简介：还课堂于学生,让学生亲历学的过程,让学生自己思考、自己质疑,自己去发现问题的答案,这一教学理念已经深入一线教师的内心,这固然可喜。然而事实上,我们教师仅仅停留在＂怎么教＂的层面,让学生配合自己的课堂教学过程,教学设计往往只关注教学内容内在思路的把握,缺少对生本学情的关注。作为教师,我们要知道,教学的终极目标指向是为学生而教.

简介：大学英语听说混合式教学模式依托网络和移动通信技术,将课堂教学、网络自主学习和移动语言学习整合起来,并采用电子学档记录学生的听说学习过程。研究表明,该教学模式能有效增强学生英语听说学习的积极性、自主性,并实现对其听说能力发展动态性、长期性的评估。

简介：新一轮高校本科教学评估制度更注重高校在评估过程中的主体地位,强调建立以学校内部的自我评估为基础,政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的评估体系,这就对高校内部质量保障工作提出了更高的要求。通过分析新评估制度前沿化、多元化、科学化、信息化的特点,提出强化高校主体意识、加强组织管理、拓展多样化的评估活动、加强信息技术的利用等对策,以期为高校完善自身质量保障体系提供一定的参考。

简介：随着中国对外开放的领域不断拓宽,整个社会对口译人才的需要日益加大;但是,大学本科口译教学却尚未成熟,无法培养出一定数量的符合市场要求的口译人才。本文将以形成性评估理论为指导,从形成性评估的四个主要环节探讨大学本科口译教学中需要注意的几个问题。

简介：重庆市自2009年首次实施基础教育质量监测以来，致力于教育数据分析研究，研发基础教育质量监测工具，建构了分析平台与系统，形成了一套较完整的教育数据采集、处理模型或方法，有效挖掘了多元多层数据的意义。基于大数据分析结果，为学校发展、区域教育发展进行过程性诊断与评估，制定了多个教育行政文件，促进了教育的改革与发展。

简介：高等教育评估既是保证高等教育质量的重要举措，也是高等教育改革发展的必然结果。在高等教育规模不断扩张和高等教育质量备受关注的现代教育情境中，对高等教育评估价值取向的研究是学界近年来关注的热点，这对现代大学制度建设、政府制定高等教育政策和大学自身的改革发展产生了积极的影响。

简介：长期以来,作文教学一直是语文教学的一大难题,诚如张志公先生所言:"语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。"实际教学中,教师对作文教学即使有安排,也常被阅读教学打乱步调,甚至被挤占;同时,由于学生学业负担重,课余时间练习写作者寥寥无几,往往难以完成课标规定的写作训练量。由

简介：<正>在英文写作中,我们常常会描写人物说话,使用最多的非say莫属。然而,人们在说话时有着不同的目的、不同的语气和不同的状态,因此不同的"说"在英文中也有不同的表达,下面我们一起来看看文学大师都是如何描写的。高声说低声语【大声说话】"大声说"在英文中可以用sayloudly/aloud或callout表达,比如"大声求救"可以说calloutforhelp。Cry这个词我们很熟悉,最常见

简介：摘要“研学后教”的教学模式转变了课堂的教学方式，促进了学生学会自主、合作、探究的学习，这是新课程改革的核心理念，也是提高学生学习能力、提升教育教学质量的客观要求。

简介：

简介：有一些“让学”课堂，打着“让学”的旗号，实质无“让”；或带着“让学”的理念，想“让”却不到位。因此，要对“让学’’课堂中一些异化现象进行分析，寻求解决问题的策略：平衡好“让”与“导”的关系，让学生开展有深度的数学思考，并将“让学”由课内延伸至课后。

简介：

简介：让孩子参加兴趣班，不让他输在起跑线上，这是家长们热议不息的话题。但早早学习，就真能练好“童子功”吗？如何挑选，才能让孩子乐于坚持，并真正掌握一技之长？有些孩子上兴趣班，总有父母一方在旁边陪着。殊不知，这样做反而会影响孩子的学习和成长。孩子往往会因为父母在身边而产生压力，不利于成就感和兴趣的培养。

简介：就无形文化遗产准公共品特性以经济学视角来进行分析，并就其出现的问题提出相应对策，以促使无形文化遗产的价值得到更好发掘，促进社会和经济的可持续发展。

简介：陶行知先生说过:"好的先生不是教学生,乃是教学生学。"也就是说,并不是要求教师把现有的知识都教给学生,要求学生什么都懂,而是关键要教会学生如何自觉主动地去学习,知道如何去获取不同的、尚未知晓的知识,发展其各方面的能力。"学会"重在教给学生知识的结论,而"会学"重在教给学生获取知识的过程与方法,运用方法去解决未掌握的问题。教学不仅要教给学生书中的知识结论,还要让学

简介：摘要物理教学过程中要以学情来定教学。“以学定教”的形式是灵活多样的，它既可以是“先学后教”，也可以“先教后学”、“边教边学”、“边学边教”，关键在于抓住物理教学规律和本质，注重调动学生学习物理的积极性和主动性，让学生用眼去发现、用脑去思考、用手去体验、用口去表述，在师生互动中生成新的物理知识。

简介：摘要传统单一的教学、学习和评价方式，已无法调动全体学生的主动性和创造性，现实要求我们高度重视学生学习的主动性、创造精神，给学生自主学习、研究性学习的机会，让他们体验到成功的喜悦，获得别人的认可，满足自己的虚荣心。本文结合自己的教学实践和探究，从几个方面阐述任务导学的小组教学模式的概况。

简介：摘要由于生活环境的变化，生活水平的提高，学生的学习态度、学习积极性都越来越淡薄。作者从一、要符合学生的认知，激发学生兴趣；二、要符合知识教学规律，不能急功近利；三、要符合学生个性规律，实施因材施教；四、要符合现代师生关系，摆正自己位置，四方面来阐述“以学定教”，改善物理课堂。

简介：随新新课程改革的不断深入，情境化活跃课堂教学情境对丰富教学资源和便于学生顺利完成学习任务，有效激发学生学习主体地位。建构情境化课堂，让学生在充分感受到英语魅力和活力动力的基础上主动尝试、积极交流，更吸引他们的学习注意力。

简介：广义地讲,早期教育是指根据0-6岁孩子的生理、心理以及敏感期的发展特点而进行的一些环境影响和教育。国内外无数的心理学家、教育家(包括美国的布鲁姆、意大利的蒙台梭利、中国的陶行知等)通过大量的研究事实告诉我们,婴幼儿的早期教育不容忽视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出'幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基