简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：随着人工智能在我们的生活、学习、工业、农业、交通以及治安等方面的使用逐渐普及，社会对于专业的人工智能人才的需求也越来越大，高校也逐渐开始重视人工专业群的建设工作。而针对高职院校来说如何合理建设人工智能专业群，如何培养更符合社会需要的人工智能专业技术性人才是值得深思熟虑的，本文从校企合作共建人工智能专业群出发，考虑建设过程中的二级学院建设、教学资源的建设、实训基地建设以及师资力量的融合等问题。

简介：摘要：对群文阅读议题的选择拓展与实践通过三个方面进行阐述：群文阅读议题的选择与拓展、群文阅读教学活动的实践操作、群文阅读与高考接轨。结合统编版必修上册的教材内容，论述群文阅读议题确定的来源、群文阅读议题确定的切入点、群文阅读实践操作过程以及群文阅读与高考阅读的融合实践。

简介：摘要：教育系统的不断完善，提升了教育教学的质量。随着课程改革的推进，基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现，教学目标要在教学方法指导下进行，研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素，创新教学方法是实施新课改的主要因素，课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法，课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。教师落实课标中要依据学生情况选择适当的教学方法，教学方法选用有助于学生自主合作探究学习方式形成，了解小学语文教学方法运用现状是对新课改实施情况的反馈。深入研究小学语文教学方法创新实践具有重要理论现实意义。

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简介：摘要：“读书破万卷，下笔如有神”，在一定的阅读量的支撑下，学生的写作就会变得如鱼得水。但是现在很多教学往往将阅读课和写作课独立开，阅读仅仅成了一种完成必读书目要求，打发课堂时间的一种方式;而写作也成了一种训练应试作文技巧的方法，写作和阅读的相辅相成才能促进小学语文成绩的有效提升，并进一步激发学生的学习能力。

简介：摘要：在单篇教学模式下，语文教师带领学生全方位解读某一篇文章，组织开展阅读、写作等活动。此种模式虽然能够帮助学生深入理解文本内涵，但难以有效拓展学生的阅读量，不利于培养学生的阅读能力。群文阅读教学则将更多文本融入有限的课时中，引导学生综合运用默读、略读、速读等方式对多篇文本求同比异，这样学生的阅读能力及思维能力可以得到良好锻炼。因此，语文教师要积极采用群文阅读教学补充以往的单篇阅读教学，进一步提高语文阅读教学质量。

简介：摘要：“学源于思，思源于疑”，学习、思考、疑问是学习知识和掌握理解知识过程中必不可少的环节。“问题教学”是一种高效实用的教学组织方式，对于课堂提问问题的完美设计能够充分激发学生的求知欲和好奇心，充分培养学生的思维能力，在学习、思考、疑问、解决问题的过程中实现知识的掌握和灵活运用。采取问题教学方式，对提问问题进行科学的设计运用，可以大大地提高课堂授课效果，是高中语文教学开拓创新的一个新方向。

简介：摘要：学生阅读能力的养成是语文教学中的重要任务。阅读不仅是引导学生扩展语言知识的途径，同时也是提升他们文化底蕴、情感能力以及价值观念的渠道，也就是说，阅读关系着学生未来的人格发展以及能力发展，是影响他们未来成长的核心要素。高中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，此时更加需要丰富而积极的元素对他们施加正向影响，所以就更加需要多样性、广泛性、深入性的阅读来支撑。因此将群文阅读融入高中语文教学之中就成为教师重点探索的任务。

简介：摘要：伴随着新课改和素质教育进程的不断深入实施，群文阅读逐渐走进了语文教育者的视野之中，成为培养学生阅读能力的重要途径。所谓的群文阅读，就是教师把有相关联的一组文章，依据一定的教学内容和教学要求，以一定的方式组合在一起，然后指导学生把这些文章放在一起，让他们在比较中阅读，在阅读中感悟，从而提升学生的阅读能力和语文综合素养。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教育方式也在不断深化改革。群文阅读教学有助于提高初中生的整体阅读能力，培养学生的批判性思维，引导学生建立知识体系，提升学生的思维能力和创新能力。在群文阅读教学实践中，既要考虑教学目标和任务，又要对接学生的学情，充分激发学生的阅读兴趣，真正发挥群文阅读的效果和价值。目前我国初中语文课堂上的群文阅读还处于一种比较单一的状态，不能很好地适应初中生的需要。因此，如何运用群文阅读教学策略，就显得十分重要。

