简介：【摘要】目的： 研究 活动性十二指肠溃疡 患者经奥美拉唑碳酸氢钠胶囊治疗的 临床疗效和安全性 。 方法： 由专人选取（ 2017 年 4 月至 2018 年 9 月）我院收治的 活动性十二指肠溃疡 患者 共计 150 例作为研究对象，以 随机数表法为分组原则，分为对照组（ n=75 ，行奥美拉唑肠溶片治疗）和观察组（ n=75 ，行 奥美拉唑碳酸氢钠胶囊治疗 ）。对比分析两组治疗效果、临床症状评分下降值以及不良反应发生情况 。 结果： 观察组治疗总有效率为 97.33 % ，对照组治疗总有效率 为 96.00% ， 组间差异不 显著（ P ＞ 0.05 ）； 嗳气症状评分下降值与总积分下降值 治疗后 2 周观察组均大于对照组，同时 嗳气症状评分下降值与总积分下降值 治疗后 4 周观察组均大于对照组，差异显著 （ P ＜ 0.05 ）； 白细胞减少、药物过敏、转氨酶升高等不良反应发生率对照组与观察组之间不存在显著差异 （ P ＞ 0.05 ） 。 结论： 活动性十二指肠溃疡 患者经奥美拉唑碳酸氢钠胶囊治疗的 临床疗效 显著，极具安全性，促进了患者病情的恢复。

简介：摘 要:目的 研究基于超星学习通平台的线上线下混合教学在护用药理学教学中的应用与效果。方法 在护理专业选择四个班级作为研究对象，其中两个班作为研究组进行超星学习通混合教学，另两个班作为对照组进行传统的教学。对两组的平时成绩、期中成绩、期末成绩及调查问卷进行比较。结果：明显提高了学习成绩和学习效果，学生乐于接受超星学习通平台在护用药理学授课中的应用。结论：超星学习通平台拓展了课堂空间，可以有效培养学生自主学习能力，提升护用药理学教学效果。

简介：摘 要：目的：研究分散学习法在糖尿病患者胰岛素笔注射技术宣教中的应用效果。方法：选择 2018年 9月 -2019年 9月于我院收治的糖尿病患者共 68例作为本次研究的观察对象，依据随机分组法将患者分成实验组和研究组，每组 34人，两组均由护理人员对其进行有关胰岛素笔注射技术的宣教，实验组患者使用单次集中学习法进行胰岛素笔注射技术宣传教育的学习，研究组患者则实行分散学习法对其进行学习，通过观察实验组和研究组患者在学习后对胰岛素注射技术知识的掌握情况、对健康教育的满意度展开分析与讨论。结果：通过对实验组和研究组患者在学习后对胰岛素注射技术的掌握度评分情况、对健康教育的满意度情况进行比较，可以看出，研究组患者在使用分散学习法后对胰岛素注射技术的掌握度评分分数高于实验组，对健康教育的满意度情况均高于实验组， p<0.05，差异具有统计学意义。结论：对糖尿病患者在进行胰岛素笔注射技术宣教中应用分散学习法后，不仅提高了患者对胰岛素笔注射技术的掌握度，还提升了患者对学习教育及胰岛素注射的满意度，从而提高了患者对治疗的积极性，增加患者战胜疾病的信心，为医护人员在临床治疗的顺利性提供了保证，更值得被护理人员进一步广泛应用到临床护理中，同时也值得被进一步推广。

简介：【摘要】目的 ：分析探讨下肢骨折急诊门诊分诊期间应用品管圈活动结合预见性护理干预对提升门诊质量和患者满意度的临床效果与价值。 方法 ：选取 2017 年 2 月 -2019 年 2 月本院急诊接诊的 80 例下肢骨折患者为研究对象，根据时间先后将其均分为对照组（ n=40 ）与试验组（ n=40 ）。对照组患者急诊门诊分诊期间予常规护理服务；试验组在此基础上应用品管圈活动结合预见性护理干预改进护理服务。比较 2 组门诊分诊时间、护理服务质量及患者满意度。 结果 ：试验组患者平均分诊时间较对照组明显缩短，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）； 2 组护理管理、门诊服务、分诊流程、安全保障 4 个方面护理服务质量评分均存在显著差异，试验组优于对照组，有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；试验组患者对门诊服务满意度评分、总满意率均远远高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：应用品管圈活动结合预见性护理干预能够显著提升下肢骨折急诊门诊服务质量，缩短分诊时间，有利于增加患者满意度，临床价值较高。