简介:摘要地理有别于其他学科,而学科中的文字只能表达地理概念和观念的一部分,而不能形象地表达地理的空间概念。有形的图表一方面它既是地理学的工具,另一方面它又是地理知识与信息的载体,同时它也是地理思想的表达方式之一。文字与图表是构成地理学的两个明显特征。在地理教学中,以地图为主的图像系统是地理信息直观化、形象化和具体化的表现手段,也是地理学科的重要特色。本文联系地理教材,结合本人工作中的实践,探讨在现今的信息时代,如何紧密联系生活需要培养学生的读图能力,提高学生的地理素养。
简介:摘要多年的农村小学语文工作实践中,本人发现农村小学生由于受生活环境、家庭条件等多种因素的影响,导致学生怕写作文,觉得“没什么可写”,针对这种情况,我尝试着从以下几方面对学生进行习作兴趣的激发与培养,实践证明,农村学生其实也是喜欢习作的。
简介:高考之后的那个夏天,我和若果一直处在迷惘之中,对于成绩的焦虑和期待,像一张巨大的网,笼罩在我们心头.对于未来,我们两个都不敢有过多的预言,能做的也只有等待.夜晚,江边的风有一丝清凉,若果拉着我的手坐在鹅卵石上,她偷偷地从袖子里拿出一罐冰啤酒,说:“我从家里的冰箱里偷的,特意拿来跟你分享.”大风吹起她的刘海儿,我不禁嘲笑起她狂放不羁的发型.眼前是漆黑的夜空和黑色的江水,还有身高一米七二的她,我坐下后,刚好能将头搁在她的肩膀上.有人在对岸放了几盏河灯,想到以后很可能再难见上一面,我的心里涌上一阵酸涩.于是,我们买来一盏孔明灯,用来承载我们的心愿.我在灯纸上写:愿你我都能有美好的前程.若果却蒙住我的眼睛,其实我早已从她的指缝间偷偷看见,她写的是:又一个10年后,希望我们还是好朋友.
简介:一上大学之前,我是个特别懦弱、内向且自卑的人,因为中学时曾在友情上受了伤害,那段过往是我最不愿提及的伤痛.进入大学之前,我就决定只维护好基本的同学情谊便好,我坚信人生而孤独.和你认识是在一次老乡聚会上,熟识之后,知道你有个可爱的小名“豆豆”,并且我们的宿舍居然在同一层.但那次聚会后,我对你的印象也仅仅停留在老乡层面,并没有把你当作真正的朋友.但你很黏人,自从我给你留了电话,不管下课还是上课,你都会发短信骚扰我,但我一般不回复.