简介：摘要：随着思想教育模式的不断地发展与改变，教师在进行小学语文阅读教学工作时更需要不断创新，跟上时代的步伐，为社会培养综合性人才。群文阅读是一种比较新颖、活泼的文学阅读培养方式，在当前小学语文阅读教学中有着重要的作用，它不仅可以全面促进小学生在语言能力方面的均衡发展，同时更有利于帮助广大学生养成良好规范的日常阅读习惯，促进学生语文素养的发展。然而，当前我国小学语文教师对“群文”的认识还不够全面，还没有充分整合到足够的课程资源，因此，单一的文本阅读仍然是当前的主要教学模式。基于此，文章简要探讨了小学语文群文阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要：随着思想教育模式的不断地发展与改变，教师在进行小学语文阅读教学工作时更需要不断创新，跟上时代的步伐，为社会培养综合性人才。群文阅读是一种比较新颖、活泼的文学阅读培养方式，在当前小学语文阅读教学中有着重要的作用，它不仅可以全面促进小学生在语言能力方面的均衡发展，同时更有利于帮助广大学生养成良好规范的日常阅读习惯，促进学生语文素养的发展。基于此，本文就群文阅读在小学语文课堂中的有效运用做相关讨论。

简介：摘要：与群文阅读相对的概念是单篇阅读，单篇的阅读能够让学生深入学习某一个知识点，透彻的理解某一知识点在该文中的应用，它有着自身的优势，能够让学生非常细致入微地学习文中的点滴知识点，可以让学生学会精读文本，从各不同的角度去品鉴一篇文章写作的精美之处，最终，在和文本对话的过程中，和作者形成情感上的共鸣。但这种传统的单篇阅读拥有优势的同时，也就有着劣势，那就是单篇阅读的切割性导致学生不能对所学知识拥有一个整体认识，不能让学生面对诸多文本时，产生联系性的思考。而这种情况，群文阅读就可以发挥其作用，与单篇阅读相互取长补短。

简介：摘要：在单篇教学模式下，语文教师带领学生全方位解读某一篇文章，组织开展阅读、写作等活动。此种模式虽然能够帮助学生深入理解文本内涵，但难以有效拓展学生的阅读量，不利于培养学生的阅读能力。群文阅读教学则将更多文本融入有限的课时中，引导学生综合运用默读、略读、速读等方式对多篇文本求同比异，这样学生的阅读能力及思维能力可以得到良好锻炼。

简介：摘要 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的教学理念，义务教育阶段的教师要学习并掌握新理念，以便于学生更好地衔接高中课程的学习。在学习任务群的教学中要基于单元下开展情境式教学，同时教师要扮演好“引导者”的角色。

简介：摘要：阅读是语文教学工作中的重要环节之一，可培养学生理解和写作能力，因而在促进学生发展中具有重要意义。为保证阅读教学效果和质量，教师需结合新课标要求，应用新型阅读教学模式，即群文阅读，以此增加学生阅读量，扩展其知识视野。基于此，本文就围绕小学语文群文阅读教学展开深入探究和分析。

简介：摘要：在新时期新形势下，小学语文高效课堂的构建逐渐引起了广大教师的认可与重视，并且也逐渐成为了培养学生良好学习习惯，充分激发语文学习兴趣的有效途径和提升语文鉴赏能力的重要依托，小学阶段的语文知识是诸多语文知识、语文素养的奠基，对学生后续知识内容的积累、掌握、运用的意义非凡，因此构建语文任务学习群，打造高效课堂，成为广大语文教师的努力方向。

简介：【摘要】根据新课程标准的要求，笔者以《乡愁情怀  揭苦引救》——鲁迅《故乡》主题探究课堂为例来进行学习任务群视角下鲁迅作品课堂教学研究，试图以情境、实践、综合教学为主线，构建学习任务群，以此帮助学生顺利完成鲁迅作品《故乡》的主题探究，达成学生核心素养的培养。