简介：自信,是一个军事指挥员夺取胜利的基本动力和稳操胜券的先决条件,也是指挥员的必备素质。比如,当受领紧急而又艰巨的任务时,只有自信,才能不慌不乱、有条不紊地定出完成任务的计划和方法,当战场上突然出现意想不到的情况时,只有自信,才能对情况作出正确的分析、判断和处置。当处于危急关

简介：

简介：明初靖难殉国名臣卓敬,是洪武年间榜眼,清廉耿直,才识过人,被誉为刘基之后仅有的能臣。他的文章峭拔,诗词宏腕,颇有成就。本文综合现存40余种关于卓敬的史传和地方谱牒资料,对其生卒年、登科时间、仕历、殉难事实及遗著情况进行梳理、考察和辨析,企图还原卓敬的生平事迹,解读他作为殉难忠臣的文化心理基础。

简介：<正>《资治通鉴》一书,1956年由古籍出版社据胡克家翻刻元刊胡三省注本校勘标点出版,后又经吕叔湘先生等专家全面校阅,对标点、排校之错误,多所是正。吕先生又撰《(通鉴)标点琐议》一文,给读史者极大启发。然洋洋六百万言之巨著,偶疏之处,亦或有之,今读中华书局第5次重印本,仅秦、汉二纪,得标点疑误处凡数十例,今抽取二十八例,依次排列,就正于方家。

简介：本文对《文史》第五辑和第六辑刊载包遵信《读荀子札记》(上)(下)中的六个部分提出质疑。

简介：一、标点:①《秦本纪》:“白起为武安君。”《正义》:“言能抚养军士,战必克,得百娃安集,故号武安。故城在洺州武安县西南五十里。七国时赵邑,即赵奢救阏与处也。”(216)按:“得”当上属,“战必克得”为句。正文列举白起战绩,如:“左更白起攻韩、魏于伊阙,……拔五城”;“大良造白起攻魏,取垣”;“白起攻赵,取代光狼城”;“大良造白起攻楚,取鄢、邓”;“大良造白起攻楚,取郢为南郡。”此皆白起克敌得地之证,故

简介：丁大爷退休了，他原先在单位上好歹也算个小领导，成天忙忙碌碌的，他忙得充实，忙得快乐。可是，一旦静下来，无事可做，心里还确实闷得慌!加上儿子媳妇在外居住，丁大爷俩口子一天吃完三餐饭，其余的时间就多得没法打发。

简介：“兴趣”是人们积极从事实践活动,不断获得新的认识的推动力之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”而各种兴趣的价值又莫过于用疑问引起的兴趣。“学起于思,思源于疑”,精心设疑,可以使学生的学习情绪爆发出兴奋点,吸引学生寻根究底,深入到学科的内核法,从而成为一种不断催发智力的刺激。学生在整个学习过程中,从无疑转化到有疑,再从有疑转化为无疑,循环往复,以至无穷。在不断的转化中,学生进行了创造性的思维活动,通过自已动脑、动口、动手,自觉地获取了知识,提高了能力,发展了智力。这就是精心设疑的意义所在。精心设疑,需要周密地设计问题,适时地提出问题,要能激发学生思维的积极性,提供可思考的广度和深度,而决不是随心所欲的泛泛而问。我在语文课堂教学中运用了以下几种方式:一、提纲挈领式。这种方式,抓住对理解全文思想内容,领会作品主题和写作特色起关键作用的问题来设疑,往往能取得“牵一发而动全身”的效果。譬如,教《多收了三五斗》时,我设了一疑:这篇课文写的是旧毡帽朋友粜米的故事,那么以“粜米”为题不是更确切吗?为什么

简介：摘要目的探讨疑病症的最新研究成果。方法收集整理国内外近年对疑病症的研究文献及专题报告。结果疑病症发生与心理社会因素密切相关，患者多伴有焦虑、抑郁症状，心理治疗是其主要及关键治疗形式，辅以抗抑郁等药物治疗，中药也有不错的疗效。结论根据病人情况制定治疗方案，综合治疗。

简介：“人大至上”，即人民代表大会具有至高无上的权力或者说具有“决定一切职权的职权”。而“人大至上”理念，却使得任何与对“人大立法”进行审查的努力知难而退。既然“人大”是主权之代表，那么，对“人大”立法的审查就意味着是对主权之代表的“审判”；审判主权之代表者的审判

简介：宋代学者疑辨《尚书》由字词、语序、篇序而至今古文《尚书》、大小《序》《孔传》,字词、语序的疑辨各家不一。对文序的疑辨主要集中在《武成》《洪范》两篇,对古文《尚书》、大小《序》《孔传》疑辨成为宋以后《尚书》研究的重要内容。疑辨由枝节而至全体,开启了只解今文《尚书》、古文《尚书》证伪以及汉代今古文《尚书》辑佚研究的新方向。辨伪对于学界正确认识《尚书》文本有重要意义,但又带有随意改经的流弊。梳理宋代疑《尚书》资料,无疑可以考见《尚书》学之演进。

简介：“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”的李白，与宁远九疑山结下了不解之缘。李白崇尚舜帝，登临九疑，表现了积极入世．希望得到援引的心态；九疑山也是仙真羽客蜕形之地，故李白来此地求仙炼丹，追求超越现实束缚的自由。

简介：古人有言:"学起于思,思原于疑".人们思维的起因就是矛盾,而疑问则是矛盾的表现形式.发现问题,解决问题的过程就是思维的过程.因此,培养学生思维能力,启迪学生的智慧,就必须认真开掘学生在学习过程中,为他们设置一个个"疑点",引导他们像排除障碍物那样寻找解决问题的方法,促进大脑积极思考.

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简介：现代教育理念的一个重要特征是注重学生学习的主体地位,让学生成为学习的主人,而激活学生的思维则是实现这一目标的重要标志.如何才能激活学生的思维呢？思维活动,往往有赖于疑难问题的激发,疑难问题是思维活动的动力源泉,即所谓“思源于疑”.教师合理巧妙设疑,往往能启发学生积极思维.那么,我们应如何把握契机,引发学生积极思维,使学生主动学习呢？

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简介：<正>周克芹说:“在《邱家桥首户》中,我注意不仅表现黄吉山在致富后暴露出的新矛盾,而且写好黄吉山在经历‘家庭内讧’和认真思虑之后,毅然向党支部提出入股办林场并自荐当场长的情节,预示出生活下一步应走的道路”。(见《青年作家》82年7期《识胆艺》)我认为作家的意图很好,但由于黄吉山这个人物形象好些地方难经推敲,结果事与愿违。

简介：俗话说:“用人不疑,疑人不用”,此话确有道理。但事理不可绝对。用人该不该“疑”,也还要因人而宜,因事而宜。在使用干部问题上,特别是在任用关键岗位上的领导干部时,应不应该有“疑”,就是个很值得思考的问题。曾经一段时间,屡屡听到某某干部失足,甚至成为阶下囚,除主观原因外,还有一点就是主管部门领导对所用之人信任有余,而不存半点“疑”,而这些人往往掌管着大权,个人说了算,上级不去监督,同级不愿监督,下级不敢监督。致使有的领导干部有恃无恐,恣意妄为,最后走上了违法犯罪的道路。“全国劳模”、原北京电子动力公司总经理兼党委书记陈铭,在任职后期,不读书、不看报,长期不参加党组织生活和上级召开的厂长书记会议,俨

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简介：辩诉交易与疑罪从无,对疑罪之司法抉择原则,举证责任、沉默权与疑罪从无