简介：实践教学体系在保证和贯彻实践教学内容实施与发展中具有重要的作用。它可以将实践教学环节按照课程进程、各种专业技能和教学技能等层次,落实其目标和任务,加深学生对抽象理论知识的理解和把握,丰富和发展理论知识,培养学生理论联系实际的能力,提高学生实践能力。因此,学校音乐教育导论课实践教学体系的构建在其课程建设中是重要的一环。

简介：摘要多元智能理论与现代教育观相结合,将成为21世纪的主流教育模式之一。把多元智能理论与高校计算机导论教学整合,更能使课程教学效果达到最优化。本文主要阐述基于多元智能的计算机导论教学模式及评价模式。

简介：“研究中国语言学，研究中国现代汉语修辞学，不能不提及王希杰先生，不能不了解“三一语言学。”因为他“建立了继陈望道、张弓以来的第三个修辞学体系”。以前学界的学者说这是王希杰创建的“三一修辞学”理论，现在认为修辞学是语言学的重要部分，把“三一修辞学”升格为“三一语言学”更加名副其实。当前，我们见到的语言学分科名目不下十几种，

简介：针对系统工程导论课程给出了一套提高学生学习热情的教学方法,增加启发式、讨论式、参与式、翻转式教学方法。另外,通过加大非标准化答案题目作业,增加学生自评及互评部分,加强学生的学习自主性,从而使学生深入而全面地理解和掌握本课程的知识。

简介：本文试图将分析法学作为一种方法论引入中国民法学的研究之中,为此区分了民俗民法学与分析民法学两种类型的民法知识,阐述了分析法学在民法学知识体系中的位置。在回顾分析法学的知识源流的基础上,本文总结了分析法学的基本精神及其所面临的批评和回应。最后,文章论述了分析法学的基本方法——语义分析和逻辑分析,及其在民法学研究中与社会实证方法的关系。

简介：无论从史实出发批评罗香林过分强调客家的中原汉人血统，还是从族群理论出发批判其“族群中心主义”，可能都一定程度上忽略了罗香林先生研究客家时的社会情境和他对客家判定的标准。罗香林注意到了客家与畲民之间的血缘融合，从而发明和解释了“民系”理论，并注意从文化上来论证客家民系之优秀。罗香林先生对客家的界定，依据了客家人士的访谈，暗合了族群理论，也揭示了他那个时代客家人自我认同的地域范围。1930年代前后，在广东、福建、江西三省交界地，存在着对客家人和客家地区的自我认同，

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简介：高分子科学既是一门基础学科，又是一门应用学科，因此在独立学院学生基础较薄弱、课时数较少情况下，开展高分子导论教学，需在明确培养应用型人才的目标前提下，选择合适的教材，合理安排教学内容的侧重，并采用与一本、二本院校不同的教学过程，充分调动学生的学习积极性，并改革考核体系，以期达到较好的教学效果和培养目的。

简介：<正>我校郭金彬副教授的科学史研究最近完成了二个项目:《自然科学史导论》和《中国数学源流》。《自然科学史导论》由郭金彬与中国科学院自然科学史研究所副研究员王渝生博士合著。这是一本“将古今中外的自然科学史、科学史学史、科学史文献三者熔为一炉”的学术性著作。其第一篇以简炼的文字对自然科学发展的历史作了概述,主线清晰;在介绍科学发

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简介：文章基于广东海洋大学船舶与海洋工程专业的实际情况，对“船舶及海洋工程专业导论”课程教学与实践进行了初步的探讨，并提出了在导论课程教学实践与改革方面的一些改进措施，对培养高素质的船舶与海洋工程专业人才具有一定的参考价值。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，社会对各行各业人才的需求也进一步加强，蓬勃发展的电子信息产业更是对人才素质提出了新要求，各大高校响应教育部的号召不断地进行教育深化改革探索，借改革的契机进一步完善产学研工程。该门导论课采用的是迭代项目化教学与线上线下相结合的混合式教学、课内讨论和课外答疑相结合的互动式教学、跨越四个学期的启发式教学以及“润物细无声”的思政式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得知识，充分贯彻了“以学生为中心”的教育理念。

简介：摘 要：通过挖掘护理学导论课程思政元素并与课程中相关专业知识有机结合，采用构建全员、全程、全课程育人格局的形式将护理学导论课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，培养护生良好的职业道德、职业情感、职业态度、职业信念，同时也有效地将习近平新时代中国特色社会主义思想传递到护生心间，为 培养新时代社会主义护理事业接班人奠定基础。

简介：给本科生开设"语言学导论"课程一直被视为吃力不讨好的事情,原因可归纳为如下几点:(1)一些本科生对语言学持排斥态度;(2)传统的"语言学导论"课程教法陈旧,多为教师的一言堂;(3)学生的务实倾向越来越明显,希望学习与就业直接相关的知识。本文作者开设这门课程已有三年时间,通过问卷和访谈,作者认为:如果教师能针对学生的兴趣点对教学内容、教学方法和教材难易程度进行适当调整,可以焕发学生对语言学的学习热情。

简介：1．引言叙事是什么？简单说，叙事就是讲出来的故事。这种故事既是口头的，也可以是书面的；既可以是每天日常发生的，也可以是虚构的；既可以是通过语言表达出来的，也可以是由动作表现的。所以，广义的叙事包含了极其丰富的内容：文学，历史，影视，绘画，法律，医学等等。对叙事研究最充分的可以说是在文学批评领域——叙事学。叙事学诞生于上世纪60年代，以研究文学中的叙事——小说为目的，着力探讨叙事作品内部的结构规律以及各种要素之间的关联。

简介：该文以西安欧亚学院土木工程专业为例,结合学校办学宗旨与定位、专业培养目标与就业岗位,围绕课程目标,以多导师制模块化课程设计为载体,使学生自主学习,实现对其综合能力的培养,以期为民办高校土木类课程改革提供一定的借鉴。

简介：＂食品科学导论＂是食品卫生与营养学专业的学科基础课。在教学实践中通过对课程的教学内容、教学模式、教学方法等的探索,将混合式教学和案例式教学有机融合,学生学习的兴趣和分析解决实际问题的能力有了明显的提高,实现教与学的双赢。

简介：《计算机导论》是计算机科学与技术专业的专业引导课程,其课程内容体系设置,一直以来是计算机教育界讨论的热点。实践教学表明,在CCC2002的纲领性精神指导下,该课程内容的设置既要结合专业的培养方向,也要考虑新生的具体知识背景情况;灵活多样的教学方法是课程目标实现的必不可少的重要手段。

简介："五四"新文化运动揭开了中国现代文学的序幕,中国文学呈现出一派繁荣景象,由新文化开拓者们的汇集了现代文学第一个十年的主要创作成果.随后出版的是由参加编选此大系的编委们对大系选编工作的说明、评述,展示出一面旗帜:推行白话文,发展新文学.结各家观点为一体,既具有共同的现实导向,又蕴含了鲜明的个体创作风格,在中国现代文学史研究中占有一定的学术地位,有很高的文学和史学价值.

简介：结合二类工科院校的办学定位和构建“大工程教育平台”的教学改革特色，将量子力学课程纳入到基础物理系列课程群中，进行量子力学导论的工程化、普物化教学改革。突出量子力学导论内容上的工程化特点，实现理论物理普物化教学，进行多种教学手段、资源的优化和利用，实行综合式考核，注重理论物理、普通物理多种思维方式的结合。实践表明，该教学模式增强了学生学习兴趣，提高了教学效果，提升了基础物理课群建设水平，为类似的理论物理课程改革提供了借鉴经验。