不可。在信息技术与教学深度融合的今天，课前预习、课后复习可以通过微课来实现。  　　参考文献：  　　 [1]董应红 .小学高年级数学自主学习问题与对策研究——以湖北武汉某小学为例 [D].武汉：华中师范大学， 2016.  　　 [2]檀子禄 .小学高段数学教学中学生自主学习能力培养的意义及策略 [J].教育科学论坛， 2018（ 26）： 24-28. 

简介：在我国强力治腐的背景下,有效规制政府行为尤显重要。当前我国经济社会发展处于新的时期,政府应以公共服务为核心职能,并以此为导向深化政府行政体制改革以规制政府行为。明确公共服务为政府核心职能是规制政府行为的出发点,应遵循公众导向原则、市场化和社会化原则推动政府行政管理体制向服务型政府转变,同时不断完善与政府公共服务职能相匹配的公共财政体制和绩效预算管理机制,通过发挥财政对政府行为实质性的导向和约束作用,并加强政府问责实现对政府行为的有效规制。

简介：摘要2016年，国网安徽省电力公司（以下简称“公司”）已形成以“抓应用、固措施、促成效”为主线的长效机制，通过以岗位为基础、以业务流程为依托的风险信息收集，未雨绸缪关注经营管理新增高风险，强化业财融合力度，以事前防控、事中监督、事后评估的防控理念确保企业可持续健康发展。

简介：摘要随着城市化进程加快，乡村城市化势不可挡，在此过程中乡村传统文化被遗落，形成绵绵不断的乡愁。本文以乡土特色示范带的规划建设为例，提出以乡土特色要素为抓手，从生态、产业、空间和文化等方面构建自上而下的规划约束体系，用于指导特色示范带建设，对乡土文化复兴和乡村振兴进行了初步探索。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，教育部对广大教学者提出了新要求，即提出了“核心素养”这一概念，把培养学生核心素养这一任务作为推进课程改革的关键领域和主要环节。对于小学数学学科，则有十大核心素养要求：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。关于这十大核心素养的培养，教师将面临教学策略转变的挑战。

简介：摘要：在现代新型教育的不断发展进步的情况下，老师们的数学教学已经不仅仅局限于普通的知识教学，而是在传授知识的基础上，对学生的学习能力和学习思维进行深度学习导向的培养。数学是一门实质性很强的应用学科，我国在小学阶段就早早地推行数学的素质教育，孩子们在初步接受数学教育时就受到了系统的教学，而在深度学习教育的导向下，小学数学的交流策略同样发生了改变。本文通过在深度学习的导向下，对小学数学的交流策略进行分析，研究小学数学交流发生的变化。

简介：摘要随着课程改革与素质教育的不断推进，培养学生的核心素养日渐提上日程，有效引导各个学科教学发展方面。初中数学作为基础教育的重要内容，在学生核心素养培养方面自然也肩负着及其重要的责任。针对此，本文研究中在对数学核心素养内涵进行分析的基础上，以具体课程为例提出教学设计策略。

简介：摘要：小学语文教学的优化是对当前教育模式的有效改革，深度学习理念更是素质教育改革下的产物。利用深度学习的优势和便捷性，教师结合学生的学情、教学任务等可增强语文课堂教学的有效性，不断激发小学生深入学习的激情，以课堂为平台，为小学生语文核心素养的形成助力。

简介：摘要：本文将主要探讨素质教育下，小学管理的评价机制。小学管理评价机制能够有效监管素质教育是否落实，并且良好利用评价机制能够提升素质教育水平，使得学生的素质教养进行有效提升。

简介：随着课程改革的推行，小学语文教学中以核心素养为导向的课程教学受到了越来越多语文教师的重视。在语文教学中培养学生的核心素养，有利于提升学生的语言、思维及动手能力，使他们全面健康成长。因此小学语文教师在进行教学中要正确把握教学导向，不断优化语文教学过程，丰富语言教学的内容，促进学生综合素质的提高。本文分析了小学语文教学中培养学生核心素养的意义，提出了基于核心素养导向下的小学语文教学策略。

简介：摘要最近几年高职院校快速发展艺术教育事业，在钢琴专业教学改革中取得初步成效，但依旧有诸多因素影响高职钢琴专业教学的进步，因为高职办学特征鲜明，培养钢琴人才有特殊职业定位，必须在教学中体现职业导向作用。鉴于此，本文将从职业导向下高职钢琴专业人才培养要求入手，探讨其教学策略，提高高职钢琴专业人才培养质量。

简介：高职毕业生就业率不高的问题一直是高职教育发展的瓶颈，本文在分析当前高职课程体系及其弊端的基础上，提出应以社会需求为根本，以就业为导向，以提高学生岗位适应能力为目标等，对高职课程体系进行重构。

简介：伴随着城镇化的快速推进,加快我国城市管理体制改革、提升城市政府管理社会的能力和水平具有愈来愈重要的现实紧迫性。作为新型城镇化战略中体制创新的重要一环,特色小镇为城市管理体制改革路径的探索提供了一个全新切入点。以社会治理为理论工具,在对特色小镇治理问题进行深入分析的基础上,借鉴城市经理制的部分理念,为特色小镇的治理架构提出部分建议,以期为特色小镇的社会治理机制创新乃至中国的城市管理体制改革提供一定的参考思路。

简介：解决户籍制度相对限制迁徙自由与附着层级社会福利之诟病，是建立民生社会保障体系，满足人们日益增长的物质和文化需求，推进社会公平与正义的关键环节。完善财政转移支付制度、构建均等供给公共产品机制并转变经济增长模式，将逐步缩小区域与城乡差距，真正实现迁徙自由，解决民生问题，进而促进社会主义和谐社会的发展与完善.

简介：摘要：核心素养对于小学生的教育来说十分重要，素质教育要求小学教育要培养学生们的核心素养与综合能力，学生的核心素养培育现已受到社会各界高度重视。小学语文是整体小学教育工作中的重要组成部分。对于小学语文来说，老师要充分明确其教学目标以及教学任务，让学生的综合素质能够得到真正的提高，以此更为有效地培养学生的语文核心素养。因此，老师就要及时更新教学方法，优化整个教学过程，为构建小学语文高效课堂而做铺垫。

简介：摘要：中职语文虽然是文化基础课，却具备鲜明的职业特色，要求更多的考虑就业必备的综合实用型语文技能。2009年，教育部颁布修订后的《中等职业学校语文教学大纲》明确把语文综合实践活动课正式新增到教学内容当中，通过活动实践的方式，围绕不同的主题，把语文知识融入学习生活、社会生活中，立体多维的培养语文素养和语文应用能力。